五年级上册科学实验日志.docx

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1、五年级上册科学实验日志金川区第二小学科学实验日志 实验室 1号实验室 上课班级 指导教师 实验时间 实验名称 种子的发芽实验 分组情况 实验器材 准备 培养皿2只、滴管1只、标签纸3张、绿豆种子10粒、放大镜1个、清水 /每组 实验步骤 1、准备好两个培养皿，在里面平铺上纸巾； 2、在每个纸巾上按三个洞，各放 3 粒绿豆； 3、往一个纸巾上滴水，另一个培养皿里的纸巾不滴水； 4、将每天的变化记录下来，填在记录活动手册内。 实验现象或结论 绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光的室内发芽了 。说明种子发芽需要一定的条件。 金川区第二小学科学实验日志 实验室 1号实验室 上课班级 指导教师 实验时

2、间 实验名称 绿豆芽生长需要阳光吗 分组情况 实验器材 准备 培养皿2只、滴管1支、第一课中已发芽绿豆种子10粒、黑色纸1张、 透明一次性饮水杯2个、湿润土壤若干 /每组 实验步骤 1、把两个培养皿里，分别装上深约2厘米的土壤， 2、将上个实验中的已经发芽的绿豆芽，从纸巾里移植到这两个培养皿里，每个里面种植2-3棵； 3、把透明饮料杯，一个罩在培养皿上，另一个用黑纸包严，罩在另一个培养皿上； 4、这两盆培养皿里的绿豆芽，放在相同温度的地方，浇上相同的水，每天定时观察生长情况，并做好记录。 实验现象或结论 绿豆芽在生长时，有阳光照射的，生长情况是正常，茎叶发绿，没有阳光照射的则茎叶发黄，生长不旺

3、盛。说明植物的生长需要阳光 金川区第二小学科学实验日志 实验室 1号实验室 上课班级 指导教师 实验时间 实验名称 蚯蚓与环境 分组情况 实验器材 准备 带盖长纸盒2个、干土、湿土若干、蚯蚓6只 /每组 实验步骤 1、把一个盒子一端剪开一个较大的方口，可以透光，盒子的底部铺上一层吸水纸； 2、将捉来的蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，5分钟后，观察蚯蚓的运动方向。 3、在另一个盒子中，一端铺上干土，一端铺湿土 4、将蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，5分钟后，观察蚯蚓运动的方向。 实验现象或结论 第一次的实验结果是，蚯蚓爬向黑暗的一端；第二次的实验结果是，蚯蚓爬向湿土的一端 。说明蚯蚓喜欢在黑暗潮湿的

4、地方。 金川区第二小学科学实验日志 实验室 1号实验室 上课班级 指导教师 实验时间 实验名称 验证光的传播路线 分组情况 实验器材 准备 带盖长纸盒2个、干土、湿土若干、蚯蚓6只 /每组 实验步骤 1、 把三张带孔的卡纸，用夹子夹住，横立在桌子上，每张卡纸相距15厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小圆孔在一条直线上； 2、在最后一个卡纸的后面，竖立一个纸屏，把手电筒打开，对着第一张卡纸的圆孔照射，让光线照射进小孔，观察最后的纸屏上有没有光点； 3、把第二张圆孔卡纸向左或右移动5厘米，同样方法照射第一张圆孔卡纸，观察最后面的纸屏上有无光点。 实验现象或结论 三个小孔成一条直线时，发现纸屏上有光点；

5、当移动中间的卡纸后，三个小孔不在一条直线时，纸屏上就没有光点了。说明光是沿直线传播的 。 金川区第二小学科学实验日志 实验室 1号实验室 上课班级 指导教师 实验时间 实验名称 制作潜望镜 分组情况 实验器材 准备 潜望镜组合制作材料1套, 胶水1瓶、胶带1卷、剪刀、美工刀，长方形纸盒1只，小镜片2只 /每组 实验步骤 1、利用“潜望镜组合材料”直接组装一只，然后用它从室内的门、窗的边缘观察室外的情况； 2、自己利用材料，自制一只简易的潜望镜： 用一只长方体牙膏盒，在一端的侧面，剪开一个方形的口，另一端在它的对面，也开一个相同的口，然后在左右的面，和对角成45度，切出直线口子，可以插下小镜片。

6、最后， 用胶带将镜片从外边固定住。如右图这样，一个简易的潜望镜就做成了。 实验现象或结论 用潜望镜可以从暗处观察明处的物体，而不被对方发觉。说明潜望镜是利用光的反射原理制成的。 金川区第二小学科学实验日志 实验室 1号实验室 上课班级 指导教师 实验时间 实验名称 光的强弱与温度 分组情况 实验器材 准备 平面镜5个，放大镜1个，凹面镜1个，温度计1支 /每组 实验步骤 1、在阳光下，将一面平面镜的反射光射向墙壁，用温度计测量光斑处的温度； 2、同时，和另几个同学，把多个平面镜的反射光反射向墙壁的一个点，也用温度计测量光斑处的温度，记录下照射相同时间后的温度； 3、用一张纸平铺在阳光下，测出此

7、时温度，用放大镜在纸面上形成一个光点， 测量光点处的温度； 4、把凹面镜放在阳光下，用温度计测量凹面镜上方，会聚的光点处的温度。 5、比较这几处强光与弱光温度的不同 实验现象或结论 光线越强的地方，温度越高。说明光的强度与温度有关：光强温度就高，光弱温度就低。 金川区第二小学科学实验日志 实验室 1号实验室 上课班级 指导教师 实验时间 实验名称 物体的颜色与吸热 分组情况 实验器材 准备 白色纸、粉红色纸、黑色无光纸、黑色蜡光纸、铝箔纸各一张，温度计5支 /每组 实验步骤 1、把5种颜色的纸，对折，做成相同大小的纸袋； 2、在每个纸袋中，分别插上温度计，平放到阳光下； 3、记录下刚开始各个纸

8、袋的温度，然后，每隔2分钟记录一次温度，总共记录5次。 4、比较在阳光下晒相同的时间后，各个纸袋温度有什么不同。 实验现象或结论 颜色深的升温快，相同颜色而表面不反光的升温快。说明物体的颜色与吸热的本领有关系，深色物体比浅色物体吸热快，相同颜色而表面不反光的升温快。 金川区第二小学科学实验日志 实验室 1号实验室 上课班级 指导教师 实验时间 实验名称 阳光直射、斜射与吸热 分组情况 实验器材 准备 三个黑色纸袋，三支温度计 /每组 实验步骤 1、把三个相同的黑色纸袋，分别插上温度计， 2、在阳光下，分别按照不同的方式摆放：和地面水平、和地面垂直和阳光垂直，同时记录下刚开始的温度。 3、然后，

9、每隔2分钟记录一次各袋的温度，总共记录5次，比较它们 温度有什么不同。 实验现象或结论 与阳光垂直的温度上升的快。说明物体受阳光照射的角度与吸热的关系是：物体与阳光垂直比倾斜吸热快。 金川区第二小学科学实验日志 实验室 1号实验室 上课班级 指导教师 实验时间 实验名称 探索岩石变化的原因 分组情况 实验器材 准备 酒精灯1、镊子1、烧杯1、带盖饮料瓶1、碎砖块1、小石块5、石膏30克 、培养皿2、豌豆种子20粒 /每组 1、冷和热的作用 对岩石的影响将小石块用酒精灯加热，然后用镊子夹着，丢到冷水里，反复几次。 2、流水的作用： 在塑料瓶里灌上大半瓶水，放进几块岩石块，盖上盖子，然后剧烈实验步

10、骤 摇晃。 3、植物的作用： 向小碗里倒入石膏糊，撒上几粒豌豆，在倒入一些石膏糊，将结成块的石膏糊放入盛水的盘子，观察豌豆发芽后的石膏。 4、动物的作用：动物会在岩石的缝隙打洞穴，从而破坏岩石 实验现象或结论 岩石在冷热作用下会破裂，在流水的作用下互相撞击和摩擦，体积 和形状发生变化，棱角磨圆；植物在发芽及扎根时产生的力会涨裂岩石； 动物的活动也在破坏岩石。说明岩石在大气、水、生物等作用下，会发生风化现象。 金川区第二小学科学实验日志 实验室 1号实验室 上课班级 指导教师 实验时间 实验名称 寻找土壤的成分 分组情况 实验器材 准备 小铲子1、放大镜1、镊子1、150ml烧杯1、湿润土壤若干

11、、报纸2张、玻璃搅棒1根/每组 实验步骤 1、把土壤倒到一张报纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察 2、用镊子把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，观察土壤颗粒大小，你有什么发现？ 3、把水倒入水中，搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，你观察到什么现象？ 方法 肉眼 放大镜 实验现象或结论 寻找土壤的成分 发现土壤是潮湿的，说明含有水分，里面还有植物的细根、碎叶、腐烂的小虫等动植物的残体。 土壤本身的颗粒也大小不同，有小石子、大小不同的沙粒、黏土微粒、还有非常细小的粉尘颗粒 到上依次是：石子、沙子、黏土、粉砂、植物残体的漂浮物，在搅动土壤时，有气泡产生，说明土壤中含有空气。 倒入水中

12、土壤颗粒就会沉到水底，可以观察到，泥土是分层沉积的。从下说明：土壤是风化后的岩石颗粒、石子、沙子、黏土、粉砂、以及动植物残体、空气等其他物质的混合物。 金川区第二小学科学实验日志 实验室 1号实验室 上课班级 指导教师 实验时间 实验名称 模拟雨如何影响土地 分组情况 实验器材 准备 长方体水槽2、降雨器1、混有沙石的土壤、接水盆1 塑料薄膜、小铲子1、报纸3张 /每组 实验步骤 1、用混有沙石的土壤在长方形塑料水槽里堆一个斜坡地形，并用小铲子拍紧，再在土的边缘造一个“悬崖”； 2、在一个塑料饮料瓶的底部钻一些小孔，做成“喷水器”，在瓶里装满水 3、把装有“悬崖”的盒子放在废报纸上，在报纸上铺

13、塑料膜，并把盒子的一端垫高； 4、把喷水器放到一定的高度，让“雨水”尽量降落到斜坡的土地上，观察雨水降落到“模拟地形”时，雨水、径流以及土地的变化。 实验现象或结论 “雨水”降落到土地上，溅起土壤的颗粒，当雨水流动时，带走了这些泥土的颗粒，原来平整的地面，开始出现了小冲沟，汇集在一起的地面水漫过斜坡，又冲蚀斜坡形成大的冲沟，在接水盆里可以看到是浑浊的泥水。 说明雨水会对土地形成侵蚀，雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀，使地形地貌发生改变。 金川区第二小学科学实验日志 实验室 1号实验室 上课班级 指导教师 实验时间 实验名称 探索侵蚀的实验 分组情况 实验器材 准备 水槽2只、铁架台

14、1座、铁环夹2个、降雨器2个、蒸发皿6个、长有草皮的土壤层2块、纯土壤4块 /每组 实验步骤 1、组装好铁架台，将铁环夹水平旋紧在立柱上， 2、将装好土壤层的蒸发皿水平放在铁环夹中间，一种是有草皮的，一种是纯土壤 3、用同一个降雨器灌相同多的水，在相同高度淋洒这两个不同的土壤层，用接水的水槽分别接住流下来的“径流水”，观察水质的不同点； 4、换上两个相同的土壤层，用大孔、小孔不同的两个降雨器，分别灌一整瓶水、半瓶水，也是在相同的高度对这两个土壤层进行各自喷淋，接住径流水后观察； 5、同样的方法，换上另外两个相同的土壤层，进行坡度不同的侵蚀实验， 观察径流水的水质有什么不同点。 实验现象或结论

15、无植物覆盖的土地被“雨水”冲下来的泥土比有植物覆盖的要多；斜坡的土地被“雨水”冲下来的泥土比平地上要多几倍；降雨量大比降雨量小的冲蚀得厉害。说明无植物覆盖的土地比有植物覆盖的土地受侵蚀的程度严重； 降雨量大比降雨量小对土地的侵蚀程度严重；土地的坡度大比坡度小受侵蚀的程度严重。 金川区第二小学科学实验日志 实验室 1号实验室 上课班级 指导教师 实验时间 实验名称 研究拉力大小与小车运动的关系 分组情况 实验器材 准备 模型小车1辆、尼龙线0.5-0.8米、铁垫圈10个、秒表1只/每组 实验步骤 1、安装小缆车： 将实验用的小车平放在光滑的桌面上，把线拴在车头的正前方正中，这样，拉力方向与车轮前

16、进的方向一致，在线的另一端，系上一个铁丝做的挂钩。 2、实验小车的运动与拉力大小的关系： 把挂钩一端垂下桌沿，先挂一个铁垫圈，观察小车的运动情况；然后再依次增加铁垫圈的数量，观察小车的运动。每次都从同一个起点开始，同一个终点结束， 用秒表计时，并记录到活动手册上。 实验现象或结论 不是任何大小的力都能使小车运动起来，要使小车运动，有一个“最小的力” 使小车运动的力” 拉力越大，小车运动越快。说明拉力太小，小车不会运动；拉力大到一定程度，小车开始运动起来；拉力越大，小车运动越快。 金川区第二小学科学实验日志 实验室 1号实验室 上课班级 指导教师 实验时间 实验名称 用弹簧测力计测量力的大小 分

17、组情况 实验器材 准备 2.5N、5N的弹簧测力计各1支、钩码1盒、橡皮筋圈4根、硬卡纸1张、回形针4枚、细记号笔1支、/每组 实验步骤 1、检查测力计：将提环提起，让测力计垂直向下，看指针有没有指在“0”点； 2、估测：先看被测的物体，大约有多重，不能超出测力计的测力范围； 3、实测：用测力计的挂钩钩住重物，慢慢的提起，如果发现已经到了最大范围重物仍然没有被提起，就放下。如果正常，读数时，视线与指针相平. 4、测拉力：将一只文具盒用细线拴住，测力计的钩子钩住细线，在桌面慢慢地平行拖动，看拉力有多大 实验现象或结论 小型弹簧测力计可以测量重力和拉力。用弹簧测力计测量拉力和重力时，要注意测量方法

18、，不要超出测力计的最大范围。 金川区第二小学科学实验日志 实验室 1号实验室 上课班级 指导教师 实验时间 实验名称 运动与摩擦力 分组情况 实验器材 准备 5N的弹簧测力计1只、钩码1盒、长方体木块1个、砂纸 /每组 实验步骤 1、 摩擦力与接触面光滑程度的关系： 把小车放在砂纸光滑面上，用弹簧测力计拉小木块匀速运动，读出这时的拉力F；把小车放在砂纸粗糙面上，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力F 2、摩擦力与物体重量的关系： 把小木块放在木板上，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力F；在小木块上放砝码，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力F； 实验现象或结论 摩擦力的大小

19、与物体的接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小，表面越粗糙，摩擦力越大。 摩擦力的大小与物体的重量有关： 物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。 金川区第二小学科学实验日志 实验室 1号实验室 上课班级 指导教师 实验时间 实验名称 物体滑动和滚动的摩擦力的比较 分组情况 实验器材 准备 5N的弹簧测力计1只、实验用小车1 /每组 实验步骤 1、测试实验小车车轮滚动时的摩擦力： 将小车平放在桌面上，用弹簧测力计匀速牵引，直线缓慢前进，测量出此时的摩擦力 2、测试实验小车车轮滑动时的摩擦力： 将小车用橡胶将车轮固定住，不让它转动，在不改变小车的重量、路面的光滑程度等条件的情况下，同样测量车轮滑动时的摩擦力 实验现象或结论 同一个物体，在其它条件都相同的情况下，滑动摩擦力比滚动摩擦力要大。