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1、人教五年级下册语文每课练习 1 草原 一、看拼音写词语。 o l tn ru mi xun rn u l d yn q l hu wi s tu y hu j ch m t l mo j sh xi s shui jio tin y r hu h y b qin l cu s y li jn pio di w 二、词语手拉手： 无边的 小诗 各色的 帽子 白色的 带子 静寂的 微笑 奇丽的 大花 尖尖的 衣裳 迂回的 绿毯 会心的 草原 三、把下列词语补充完整，并选择合适的词语填入括号里。 一千里 翠色流 带舞 万古长 高歌一 天海 1.是描写“绿”的范围广。 2.是描写“绿”的时间长。 3.
2、是描写“绿”的动态美。 四、按课文内容填空。 1.那里的天比别处的更可爱，空气是那么，天空是那么，使我总想，表示我满心的。在天底下，一碧，而并不，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绣上了白色的。那些小丘的线条是那么，就像只用绿色，不用墨线的中国画那样，到处，轻轻流入。这种境界，既使人，又叫人，既愿，又想坐下一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候，好像着草原的无限。 2.草原上行车十分，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见，也看不见，除了一些的小鸟。走了许久，远远的望见了一条的明如玻璃的带子河！牛羊多起来，也看到了马群
3、，隐隐有鞭子的。快了，快到了。忽然，像似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马，襟飘带舞，像向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。 3.课文按的顺序，描绘了图、 图、图，通过这些画面表现了草原美、 美和美。 五、品味探究。 1.“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这个句子运用了两个比喻，一个是把 比作绿毯，另一个是把 比作大花，这样写让人感受到作者的情感。 2.“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这里的“渲染”是指： ；勾勒的意思是： ；这句话说明了：
4、。 3.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” 你是怎样理解这句话的？ *2 丝绸之路 一、给加点的字选择正确的读音。 zi zi 满载货物 三年五载 历史记载 b bo b 薄礼 薄荷 薄饼 二、把下面的词语补充完整。 崇岭 如生 五彩 不计 丰富 美美 三、先给“立”组词，再选择合适的词语填入括号内。 1.伟大的祖国在世界的东方。 2.一座古朴典雅的“丝绸之路”的巨型石雕，在西安市玉祥门外。 3.一排排白杨树像的哨兵。 4.旗杆高高地着。 四、按课文内容填空。 1.“丝绸之路”巨型石雕矗立在_省_市玉祥门外，这里原是汉代古都_，也是丝绸之路的起点，终点往西一直到_。 2.汉朝与西域各国的商贸
5、往来，中国将_带向中亚、西亚和欧洲，如养蚕、缫丝、_、_、_、灌溉等；将西域的食品带到中国，如葡萄、_、_ 、_、_、芝麻、无花果等，还将犀牛、_、良马等动物也带回中国；中国的_ 、_、绘画、雕刻也吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、_。 四、品味探究。 望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。 用“”画出句子中有关联想的内容。 这句话与课文的“ ” 句相呼应，使文章结构完整，浑然一体。 仿照上面的句式写句子。 望着高高飘扬的五星红旗，我仿佛，仿佛。 3 白杨 一、看拼音写词语。 qn x fn bin f m ji sho ( ) (
6、) ( ) ( ) xn jin xin r hn hun y t ( ) ( ) 二、下面哪一组没有错别字，在后面打“”，在错字上面画“”，并改在括号里。 1.混黄一体 高大挺秀 茫茫戈壁 2.风砂雨雪 界限清析 飞快闪过 3.抚模孩子 望着窗外 一丝微笑 4.陷入沉思 举着雨伞 新疆戈壁 三、根据意思写词语。 1.天和地都呈黄色，好像一个整体。 2.为自己去争论达到消除误会的目的。 四、按课文内容填空。 1.白杨一文的作者是，课文采用了的写法，以白杨树来比喻。全文按照的思路，歌颂了。 2.铁路沿线的一棵棵树好像一把把撑开的。 3.爸爸的微笑，脸色变得。他说：“白杨树从来就这么。哪儿需要它，
7、它就在哪儿很快地，长出粗壮的枝干。遇到风沙还是雨雪，遇到干旱还是洪水，它那么那么，不，也不。” 五、品味探究 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 “高大的白杨树”指，“几棵小树”指。 爸爸微笑，原因是。 *4 把铁路修到拉萨去 一、把下列成语补充完整。 装裹 严阵 不而 始不 车薪 七零 废寝 以继 头脸 二、按课文内容填空。 1.他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度， 了逞凶一时的冻土。 2.青藏铁路这条“ ”在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望 三、按要求改写句子。 1.筑路大军发出共同的呼唤：“我们要把铁路修到
8、拉萨去。” 2.充足的氧气沿着长长的管道，源源不断地送进隧洞里。 四、品味探究 把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。风火山隧道施工，关键是控制温度。科技人员指挥突击队员，往刚刚凿开的隧道洞壁喷射混凝土。由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威！ 但是，这一切难不倒我们的筑路大军。科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。 从“
9、确实”这个词我体会到 ，从“终于”这个词我体会到 文中画“”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？ _ 这两段话主要写什么？ _ _ 5 古诗词三首 一、看拼音写词语。 m tn su y j ln lin pn 二、给多音字组词。 铺 p( ) 剥 b( ) P ( ) bo( ) 三、按要求完成古诗词练习。 1.默写牧童 _ _ _ 后两句诗意：_ 2.默写舟过安仁 _ _ _ _ 3.清平乐村居 茅檐低下，_。_，白发谁家翁媪？大儿_，中儿_，最喜小儿_，溪头_。 这首诗词牌名是题目是 4.牧童舟过安仁清平乐村居从中我们分别感受到_，_， _。 四、解释带点字的意思 1.怪生无雨都
10、张伞，不是遮头是使风。 怪生： 遮：_ 2.草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 铺：_ 弄：_ 五、课外描写有趣的儿童生活诗句。 1._，忙趁东风放纸鸢。 2._，飞入菜花无处寻。 3.蓬头稚子学垂纶，_。 6 冬阳童年骆驼队 一、看拼音写词语。 zhn mo xi mi j ju jio cu yu zh 二、按课文内容填空。 1.冬阳童年骆驼队是小说_的序言，作者_。我们曾经学过她写的_。课文围绕童年生活写了四个生活片断：_，_ _，_，_。 2.“我站在骆驼的面前，看它们_的样子：那样_的脸，那样_的牙，那样_的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地_，大鼻孔里_，白沫子沾在_上。” 这是
11、作者对骆驼进行的的描写。写出了“我”看骆驼既看得，又看得，虽说觉得它长得丑，却。 3. 过去， 过去， 过去，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的 ，我也不会 做了。可是，我是 想念童年住在 的那些景色和人物啊！我对 说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本城南旧事。 4.我 地想， 地写，又看见 的骆驼队走过来，又听见 的驼铃声。 *7 祖父的园子 一、按要求写词语。 1.表示颜色：绿油油 _ _ _ 2.表示味道：香喷喷 _ _ _ 3.表示形态：圆滚滚 _ _ _ 二、在括号里填上恰当的词。 一花园 一李子树 一大草帽 一谷穗 一狗尾草 一倭瓜花 一果园 一白蝴蝶 一大蜻蜓
12、 三、填空。 1.花开了，就像_似的。鸟飞了，就像在_似的。虫子叫了，就像虫子在_似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是_的。读着这些句子，我的体会是：_。 2.祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有_、有_、有_、有_、有_、有_、有_ 课文还写了作者跟着祖父在园中_、_、_、_、_。当然这些都是童年游戏的内容，并不是真正的劳作。至于_、_、_、_，更是孩童的游戏了。玩闹累了就在园子里_，作者过着_的童年生活。 8 童年的发现 一、看拼音写词语。 pi ti hu hun hu xin shun b tin f fn i q zh ch m xi ku
13、q zh ( ) ( ) ( ) 二、按要求改写句子。 1.教室里安静得出奇。 _ 2.我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。 _ 三、填空。 1、本文写了作者童年时的一个发现：_。 2、费奥多罗夫是个_的孩子。 四、我的理解。 1、“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，像、等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。这句话里不乏有作者的成分。 * 9* 儿童诗词两首 一、给加点的字选择正确的读音，打“”。
14、花苞一样炎热 像一样甜蜜 像一样松软 像一样苦涩 像一样坚硬 三、根据课文内容填空。 1.我想写了一个孩子美妙的幻想，这个孩子想把小手_，想把脚丫_，想把眼睛_，想把自己_，表达了儿童美好的追求和向往。 2.童年的水墨画选取了一组儿童_的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。 四、句子理解。 书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。 1.黑旋风指 _, 浪里白条指 _ 2.上题中的人物出自名著_，作者_ 回顾拓展二 一、看拼音写词语。 su xn su y yn zhun z r jio jn no zh m zh yng to x
15、i no chng ch Sh zhung shu m hu tin f to q 二、填空。 1、每当读到王二小的故事，我就会想到传家宝中的：有志不在年高， _ 。 2、我妈妈经常用“ _ ，一寸光阴不可轻。”来教育我要珍惜时间，勤学上进。 3、天行健，_ 。周易 4、莫等闲，_ ，_ 。满江红 5、路曼曼_ ，吾将_ 。离骚） 6、不积跬步，_；不积小流，_。荀子 10 杨氏之子 一、看拼音写词语。 ji qn ling gu cng hu 二、先解释下面句子中带点的字，再解释整句话。 1.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 诣：_ 乃：_ 整句意思 _ _ 2.孔指以示儿曰。 示：_ 曰：
16、_ 整句意思_ 3.未闻孔雀是夫子家禽。 未：_ 闻：_ 整句意思_ 三、按课文内容填空。 1.杨氏之子选自南朝刘义庆的 _ 。 2.“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这句话起到了_ 的作用。 3.“杨氏之子”是个怎样的孩子？ _ 4.孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这回答巧妙在哪里呢? _ _ 11 晏子使楚 一、看拼音写词语。 w r wi fn i xio ln xio wi nn u ju qi fn ch x n j xio x x pi b sh sh hu shshu min b i s n j l y 二、根据下列句子的意思，填上与“叫”意思相近的词
17、。 1、我原来想取笑大夫，没想到反大夫取笑了。 2、访问上等的国家，就上等人去。 3、既然有这么多人，为什么你来呢？ 4、楚王只好大开城门，迎接晏子。 三、把下列句子跟相应的成语连起来。 大伙儿把袖子举起来就是一片云。 摩肩接踵 大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。 张袂成阴 街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖。 挥汗如雨 表示人多的成语还有 四、按要求改写句子。 1.大王怎么说齐国没有人呢？ _ 2.有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。 12* 半截蜡烛 一、看拼音写词语。 zh xn bn ji ch fng x dng yn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词 。 截 梯
18、 嘛 熄 载 递 麻 媳 栽 第 摩 螅 三、把下列词语补充完整，并选择恰当的词语填空。 小心 其事 不动 了如 完好 代价 1.我们得保证那东西。 2.杰克地走到桌前，端起烛台。 3.伯诺德夫人地慢慢说道。 4.我相信您的儿子有足够的能力应付那的小柴房。 四、照样子把句子补充完整。 例：杰奎琳的笑容像百合花一样纯洁。 1.老师鼓励的话语像_一样温柔。 2.德国侵略者像_ 一样凶残。 五、请将下面表现壮士的英勇豪迈的诗句补充完整。 1.人生自古谁无死，_。 2.我自横刀向天笑，_。 14 再见了，亲人 一、看拼音写词语。 zhn y fn su zn sh xio yn qn y ho xu
19、zhn sn tn tn u y jn 二、形近字组词。 销 嫂 谣 硝 瘦 摇 ( ) 稍 搜 遥 三、按课文内容填空。 1.课文记叙了XX年最后一批中国人民志愿军离朝回国，在车站 ，赞扬了。 2.大娘为了救伤员，失去了；小金花为了 救老王，失去了；大嫂为了给志愿军挖野菜，失去了。志愿军与朝鲜人民不是亲人胜似亲人，中朝两国人民的情谊。 四、把下列词语补充完整。 雪 ( )( )尽 雪 ( )尽 雪 尽( ) 雪 尽 *15 金色的鱼钩 一、把下列词语补充完整。 服从 坚持 安定 增强 挽救 拧成 二、把下列词语补充完整。 喜出 三两 夜色 目不 无无 一息 三、在下面的括号里填上合适的关联词
20、语。 1老班长瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，一直用饱满的情绪鼓励着我们。 2我接受了指导员交给的任务，得把你们带出草地。 3哪一天吃不上东西，说不定会起不来。 四、用“弱”组成恰当的词语填入下面的括号里。 1.老班长看我们一天天下去，整夜整夜地合不拢眼。 2.老班长忽然严厉地说：“小梁，你不要太。” 3.老班长睁开眼睛，用的声音说：“小梁，别浪费东西了。” 4.白杨树总是那么直，那么坚强，不，也不动摇。 五、把下面的直接引语改为间接引语。 1.他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了，我一起锅就吃，比你们还先吃呢。” 16 桥 一、看拼音写词语。 po xio kun bn nn xio
21、 yn di qn shu fn s bo zi shn yn xin tn chn f j din sh b k dn di di zhun zhun 二、按课文内容补充词语。 的野马 地喊 的脸 的人们 沙哑地 痛苦 三、按课文内容填空。 1.山洪着，像一群的野马，从山谷里 ，。 2、老汉 的脸上淌着雨水。他不说话，盯着 的人们。他像一座山。 3、村庄惊醒了。人们，却一脚踩进。是谁地喊了一嗓子，一百多号人 地往南跑。近一米高的 已经在路面上。人们又疯了似的折回来。 4.本文作者满怀深情地塑造了一位普通的的光辉形象，他有的崇高精神。 四、课文品析。 1.课文以“桥”作题目的深刻含义？ _ _
22、 _ _ 2.“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。” 这是一个句，把老汉比喻成，表现了老汉的，与人们在山洪暴发时群众的表现形成。写出了 3。“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。” 这里作者运用的修辞方法，不仅形象地，也为下文写木桥的轰塌。 17* 梦想的力量 一、在括号里填上合适的量词。 一水井 一支票 一水泵 一朋友 一钻井机 二、写出下列词语的反义词和近义词。 近义词：请求 爽快 艰巨 反义词：干净 增加 放弃 三、将句子中划线的部分换成意思相近的词语。 1.瑞恩刚一放学，就急迫得不能再等待地冲进家。 2.数量非常多的孩子因为喝了受污染的水死去了。 3.无论老师问
23、什么，小明就是一句话也不说。 四、按要求改写句子。 1.她把瑞恩的事写成了文章，登在当地报纸上。 _ 2.瑞恩把辛辛苦苦挣来的70元钱交给了募捐项目的负责人。 _ 3.一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？ 改为感叹句：_ 改为双重否定句：_ 回顾拓展四 1、关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语： 填海 移山 茹苦 任怨 卓绝 不挠 迢迢 ( )相照 ( )无阻 ( )不屈 ( ) 忠心 ( )全意 ( ) 尽瘁 ( ) 济困 ( )蹈火 ( )陷阵 2、这个成语，多用来称赞尊师重道的精神。 3、根据提示各写一个含有“手”字的成语。 形容高兴 形容聪明 形容慌张 形容冷漠
24、 形容亲密 形容敏捷 形容喜爱 形容顺利 18 将相和 一、看拼音写词语。 zho j yn x ln zhn dn qi tu c j ju nn ni zh wi h sh b j d 二、把词语补充完整。 之宝 直壮 完归 无不 负请 心力 三、按课文内容填空。 1、课文由 、 、 三个小故事组成，每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，又紧密联系，其中 是 的发展， 、 的结果又是 的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。 2、既然讲“和”，就说明他们原来是 ，原因是 ，后来“ ”了，原因是 四、人物形象 1、蔺相如： 2、廉颇： 19 草船借箭 一、看拼音写词语
25、。 d du tu qu yn ch tn tn chn xin shu zhi li n hn zh yun shn j mio sun 二、在括号里填上恰当的关联词。 1、周瑜知道了，我的计划完了。 2、诸葛亮能在三天之内造十万支箭。 3、诸葛亮识天文，懂地理，他答应周瑜三天内造十万支箭。 三、把两边的词语连起来组成歇后语。 曹操南下 尽是计谋 诸葛亮立军令状 有借无还 鲁肃上了孔明的船 来得凶败得惨 诸葛亮开口 面不改色心不跳 草船借箭 糊里糊涂 四、按要求改写句子。 1.秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。 - 2.史记成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。 - 五、多项选择： 从文中
26、哪里可以看出诸葛亮“神机妙算”？正确的打“”。 他知道第三天四更时分一定有大雾。 他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。 他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，曹操生性多疑。 诸葛亮能算，因为他是神仙。 六、品味探究。 1、“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说” 这句话中，我感受到鲁肃 。 2、从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”从这句话中，我感受到诸葛亮 。 3、“雾这样大，曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 这段话是 对 说的，表现了他 的特点。 4、从“曹操下令说：江上雾大不要轻易出动。只叫弓弩
27、手朝他们射箭”从这句话中，我感受到诸葛亮 ，曹操 。 *20 景阳冈 一、填上恰当的关联词。 1、店家道“：我家的酒是村里的酒，比得上老酒得滋味。” 2、店家说摇著头，走进店里去了。 3、店家怎样劝武松不要上冈，武松不听，执意上冈。 4、武松不把老虎打死，会被老虎吃掉。 二、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。 1、店家给武松筛了满满一碗酒。 2、你如何不肯卖酒给我吃？ 3、但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。 4、店家无奈，只好又给武松筛酒。 5、这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？ 三、按课文内容填空。 1、请你用四个词语概括出整个故事的情节： 2、本文重点了武松和这两个故事情节，分别可以看出武松和的性格特点。 3、“就有大虫，我也不怕。”这句话是 对 说的，表现了他 的特点。 四、课内阅读 武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一，在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一。武松一，又在一边。大虫掀他不着，吼一声，就像半天里起了个，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一。武松一，又在一边。 1、按课文内容在括号里填上动词。
