五年级下册综合实践教案.docx

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1、五年级下册综合实践教案 五年级下册综合实践 1、火灾的预防与自救 教学目标： 1、了解火灾发生的原因和危害，认识常见的消防安全标志，知道在日常生活中如何用火、防火、灭火，掌握相关的自救自护知识。 2、懂得通过网络、书籍、报刊查阅搜集资料，提高收集、处理信息的能力。 3、通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法与技巧，增强应变能力，培养珍惜生命、团结互助的情感 教学重点：让学生了解在日常生活中如何用火、防火、灭火，掌握相关的自救自护知识 教学难点：险情处理和模拟逃生 教学准备：活动记录本、相关资料、收集相关视频、文具盒、相机等 教学过程： 第一课时 了解火灾的发生与危害 一、课前准备 请同学们

2、提前思考三个问题，并寻找相关答案或资料： 1、关于火灾，你最想了解哪些知识？ 2、面对火灾，你会怎么做？调查了解一个关于火灾的事例。 3、预防火灾，你有什么好的建议和行动？ 二、导入阶段 教育短片火灾案例启示篇 全国特大火灾案例选编： 三、活动阶段 1、让学生欣赏教育短片，小组交流讨论：关于火灾，你最想了解哪些知识？ 2、在小组交流过程中，把自己最想了解的有关火灾的问题记录下来，并请同学在全班面前说一说。 老师根据同学所提的问题进行归纳，整理，比如： A本地区发生了多少起火灾？造成哪些损失？ B形成火灾的原因有哪些？ C火灾发生时该怎么办？ D怎样灭火？灭火器怎么用？ E家里、学校和公共场所，

3、各应采取哪些防火措施？ 第二课时 一、选择主题，设计方案。同学根据老师整理的问题，选择适合自己的或感兴趣的作为自己研究的小主题，并设计活动方案。 二、请代表上台展示交流活动方案，大家提建议后，各自进行修改、完善，并确定下来。 三、交流展示：讲一讲上节课前收集到的火灾案例，并根据案例进行统计分析： 火灾事件 火灾原因 造成的损失 四、课后要求：根据自己的设计方案查阅资料，了解有关消防安全及火灾逃生的知识；收集各种消防安全标志并了解其代表的意思。 第三课时 一、学习交流：把课前调查到的有关消防安全及火灾逃生的知识，各种消防安全标志及其代表的意思。 在交流的过程中，提醒同学把自己没有收集到的知识可记

4、在记录本上。 二、诵读教材P3的小资料，力求能背诵或熟知。 三、出示一些消防安全标志，大家一起认识，加强印象。 四、课后每人想几个关于消防安全的知识竞赛题和小礼物。 第四课时 一、开展知识题竞答，若别的同学回来出来的，所提供问题的同学要表示奖励或“谢谢”。 二、实地考察，并做记录：学校有没有安全隐患？回家后也查一查家里有没有？若有要与父母共同商讨应对措施。 三、写一写：在美术室上课时的逃生方案，包括路线及组织方式。 第五课时 一、交流逃生方案。 二、进行火灾模拟演习，积累火灾中逃生的经验。 三、写一写：演习中的不足及改进意见。 四、交流整个主题活动的收获感想 通过本单元的主题活动，我有哪些收获

5、和感想？学到了哪些知识？掌握了哪些自救本领？形成了哪些好的防患建议？ 2、实验：哪种洗涤用品的去污效果好 教学目标： 1、学会用控制变量的方法进行探究性实验，能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。 2、知道洗涤用品可以使污物发生变化，知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。 3、意识到控制变量的重要性，体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。 教学重点：学会用控制变量的方法进行探究性实验 教学难点：实验过程的细化和有序 教学准备：师：烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或调制好的浓肥皂水)、洗衣粉、草酸、 植物油、旧报纸(保持清洁，易于清理)等；生：多块质地相同的布料(浅

6、色)、筷子、自备“污物”。 教学过程： 一、创设问题情景，导入新课 1、教师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧地说：今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁，这衣角沾有血迹，哎(大叹气)，怎么办呢? 或谈话：平时，我们衣服上经常会粘上各种污物，如油污，菜汁，果汁，墨汁，血渍颜料等，你们知道怎么洗去这些污物吗？ 2、学生交流、汇报。 3、小结，记录。 A.洗涤用品有： B.污渍类型有： (设计意图：通过谈话，创设情境，引发学生回忆，调动学生已有经验，为学生的猜测提供了一定的依据，使学生在猜测中激发探

7、究兴趣。) 二、实验探索环节 1、提问：哪一种污物用哪一种洗涤用品效果好呢？老师给同学们准备了六种污物，提供了肥皂和洗衣粉两种洗涤用品，你们猜哪一种洗涤用品可以除去哪种污物，把你们的猜想填在书上的表格里。 2、学生猜测、填写记录表。 3、交流讨论：请以组为单位，讨论究竟要验证什么，分组实验探索：建议不同的小组选择不同的污物，如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等，仍然按照上述控制实验条件的方法开展探究，最后，全班同学汇报实验结果。 然后设计实验方案，研究哪种洗涤用品去污能力最强。 组织学生探讨如何控制实验条件。如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少通过

8、讨论，一定要让学生明确：在这个对比实验中，其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。学生只有明白了控制条件，实验才能做得科学规范。建议第一个实验选择的污物最好是比较常见的，如油迹，用肥皂或洗衣粉就能洗去的，然后再选择墨汁或血迹，用肥皂或洗衣粉洗不净，而用草酸效果却非常好。这样，实验的难度逐渐加大，学生的兴趣也会逐渐增强。最后，将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而认识一些科学事实。 洗涤用品 雕牌洗衣粉 污渍类型 油污 去污效果 墨水 雕牌肥皂 油污 墨水 (注意：这是一个对比实验，要重点考虑如何) 4、老师强调：在这个实验中，洗涤用品量一样多，用水量要一样多，污物大小一样大，洗的时

9、间要一样长，用的力度要一样大，洗涤剂的用量要一样多，所不同的是洗涤剂的品种不同。 5、准备材料，每组根据自己的实验方案做好实验的准备。 6、学生分组实验并做好记录。 7、学生汇报实验情况，教师记录各组实验结果，并引导学生写出实验报告。 8、小结：通过实验，同学们找到了去除各种污渍的最佳洗涤用品，看来，不同的洗涤用品去污能力是不同的。 (设计意图：先让学生猜想那一种无误用哪一种洗涤剂效果比较好，再组织学生探讨如何控制实验条件，使学生在猜测验证的过程中进一步掌握科学探究方法。同时，使学生在探究中发现哪一种洗涤用品效果好。控制变量。) 三、了解肥皂去除油污的道理。 1、阅读资料。 2、欣赏漫画。结合

10、漫画和文字进行解释，使学生了解肥皂去除污渍的原理。 3、模拟表演解释。有条件的话，可以运用现代信息技术，把肥皂或洗衣粉去污原理做成多媒体课件，生动的画面和精彩的解说，一定会将本课的学习推向高潮。如果没有条件，就将教科书第11页左下角的漫画画在黑板上，油污、水、肥皂要用三种不同的颜色表示，边讲边画，效果也会不错。实在有困难的话，学生自学课文，也能了解去污原理。 最后，教师要引导学生明白：不管选用哪种洗涤用品洗涤，都是为了使污物发生变化，溶解到水中，达到去污的目的。 (设计意图：通过阅读资料和欣赏漫画的方法，充分发挥教材的示范作用。通过分角色表演，既激发了学生的学习科学的兴趣，于是学生进一步掌握肥

11、皂取出油渍的原理，还培养了学生的语言表达能力。) 四、课后拓展 一个有趣的活动：在自己的一只手的五个指尖上分别抹上口红，用大拇指分别与其他每个指尖摩擦以使口红涂抹均匀。一次分别将一个指头浸在一种洗涤液中，如肥皂液、洗涤剂(厨房用)、洗发香波、洗衣剂等。再用另一只手用棉签擦每个指尖上的口红，每次擦拭都可以定时为3秒钟然后用清水冲洗。判断哪种洗涤液去污能力(除去口红印能力)最强，哪种洗涤液去污能力最弱。 3、合理消费 教学目标： 1、知识目标：学习有关科学理财、合理消费的知识和方法，初步掌握购物的学问，学习处理解决购买商品时碰到的问题。 2、能力目标：在搜集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能

12、力；在调查和采访、访问等活动中，培养学生的人际交往能力和语言表达能力；在设计问卷、统计分析等活动中，进一步提高学生设计、整理问卷并得出结论的能力。 3、情感态度价值观目标：通过开展零用钱小调查和总结购物的学问，提高学生的理财意识，引导学生养成勤俭节约的良好习惯。 教学重点：树立合理消费、合理理财的意识 教学难点：相关资料的收集、调查与访问 教学准备： 1、学生统计自己一周的零花钱总数。 2、在班里开展“巧花五元钱”活动。 3、搜集名人理财的故事。 4、活动记录本等 教学过程： 第一课时 一、课前准备 请同学们提前一周开展“巧花五元钱”的活动。 二、评选“理财小明星” 教师：上周，同学们开展了“

13、巧花五元钱”的活动，不知道大家是如何花这五元钱的，请把你“巧花五元钱”的情况说给大家听听。 1、学习小组成员互相交流，评出小组“理财小明星”。 2、讨论：你最佩服哪位“理财小明星”，佩服的原因是什么。 3、小结：看来，这小小的五元钱让同学们懂得了如何理财，收获可真不小啊！这几年，随着我国经济的迅速发展、人民生活水平的提高，许多同学的零花钱也越来越多。有人统计全国小学生的零花钱总数大得惊人：10亿元！可是，不少小学生都不懂得合理地使用自己的零花钱。今天，让我们一起走进合理消费，学习合理消费理财的窍门。 三、零用钱的调查 教师：你们想不想了解了解同学们一周有多少零用钱？零用钱的主要来源？一般用在什

14、么方面？用得是否合理？ 1围绕主题，小组讨论，分组生成子课题 A.调查本班同学零用钱一周内的数量； B.调查本班同学零用钱一周内的使用情况； C.调查本班同学零用钱的主要来来源。 D.家长对你使用零用钱的态度？ 2先小组集体说一说，然后可以跨组组合成相同子课题的调查小组。 3指导写出调查活动方案： A.小组名称/组长/组员； B.活动任务； C.活动准备； D.活动方式； E.活动方式； F.活动步骤； G.活动可能遇到的困难； H.活动展示形式； 4小组派代表汇报在全班交流一下方案情况。课后思考一下，该提什么问才能得到自己想要了解的内容。 第二课时 一、交流自己课前所想到的问题及选项，老师点

15、评。 二、把大家所想到的问题提炼汇总形成各小组的调查问卷。老师注意提醒学生每个选项要留一个位置作为调查统计画“正”字。 三、请小组代表把自己整理好的问卷上台展示，相互学习，然后各自再修改整理。 四、调查实践：如果还有空就可以让他们对本班同学进行调查活动；课堂上没完成的调查鼓励他们利用课余时间交流调查并做好记录。 第三课时 一、检查调查情况，若没有调查清楚的，可留五分钟时间调查。 二、指导学生进行统计分析，并画出统计图。 三、请学生根据自己调查的统计图，思考：从中你得出了什么结论？有没有发现什么问题？同学们拥有零用钱的利与弊？我们应该怎么对待自己的零用钱？ 四、根据“巧花零用钱”及“零用钱调查”

16、活动中的体验和分析思考，结合课堂上所学的知识，各自拟定一份零用钱计划或理财计划。 第四课时 一、学生交流自己的零用钱计划或理财计划，师生共同评议。 二、开展“理财帮帮忙”活动。 学生就下列表中的情况进行讨论、交流：生活中遇到下列情形非要不可吗？理由是什么？ 1我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想买。 2学校附近的商店里有一种小电动风扇，可以挂在脖子上。许多同学都买了，我也想买。 3明明的文具袋用了一个学期，拉练坏了，文具经常散落到书包里，他想买一个新的。 4小林有一双新的滚轴溜冰鞋。但看到云云的那一双款式更漂亮时尚，他也想买一双那样的。 5一经过麦当劳和肯德基，我就止不住要进去解馋一下。

17、 请帮助以上同学想一想，他们需要购买这些物品吗，为什么。 三、选择一个情境，和同桌分别扮演小主人公及其家长，设计一段对白，家长告诉他该如何合理消费。 四、小组讨论：通过帮助这几位同学及对白，你受到了什么启发。 五、小结：买东西之前一定要想想，我真的非要它不可吗？如果回答是“不”，那就别浪费金钱了。 第五、六课时 一、理财窍门新发现 教师：理财小窍门有很多，只要开动脑筋，就会有新的发现。 1说说自己知道的名人理财故事。 2学生自由发言，介绍自己或家人的理财高招。 3老师小结理财习惯：A认识金钱；B用钱有度；C存钱有方；D收支有数；E赚钱有道。 二、实践大舞台 1讨论：A怎样买到物美价廉的商品？B怎样买到货真价实的商品？C买到假冒伪劣产品怎么办？ 2以小组为单位，讨论小结： A货比三家； B决定买某个东西时，要仔细看，认真查：看商标，看生产厂家生产日期保质期地址，贵重物品要开发票； C向消费者协会投诉。 3把大家了解和体会到的买东西的技巧写成书面报告。 4如果有时间，可以模拟一下买东西的情景，开展一次“小小商品交易会”，学习“货比三家”和“仔细购买”，体验买卖的过程。 三、拓展 1设计一个“我的理财日记”，不仅要记录零用钱的收支情况，还可以记录理财心得。 2学习消费者保护法，明确消费者权益。