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1、人教小学五年级下册音乐教案第四课四季人教版小学五年级下册音乐教案第四课四季 教学目标： 1.一年四季春夏秋东的大自然变化，使人民的生活，学习，工作充满着生计与诗意。在课中的四首作品正式四季生活，学习，工作中缩影的一方面反映。 2.聆听四季歌及陕西民歌改编的秋收从乐曲的主题变化，力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。 3.表演童心是小鸟一把雨伞圆溜溜体验儿童们在四季的欢乐情绪，并进行操作表演，在学唱过程中从歌曲模仿操作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。 教学内容：表演童心是小鸟一把雨伞圆溜溜聆听四季歌秋收 教学重难点：演唱
2、时掌握力度与音色的变化，高音的正确唱法，从演唱中懂得四季的大自然变化给我们的生活，工作，学习带来了无穷的生机。 课时安排：三课时 教学过程： 表演童心是小鸟 1.歌曲范唱切入：问 2.教师范唱第一乐句曲调并指导学生视唱这一句 3.设问：请你找出与这一句相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱 4.教师表扬学生并进行归纳 5.学唱第116小节的歌谱与歌词。注意表达出喜悦、自豪的心情。 6.学习第二乐段1.教师范唱2.学生自学曲调并相互交流3.学唱第二乐段歌词，注意欢快的情绪 7.表演歌曲问：1.你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处理想象？ 8.教师归纳学生的处理方案选12
3、个方案进行试唱。3.并问：能否再用其他方法进行处理创作，使歌曲表演更丰富，活泼。4.师生讨论，归纳5.有感情地表演歌曲。 聆听四季歌 1.介绍青海民歌四季歌，以春，夏、秋东四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”。 2.初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪，再次复听。请同学看谱跟唱，体验青海“花儿”的风格 3.欣赏全曲问：曲调共出现几次？它们在力度上有什么变化？请用记号记录下来。 4.再次聆听全曲 问：全曲在音色上有什么变化？能说出每段主奏的名称及形式吗？从力度与音色的变化上，你能否体验出每段的情绪变化，从而与四季联系起来，说说你的想象吗？ 5.创作活动：看谁能创作记忆这首歌
4、曲，并能完整的哼唱全曲。 表演一把雨伞圆溜溜 1.情景导入：在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同学有雨伞，其情景是怎样的呢？ 2.聆听范唱问：三位学生在大雨中怎么办？他们的情绪怎样？ 3.教师范唱第115小节曲调. 设问:这段曲调有什么特点？他由两个大乐句组成,每大乐句又由两个小乐句组成,你们听每句的开始音有什么规律?在节奏上又有什么规律?能找出来吗? (2)用指挥图式放慢速度视唱第115小节,注意八度大跳及跨小节切分节奏。 用稍快的速度，欢快的情绪唱好第115小节曲调。 4.教师范唱后半部分曲调 (1)先有学生以欢快的情绪唱第115小节，然后教师接唱后半部分曲
5、调问：后半部分的曲调，在每句的起拍上有什么规律？ (2)教师弹奏，学生模仿唱出旋律 (3)教师表扬能自荐唱谱的学生，并指出不足之处。全体学生在以欢快的情绪唱好后半部分的曲调。 5.学唱歌曲完整地欢快地唱好曲调朗读歌词后，把歌词填上，视唱歌曲。完整地唱好歌曲 6.表演歌曲 聆听秋 收 1.以学唱陕西民歌秋收为导入。板书秋收歌曲教师范唱学生跟琴唱好第一段歌词师生简单议论歌曲的情绪与内容 2.初听器乐曲秋收 设问：在器乐曲秋收中，民歌的原型旋律出现几次？还有什么旋律与民歌原型旋律有关系？指导学生唱教材中的图形谱听主题B并画出其图形谱，进行比较。 3.复听乐曲：把民歌原型的曲调称作A主题把与A有关系的另一主题称作B请仔细听辨作好以下两项记录：乐曲演奏的A、B两个主题顺序图表。A与B的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。 4.讨论并说出情绪的变化 5.小结：四季的大自然变化给我们的生活、学习、工作带来了无穷的生机。
