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1、人教四年级语文上册语文园地二语文园地二 第一课时 口语交际 1.仔细观察图画，总结观察的方法。可以反复观察、从不同角度观察。 2.引导学生把想到的内容和观察的感受说清楚。 3.养成认真倾听的习惯，培养交流的能力。 4.体验观察带来的乐趣。 引导学生在观察中总结观察的方法，学会观察周围的事物。 制作多媒体课件。 一、激趣。 1.听音乐谈感受。 2.结合生活实际说“看”。 二、主题学习。 1.同桌搭档： 给出第一幅图，瞬间看，记录下看到什么，同桌交流说，指名说。 再次出示图，观察后，同桌交换意见。 指名说：一开始看到的是什么？后来又发现了什么？两次看到的一样吗？2.小组合作： 出示第二幅图，仍然是
2、记录下第一眼看到的，小组里交换意见。 再次出示图，给出足够时间看，小组内统一意见。 推荐一名组员汇报看到的结果。 其他小组补充纠正。 指名说是怎样发现的？怎么看的？ 师根据学生的回答，给予恰当的补充，并做重点板书。 看：仔细、反复、多角度；说：看到的、想到的 1 3.比赛看说： 给出第三幅图。先初看，说说一开始看到的是什么；然后细看，仔细看看到了；再反复看、多角度看，看到，想到；从看到，再看到，看出，想到。 比赛规则：看得仔细、发现最多、最有趣、先举手、讲得大声、讲得清楚、讲得精彩听得仔细者都有奖。单设：慧眼奖，巧嘴奖。 三、拓展：善于发现的乐趣。 结合生活实际谈自己仔细观察的乐趣。师现场创设
3、观察的情境，激起观察和交流的欲望，培养学生的语言表达能力。 第二课时 习作 1.围绕主题，把观察中的发现或观察过程中发生的事情写下来。 2.语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。 引导学生运用本组作者的表达方法，把观察的经过和自己的发现写具体。 制作多媒体课件。 一、导入。 通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？ 二、指名试说，师生共同点评。 着重从以下几点入手： 1.观察了什么事物，怎样观察的？ 2.有什么新的发现？ 3.观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？ 三、每个人根据这位同
4、学讲过的内容各取一个题目。 1.学生说题目，师整理。 2.你喜欢哪个题目，为什么？ 2 四、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时要注意什么呢？讨论明确： 1.注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。 2.能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，要坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用观察日记，要注意日记的格式。 3.选自己喜欢的方式精心拟题。 五、学生起草，教师巡视。 六、学生就某一篇作文交流，共同修改或批改，着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。 第三课时 修改习作，誊写作文。 1.训练学生自评自改、
5、互评互改的鉴赏能力。 2.让学生明白好作文是改出来的，掌握基本的修改习作的方法。 掌握基本的修改习作的方法。 制作多媒体课件。 一、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。 1.同一事物，不同观察，描写角度的对比。 2.同一内容描写，粗略与细致的对比。 3.优秀习作的赏析。 二、根据评议自我修改文稿。 三、誊写习作。 第四课时 “我的发现”“日积月累”“成语故事” 1.回顾本组课文内容，体会作者是怎样通过细致观察，把事物写具体、生动的。 2.学习课文的表达方法。 3.自主背诵花名歌，了解几种花的特点。 4.读懂成语故事胸有成竹，体会其中蕴含的道理。 3 1.引导学生体会作者
6、是怎样通过细致观察，把事物写具体、生动的。 2.自主背诵花名歌。 制作多媒体课件。 一、我的发现。 1.出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。 2.出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。 3.作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？思考交流。 4.读“小林”“小东”的话。 二、成语故事。 1.写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？胸有成竹这个故事就是一个很好的例证。 2.读故事。了解故事内容，懂得成语含义。 3.故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？ 从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。 品味文中第二自然段及第四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成绩的必然联系。 4.说故事。 三、日积月累。 1.有人对每月具有代表性的花做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。 2.读句正音。 3.仔细读读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。 4.熟读成诵，吟唱成诵。 4
