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1、人教一年级下册称象教案教学设计21、称象 教学目标“ 1、会认13个生字，会写6个生字，会用“一边一边”造句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。 3、通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。 4、愿意把这个故事讲给别人听。 教学重点：通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。 教学难点：了解曹冲和官员们称象的办法，想想还有什么方法可以称出大象的重量。 教学创新：读中感悟、以操作促理解 教学准备：字词卡片、小黑板、实验材料、认识杆秤，会用杆秤称东西、让学生提前了解船上装了东西会下沉 课时安排：两课时 第一课时 一
2、、揭示课题 1、用夸张的手法画一头又大又重的象，占满黑板。看到这头大象，同学们会议论些什么？在象身上板书“大”、“重”等关键字。 2、谁能把大象的重量称出来？板书：称象 3、谈话：这是一件发生在古时候的事。那时候，既没有也没有小朋友说的办法很多都不能用。那么，人们用什么办法称出大象的重量呢？你们想听听这个故事吗？你想从故事中知道什么呢？ 二、范读课文 听老师读课文中的故事，听完后要能知道课文讲的是谁称象，用什么办法称，称出来没有？ 三、读书天地：自读、小组读；认识生字 1、这个故事好听吗？小朋友自己读读故事吧。要求读通句子，标出段落。 2、出示生字，学生拼读，识记字音。前后鼻音、平翘舌音。 3
3、、交流认字情况。有几个字特别难认，你怎么记？ 熟字加偏旁：干杆 到倒 主柱 形近字比较：称秤 住柱 像象 4、开火车读词语。 四、写字指导 1、出示生字“再、象、像”观察在田字格中的位置。 2、“象、像”二字重点指导“象”字，再迁移到“像”字；“再”字要把下横写长，注意最后三笔的笔顺是“竖、横、横”。要注意“在”“再”二字字义的区别。 3、教师范写。 4、学生练写，教师讲评。 第二课时 一、复习：游戏巩固 1、出示生字复习。 2、回顾课文主要内容。 二、学习重点段 1、读了课文，你了解了什么？提示： 官员们想了什么办法？用横线勾出官员说的话，读一读。 出示玩具杆秤：谁来用自己的话说说官员们的办
4、法？ 你觉得这些办法好吗？曹操的态度怎样？理解“直摇头”。 曹冲的办法是什么？用波浪线勾出来，再读一读。 这个办法可行吗？从哪个句子知道的？曹操的态度怎样？他会说什么？ 三、深入思考，还有什么办法 1、曹冲的办法怎样？想夸一夸他吗？ 2、我们把曹冲的办法和官员们的办法比一比，说说它好在哪里。 3、曹冲怎么能想出这么好的办法呢？ 4、小朋友再想想看，还有没有更合适的办法？ 5、给想出了妙法的孩子发“聪明这星”标志。 四、朗读课文：用喜欢的方式、读给喜欢的人听 1、你觉得这个故事怎么样？想怎样读？可以自己读、分角色读、表演读。 2、你想读给谁听？ 3、展示台：你把哪些地方读得特别好，读给大家听。 4、谁想读给老师听？ 五、写字 1、出示生字“点、照、再”，“点、照”二字重点指导四点底； 2、教师范写。 3、学生练写，教师指导讲评。 六、作业设计 回家和爸爸妈妈说说，看还有哪些办法可以称象。 七、板书设计 造称 官员们 宰象 称 船 曹冲 石头 教后记： 教学反思 ：
