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1、五年级上册桂花雨教案桂花雨教学设计 能抓住文中重点词语品读感悟，体会作者借写童年摇桂花的乐趣所表达的思乡情。练习有感情地朗读课文，背诵文中父亲所写的诗。 1、引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念； 2、体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。 ： 一、引出新课： 1、 师谈话：同学们，老师发现童年时代发生的一些事非常有趣，如：抓螃蟹、钓鱼，做游戏、打乒乓回忆起来真是一种享受！你有吗？想和大家分享吗？老师想请同学们谈谈，谁先来？ 2、 揭题：今天，我们学习一篇新的课文，是作者回忆童年生活的，就是桂花雨 3、题目质疑：老师今天还为大家带来了礼
2、物，问：“这是什么？” 说到桂花，大家都很熟悉。可是，说到题目中的桂花雨，你了解吗？那么，你有什么疑问吗？ 二、交流预习收获： 过渡：你的问题提的真好，这枝桂花就送给你了。 刚才，大家提出了很多问题，可是要想解决这些问题就必须解决拦路虎。昨天，大家已经回去预习了，老师想看看你们的预习水平，有信心吗？ 1、 字词音形义 仔细 左右 尤其 吩咐 帮忙 口占一绝 拣去小叶 糕饼 搓桂花 桂花卤 沉浸桂花香中 姿态笨笨拙拙 即时口占一绝 檀香炉烟袅袅 天空阴云密布 湿漉漉的泥土 茂密的叶子 和在茶叶中泡茶 细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。 2、 交流读书情况 我们已经解
3、决了读书过程中的“拦路虎”，接下来就请同学们快速默读课文一遍。边读边思考：作者回忆了童年时的一件什么事情？“桂花雨”究竟是怎么一回事呢？ 3学生快速阅读，师巡视指导。 怎么样？哪些同学愿意给我们读一读这篇课文呢？ 4交流：课文写了一件什么事情呢？ 桂花雨是怎么形成的？ 5那么，究竟是怎样来摇桂花呢？接下来，就请同学们和老师一起，走进作者的童年，和著名作家琦君共同感受摇桂花的快乐吧！ 三、学习第三自然段，体会“摇花乐” 1、 师示范读。问：这一小节主要写了什么内容？ 回答的真好，这枝桂花也送给你了！ 小结：同学们很会读书，不仅读懂了内容，而且还体会到到了感情。 2那么谁能找出我心情的句子？ 学生
4、默读课文找句子，做记号 交流：出示句子“这下，我可乐了” 说说作者乐的原因。母子二人的对话让你明白到了什么？应该怎么读这段话呢？ 我这么乐的原因还有什么呢？ 理解“云脚长毛”。母亲为了花开足一些，不让我去“摇桂花”为什么此刻她却赶紧吩咐人提前摇呢？这又说明了什么？母亲此刻的心里是怎样的一种情感？你能读一读吗？ 那么，我是怎么摇桂花的呢？ 出示句子：帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身 “我“是怎么摇桂花的呢？现在很多同学的手上有一枝桂花，我们就来模拟一下，把它当成一棵桂花，摇一摇它吧！是不是这样摇呢？请同学们跟着老师一起来看一看吧。 此时此刻你有什么话要
5、说吗？ 美在哪？怎么美？ 此时，如果桂花落在你的头上、颈上、身上。你有什么样的感受呢？ 作者在说这句话时的心情怎样？你呢？能再读一读吗？ 母亲呢，干什么了？，这句话让你感受到了什么？什么叫做“撮一点？” 香吗？喜欢吗？能读一读这句话吗？ 父亲呢？ 问：父亲做了些什么？哪位同学能用六个字概括一下？闻到两种香味，父亲便即时口占一绝，什么叫做“时口占一绝“？ 我们来欣赏欣赏父亲的诗歌吧！出示诗句，理解。 读了这首诗，你明白了什么？ 谁来读一读这段话？ 3、小结： 4、齐读第三节。 四、小结：今天这节课，我们学会了字词，疏通了课文，并且学习、理解了描写桂花雨的一个自然段。那么，小时侯的我为什么那么喜欢
6、摇桂花呢？这个问题，下节课，我们接着来讨论。 五作业 抄写生字 熟读第三小节，体会我的快乐 第二课时 一、激情导入 金秋十月，桂子飘香，桂花走进了无数大诗人的诗篇，也走进了台湾著名女作家琦君的童年生活。今天我们继续学习桂花雨学生齐读课题。 二、整体感知 1、读一读第一自然段，说说桂花的外表是怎样的？ 2、可就是这并不起眼的桂花却让琦君最为喜欢，那是为什么呢？请同学们自由朗读课文一到四自然段，想一想。用几个字眼就来概括。 3、学生交流，师小结： 板书：香 乐 三、花香四溢 1、细细读读全文，找找作者描写桂花香的句子，然后说说自己的体会。 2、组织交流： 它的香气味儿真是迷人。 桂花开得最茂盛时，
7、不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 把这种感觉读出来。 师小结：一个简单的字眼都被琦君如此巧妙的运用， 全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。 设疑：桂花是在金秋飘香的，但为什么在这个村庄里全年都有呢？ A、自由读第四自然段，然后说一说 B、师小结：那浓浓的桂花茶沁人心脾，那甜甜的桂花糕让人唇齿流芳，这桂花香久久不散，这桂花香了四季，香了人们的生活。 C、让我们一起吟诵：细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。 四、乐在其中 过渡：在竞收桂子期间谁最快乐？ 1、自由读一读第三自然段，感受一下 2、体会第一句。抓住“缠” 作者说摇桂花对她来说是件大事，于是，他总是“缠着”母亲去问。从
8、“缠”子，你能体会到作者什么心情？想象他当时会说些什么，做些什么？然后和小伙伴们演一演。 3、学习摇桂花的乐。 过渡：终于盼到摇桂花那激动人心的时刻了。 终于可以摇桂花了，这下我可乐了，乐在哪呢？好好读读这段话，你从哪儿体会到了作者的快乐？ 相机指导朗读： 读出摇桂花的乐。 师配乐讲述：闭上眼睛，想象一下，桂花纷纷落下，此刻的你就站在这棵桂花树下，这缤纷的桂花雨飘落在你的头上、你的脖子上、你的身上、就像沐浴着细细的春雨，你就情不自禁地大声喊起来- 这桂花雨一定淋着你了吧，读好这一句 整体读这一段：作者通过动作、语言的描写，使我们身临其境，与作者一同感受着摇花的无穷乐趣。让我们读好这些动作、语言
9、，读出自己的快乐来。 多美，多有趣的桂花雨啊，老师仿看到了那点点桂花雨如同调皮、可爱的孩子扑入我的怀抱，亲吻我的脸。多快乐呀。一起吟诵： 儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。 四、思乡情浓 1、过渡：多少年过去了，琦君离开了故土到了外地，从此一家人其乐融融摇桂花的日子一去不复返，以后琦君从外地回家总要捧一大带子桂花给母亲，可母亲却常说： 出示句子“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。” 2、读一读这句话，从中你体会到了什么? 3、同是桂花，难道真是家乡的金桂比外地的桂花香吗？你知道母亲为什么这么说吗？ 4、师适时小结并板书:这浓浓的思乡情哟，时时刻刻在我与母亲的心头萦绕，读：（外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。 板书：思乡情 5、是呀，再甜不如家乡水，再香不如家乡桂，再浓不如家乡情，让我们一起吟诵：父亲的诗 五、阅读引航 1、吟诵思乡的古诗，如李白、王维 2、推荐乡愁，师朗读。
