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1、人教五年级语文上册 古诗词三首 精品练习第 二 组 5 古诗词三首 课内基础提优 夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀 一、语音调配站。用“”给加点字选择正确的读音。 只隔(zh zh) 一水间 数重山(chng zhng) 那畔(bn pn) 意万重(chng zhng) 聒碎 二、古诗训练营。根据你对课文的了解，填写下列空格吧。 1. 秋思中的“_，_”这两句表现了诗人对这封家书的重视和对亲人的深切思念。 2春风又绿江南岸，明月何时照我还。 这句诗出自 朝诗人 的 。其中“绿”的意思是 ，“还”的意思是 ，全句诗意是 。表达了作者 的心情。 3洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 这句诗
2、出自 朝诗人 的 。在诗人眼中，乡愁犹如 ，读着这首诗，我仿佛看到了 。 4.“山一程，水一程”，说明了征途的_ ，“风一更，雪一更”突出了征途的_ 。 5. 聒碎乡心梦不成，故园无此声。 “此声”指什么声音？故园有什么呢？请通过想象，试着写一写。 6. “行人临发又开封”这处细节描写，表现了诗人怎样的心情？ 三、课文传真机。 1. 这三首诗都抒发了作者对家乡深深地思念和热爱，他们抒发自己感情的方法却是不同的，你知道吗？ 2. 长相思一诗中，哪几个词最能体现作者的思乡之情呢？说说你的理解。 课外拓展提优 瞧，课外的世界更精彩！ 一、 快乐阅读吧。阅读古诗，完成练习。 汉 江 临 泛 (唐) 王
3、 维 楚塞三湘接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁。 楚塞：楚国的边界。战国时这一带本为楚地。 三湘：漓湘、潇湘、蒸湘的总称，在今湖南境内。 山翁：指晋代山简，竹林七贤山涛之子。曾任征南将军，好饮，每饮必醉。 1. 第三、四两句诗写出了景物怎样的特点？ 江水的_，两岸青山的_。 2. 你认为第五、六两句中哪两个词用得妙？为什么？ _ 3. 从整首诗来看，作者流露出的感情是_。 二、嘟嘟赏读吧。读读这首诗，然后尝试把这首诗背诵下来吧。 乡 愁 余光中 小时候， 后来啊， 乡愁是一枚小小的邮票， 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在这头， 母亲在里头，
4、 母亲在那头。 我在外头。 长大后， 而现在， 乡愁是一张窄窄的船票， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 我在这头， 新娘在那头。 大陆在那头。 读了这首诗后，你的感受是： 三、古诗畅想图。想象秋思中描绘的画面，把秋思改写成一个小故事。 自主探究提优 尖子生与普通学生的分水岭就在眼前！ 一、图说古诗词。根据插图配古诗。 二、古诗大观园。 1.根据语境补充古诗。 每到传统佳节，在外的游子便思念起故乡，真是 。 每当天上的月亮正圆时，在外的游子看着天上的明月，总感觉这月亮没有家乡的月亮圆，这就是 ， 。 每当秋叶飘零时，望着这翻飞的树叶不肯落下，感觉这树叶就是自己漂流的心： 2.古诗接龙赛。把古
5、诗补充完整。 白居易望驿台两处春光同日尽， 。 高适除夜作 ，霜鬓明朝又一年。 李中客中寒食旅次经寒食， 。 杜荀鹤江岸秋思驱马傍江行， 。 韦庄江外思乡 ，杜曲黄莺可得知。 5 古诗词三首 课内基础提优 一、zh jin chng pn chng gu 二、1.复恐匆匆说不尽 行人临发又开封 2.宋 王安石 泊船瓜洲 吹绿 回到家乡 春风再一次吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡 思念家乡 3.宋 张籍 秋思 秋风 羁旅之人对家乡亲人的深切思念 4.遥远艰难 环境恶劣 5.“此声”指风雪交加的声音。故园有的是宁静祥和，有的是亲人关爱，有的是温暖舒适 6.“行人临发又开封”既照应了“
6、意万重”，又紧承“复恐”，刻画出心有千言万语唯恐言之不尽的复杂微妙的心理，让人在看似平常的描写中体会到作者浓浓的思乡之情。 三、1.三首诗的表达方式各异：泊船瓜洲是写景抒情，秋思则是叙事抒情，长相思则融写景与叙事于一体。 2.“故园无此声”虽寥寥几个字，却把将士的内心世界袒露无余，使作者的思乡之情自然酣畅地流露出来。 课外拓展提优 一、1. 流长邈远 时隐时现 2.浮 动 一“浮”一“动”，两个动词写得极妙，使笔下之景动起来，诗人巧妙地借用这种错觉，进一步渲染出了汉江水势的磅礴。 3.对襄阳风物的热爱之情 自主探究提优 一、回乡偶书月夜忆舍弟 二、1.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 露从今夜白 月是故乡明 翻飞未肯下，犹言忆故林 2.居人思客客思家 故乡今夜思千里 思乡泪湿巾 乡愁步步生 年年春日异乡悲
