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1、五年级数学教学故事五年级数学教学故事 在小学五年级的数学课中，出现“组合图形的面积”这部分内容。对于孩子来讲是这部分内容刚刚接触的新知识，比较抽象，不容易进行理解，所以要想彻底理解是一件不简单的的事。因此，在这节课中换了另一个课题，不再提这方面的知识。 上课时，我出了一道题：画了一个图，标上长度单位，画完后，我想，这道题一定会难住他们的，因为这节课我并没有讲这样的例题。同学们看完题后，教室里立刻安静下来，他们邹着眉头，在努力地思考着 我们班的阿里木，号称“机灵鬼”拿起笔在纸上画了起来，不一会，他把这个图分开了，再进行计算，加起来，算对了。他的同桌看了看，用三角板在图上画一画也算出来了。当时我高
2、兴极了，没有想到真的会有学生做出来。我顺势说：“沙亚同学真聪明，她通过画图方式把这道题解决了，你们该怎么办？”同学们恍然大悟，纷纷在本上画了起来，不一会我便听到了此起彼伏的说出正确答案，我兴奋地鼓起了掌，笑着说，老师没有想到你们表现这么好，没讲的题，你们居然做出来了，太让我意外了。 老师还想出一道更难一点的题，你们有兴趣吗？学生们兴高采烈地说：“有”。于是我画下了这样的一个图：由三个不同图形组成。 “组合图形是要看由几个图形组成，就把几个图形相加，就得到它的面积”，周海东得意的说。 “啊！我也找到规律了，有几个就一起相加，”沙亚高兴地说。 我赶紧不失时机地说：“同学们，你们太可爱了，你们太聪明了，你们说的非常有道理，这节课，你们上的非常成功，非常完美，你们不但理解了组合图形的意义，还运用了我们以前学过的知识“找规律”，把新旧知识恰到好处的连贯起来，老师只作引导和提示，你们都能够弄明白，你们不仅可爱，而且有超乎寻常的智慧。你们这节课的表现让老师感到震惊，感到自豪，感到骄傲。老师相信你们在未来遇到难题时有更大的潜力去寻找答案，你们对自己有吗？ “有”。同学们洪亮的声音回荡在走廊里。
