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1、暗装暖气片施工规范,幽默来自智慧，恶语来自无能,暗装暖气片施工规范暗装暖气片施工规范幽默来自智慧，恶语来自无能暗装暖气片施工规范暗装暖气片系统双管异程并联双管同程并联章鱼式做法,摘要：随着课程改革的深入，强化课外阅读已经成为改革语文教学、积淀学生语文素养的有效途径。但在苏北农村，由于受诸多因素的制约，小学生课外阅读现状堪忧，存在着突出而又需要迫切解决的问题。蹲下身子，了解孩子的阅读兴趣；关注孩子，营造愉悦的阅读氛围；创设条件，丰富学生的阅读内容；有效评价，点燃学生的阅读追求，成为解决农村小学生有效课外阅读的对策。一、农村小学生有效课外阅读的现状 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的
2、方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”要让学生有大量的积累，必须让其广泛地阅读。纵观我们农村小学生课外阅读的现状，不禁令人忧心：1.学生有阅读兴趣，但主动阅读的却较少，阅读目的还具有一定的盲目性、随意性 2.学生课外阅读书籍中，教辅书、作文书比例较大，阅读面较窄 3.大部分家庭缺乏读书氛围，家庭藏书不多或根本没有，学生借阅图书渠道不畅 4.农村书籍盗版盛行，妨碍阅读，甚至造成学生有害阅读，影响他们正确人生观、价值观的确立 5.新的阅读理论对小学教师，尤其是农村小学教育介入严重不足，教师本身阅读指导理论欠缺，就更无法指导学生课外有效阅读了 二、农村小学生有效课外阅读的对策 为
3、了改变小学生，特别是农村小学生的课外阅读现状，落实义务教育语文课程标准中145万字的阅读指标，保质、保量地完成课外阅读总量，采用什么样的方式方法来激发学生课外阅读兴趣，扩大课外阅读量，养成良好的读书习惯，体现阅读的个性化已成为我们语文教师，尤其是我们农村小学语文教师所追求的教学境界。1.蹲下身子，了解学生的阅读兴趣 兴趣是最好的老师。农村小学生由于受各种因素的影响，课外阅读自然就成了老师、家长、学生觉得是在“浪费时间”的代名词。可笔者通过调查发现，农村的孩子同样有着强烈的读书欲望。读物中那生动曲折的情节、扣人心弦的故事、惊心动魄的场景每每谈起都会让他们“手舞足蹈”，这是产生阅读兴趣的原动力。弯
4、下腰来，蹲下身子，便能倾听到孩子们真实的声音。教师可以引导和建议他们选择一些能满足心理需求、能纯净精神世界的图书，真正让他们的课外阅读做到“我书出我心”。2.关注孩子，营造愉悦的阅读氛围（1）激发学生的课外阅读兴趣，促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为 常言说得好：“教师走多远，学生就能走多远。”因此，教师首先应该做好带头作用，给学生以表率。教学中教师可选择一本较厚的童话书，利用每天晨会的十几分钟时间给学生读一篇，在两三个星期里坚持不懈地读给学生听。通过教师的读书，开阔了学生的眼界，激发了学生要自己读书的强烈愿望。（2）推荐有时代特色的课外读物，以满足孩子的时尚阅读需求，激发阅
5、读兴趣 郑渊洁的“皮皮鲁”和“鲁西西”横扫童话世界，成为中国几千万孩子童话梦中的主人公，郑渊洁也就自然而然地成为了“童话大王”。近两年，哈利?波特风靡校园，那个戴着黑框眼镜的长发小男孩成了众多男孩女孩的偶像。孩子们一时“我为书狂”，每人都为能拥有一套哈利?波特的书而想方设法地努力。这种校园时尚、儿童时尚应该成为课外阅读及课外阅读指导的宝贵契机和资源。3.创设条件，丰富学生的阅读内容（1）挖掘书源，让学生有书读 教师要充分利用好身边的书籍，可以把自己购买的与教材相关的书籍充分利用好，还有平时订阅的一些报纸、图书等。另外，让学生把自己家里的藏书拿出来交流，在读书交流会上拿一本自己喜欢的书与其他同学
6、进行交流，这样，学生将有一本书换取几十本图书来读的机会。（2）动员家长，让学生喜爱读 通过家长会、家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操、提高语文教学质量的重要意义，要求家长多带孩子到书店、图书馆，帮助孩子选择合适的图书。（3）学校出资，充实学生的读 学校要出资购买适合学生阅读的图书和订阅相关的报纸杂志，还要根据学生及学校的实际情况，购买一些经典书籍，尤其是课标要求必读的书籍来充实图书室，提升学生的阅读品味。4.有效评价，点燃学生的阅读追求 义务教育语文课程标准明确指出：阅读是一种个性化的行为。课外阅读更是一种纯粹的学生与文本之间的对话和互动。我们的做法是：（1）共同欣赏，
7、产生阅读的渴望 利用阅读课让学生将自己阅读到的内容在小组和班集体中共同欣赏，可以交流阅读的内容，也可以交流阅读的心得。（2）成果展示，提升阅读的兴趣 让学生轮流将自己阅读到的妙语佳句抄在小黑板上，或在课前诵读。让学生将自己的阅读成果、阅读心得以小报的形式展示出来，然后进行展示评价。（3）开展竞赛，体验阅读的乐趣 开展一些小型的竞赛活动，如，诵读经典、成语游戏、画画写写、为文字配图画等，这样可以让学生从阅读中找到成就感，进而提高学生的阅读兴趣。我们期望传递给学生行之有效的阅读方法，丰富个性的阅读收获，强烈永恒的阅读追求。“大语文观”让课外阅读更有效地促进了农村孩子的发展，让阅读成为更多孩子最舒适
8、的生活方式。所有的教育活动必要依托一定的教育资源。综合实践活动的教育意义毋庸置疑，那么，它的实施更离不开资源这片肥沃的土地。综合实践活动要求学生积极地自主参与实践，在实践中积累知识，丰富经验，发展能力，养成习惯。那么，学生所要面对的资源应该是贴近生活的，联系社会的，开放的，超越书本的，超越体系化教材的，超越封闭课堂的。正因为活动的主体是学生，所以各种资源必须是符合学生年龄心理特征、学生感兴趣的话题、主题或问题。资源的开发，是指教师在充分认识并掌握新课程改革的目标、功能、结构、内容、评价的精神及理念下，主动有创造性地发掘、挖掘资源，为综合实践活动课程的实施服务。在面对浩瀚的资源时，我们应有的放矢
9、地开发。尤其是具有一定的地域和历史人文特色，或与地方的政治、经济和文化发展密切相关的资源，能彰显学校办学特色，或学校特色建设中形成的可利用的课程资源，都可以作为开发的重点。具体该如何开发，我想应考虑以下这些方面：一、开发特色资源的原则 课程资源包罗万象，取之不尽，用之不竭。我们应选择学生熟悉的、感兴趣的、能为终生发展打下坚实基础的资源，确定主题鲜明的课程供学生参与综合实践活动。资源的目标设定应具开放性，要使学生在自主活动的基础上能有创造性地发挥，建构独特的、属于孩子自己的认知体系。在开发特色资源时我们应该坚持以下原则：1.以人为本，尊重学生，体现实践性原则 实践活动是为了促进学生体力、智力、道
10、德的发展，每个学生都有自己的个体独立性，每一次知识的建构，都源于个体需求和责权的统一。人生来就有学习的潜能，不同的环境、不同的材料、不同的体验就会促使学生有不一样的收获。建构过程随时随地都在生发，所以开发特色资源应立足学生的日常生活，考虑学生的需求和愿望。2.基于学校，体现综合性原则 每个学校都有语、数、英、品德、科学、体、音、美等学科活动，也有图书馆、实验室、橱窗、校园广播站等校园环境，生生交往、师生交往等每天也都在进行。我们应立足本校，从本校内寻找、开发学生喜闻乐见的优质资源，让学生在不同的活动阵地参与实践。所以，资源开发既要依托学科活动，又要依托校园环境和校园生活，应体现综合性。3.立足
11、本土，体现地域性原则 学生的成长环境是非常重要的学习场所，家庭、学校、社会都是学生参加社会实践的平台，无不随时随地影响学生的发展。每个家庭的家规家训、人文素养、经济状况、文化层次等有不同；每个学校的办学理念、软硬设施、发展规划也不尽相同；每个地方的人文历史、自然景观、社会发展等也各有特点，在开发综合实践活动的课程资源时，我们应本着实际，把接地气的特色资源搞活。4.校内外结合，体现整合性原则 教育不是单一的一种形式、一种模式、一种载体、一种实力就可以完成的。综合实践活动教育的实现也是如此。那么，资源的开发应该是混搭的，不拘内容、不拘形式的，应把一切具有教育功能，能为完成一个个实践主题很好服务的各
12、种资源整合起来。不管是来自家庭的特色资源、学校的特色资源、社会的特色资源及其他特色资源，都应被关注、被利用、被整合，正所谓“提领尔顿，百毛皆顺”。这样才能使研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大指定领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。二、特色资源开发的内容 1.学校特色资源 每所学校的校址、校园环境、校园文化、师生情况、发展历史、传统节日、管理风格、社团组建等绝不会雷同。而学校又是学生生活的主要场所，在校内开展综合实践活动，我们若能从中利用一些特有的丰富资源，会使综合实践活动的开展更加高效。如我校在开展“讲普通话、写规范字、做文明人为主要内容的综合实践活动”时，成
13、立了“推普志愿者、啄木鸟小分队、文明小天使”等团队。学生自发地组织了“普通话培训”“校园朗诵比赛”“三笔字书法大赛”“啄木鸟行动”“文明即兴演”“红领巾文明督导”等活动。打破了原有班级、学科的界限。同学们根据自己的特长与兴趣，自由组合，自愿抱团，发挥个人与集体的力量，使这次综合实践活动开展得有声有色、丰富多彩，培养了学生参与实践的兴趣，提高了生活技能，增强了实践能力。2.基地特色资源 综合实践活动基地是以社会资源为依托，选取合适的场所为学生开展综合实践活动提供积极有效的服务，丰富学生的经验，帮助学生形成对自然、社会以及自我整体认识的课程资源。基地资源不仅能为学生提供开放的活动场所，还能提供优质
14、的课外指导力量。用好基地特色资源，有计划、有步骤地组织学生开展实践体验活动，也是综合实践活动课程实施常态化的基本条件。3.地方特色资源 不同的地区有不一样的河流、山川、树木、风景名胜、园林亭台，别样的建筑，独特的历史，与众不同的文化，土特?a等，这些也是学生自主、合作、探究的内容，老师也应该开发相关主题，为学生构建开放、轻松活跃的学习环境，引导学生积极实践，从而在潜移默化中增长知识、培养能力、陶冶情操，形成积极的人生态度和正确的价值观。不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。纵然综合实践活动的课程资源广袤无边，但只要我们坚持不懈，勇于观察，勇于发现，勇于用不同的学科精神以多种途径、多种
15、方法、多种渠道去开发与利用，相信综合实践活动的开展会朝气蓬勃、蒸蒸日上。,暗装暖气片施工规范,暗装暖气片系统双管异程并联双管同程并联章鱼式做法,双管异程并联双管异程并联的特点是管道行程较短、每一组暖气片均可以单独控制(暖气片前端进回水处加控制阀门)、温度比较均匀、系统的水流平衡较单管串联会有大幅度的提高,然而这种系统还是有一定的局限性。每组暖气片的水流量不同,前端暖气片的回水因为离主管道比较近,回的比较快,而后端回水就较慢,可能造成末端暖气不热或不够热的现象(这种情况需要通过阀门调节来解决问题,在系统工作状态下把前端暖气的回水阀门依次稍关掉一些,以确保系统平衡,让末端暖气慢慢热起来)双管程式,
16、第一步:对地面或者墙壁进行开槽打洞为了埋藏暴露在外的管线,施工队伍须在墙壁和地面上开槽打洞,DN25管道开槽标准:宽10公分深5公分,打洞标准:60mm,DN32管道开槽标准:宽12公分深6公分,打洞标准:80mm。,第二步:管道保温管道的保温采用橡塑保温管,厚度一般为10mm,具体以设计为准。安装保温橡塑管时要用专业工具进行剪裁,要确保管道无外漏、橡塑管整体无破损。保温管之间须用透明胶带粘接平台接收:201407-1810:05:17014-07-1810:0517,第三步:铺设管路并用管卡固定水平管的铺设方式:地面开槽铺设;立管的铺设方式:沿管道井铺设、沿墙面开槽铺设。主管预埋在槽内时,主
17、管要保证横平竖直、间距保持2-3cm,并用吊卡及抱箍固定。主管未打压连接前要用胶带封口,以免主管里面掉进杂物。,第四步:按规定接口距留好接口施工时一定要根据业主所定的暖气片的片数、单片宽、片间接距、进出水方式和接口中心距进行管道固定和封槽,要求尺寸要留准确,否则影响后期的暖气片安装。接收:2014-08-1511:17:07,第五步:管道水压试验水压实验前,对试压管道和构件应采取安全有效的固定和保护措施,水试压压力应压力为工作压力的1.5倍,最低不得低于0.6Mpa。水压实验时,经分水器缓慢注水,同时将近管道内空气PM02601999 2.5排出。充满水后,进行水密性检查。方能位表有量公司用水
18、缓慢升压,升压时间不得小于5分钟,升压至工作压力后,稳压5分钟,观察有无漏水现象,补压至规定试验压力,10分钟内压降不超过0.03Mpa为合格。冬季进行水压实验时,应采取可行的防冻措施,第六步:暖气片安装在打开包装时,请认真核对包装内的散热器型号、颜色、及附件是否齐全。包括,丝堵、放气阀、支架将暖气片平稳放置,将阀门连接件与进出水口阀门连接在一起,使用水平尺测量暖气片是否平直,管路安装是否符合要求,然后使用管钳加固拧紧连接件。干会接收,第七步:安装锅炉炉背面挂钩处扛眼固定时需用尺测量,不得用肉眼靠经验观察,以避免壁定不牢靠安装完成后拍照记录。安装烟管时,烟管须保持3-5度水倾斜(冷凝炉5度倾斜),烟管预留洞的直径120mm的圆淮管原则上若全部为直段,则最长为4m,每增加一个烟管弯头,则直段相应减少1m,伸出墙外30cm,安装完后拍照记录壁挂炉安装完成后须保证:左右10cm、30cm、正前方60cm无杂物及其他设备,以便于操作和维修安装采暖主管道、煤气管道生活施工师傅安装完毕之后应将启木地炉显眼处,并教会,谢谢,46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基47、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔斯49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。莫扎特,
