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1、人教小学语文四年级上册语文园地六教学设计四年 班 语文教案设计 总课时：第 74节 课 题 授课时间 月 日 课 型 主备人 课 时 安 排 1 本教案使用人 1. 引导学生发现一些理解词语的好方法，学会联系上下文理解词语。 2用“减一减”的方法识字，巩固对生字的理解。 教学目标 3熟读诗句，尝试背诵，说说诗的大意。 4.了解中国的一些传统文化，知道“杏林春满”的典故。 重 点 正确认读生词，并能正确书写读读写写的词语。 难 点 引导学生发现一些理解词语的好方法，学会联系上下文理解词语。 多媒体课件。 收集中国的一些传统文化的典故。 教学过程 集体备课 环节 教师活动 学生活动 预设意图 谈话
2、导入 1、这节课我们一起来学习语文 园地六。 2、板书课题： 语文园地六 我的发现 1、课件出示词语及字典中的意在教师的引导下学会查此环节旨在扎 思，指导学生正确选择词语的字典，并正确选择词语的扎实实地引导 意思。 意思 学生掌握查字 2、引导学生归纳理解词语的好 典的方法 方法。 3读学习伙伴的话。看看小林 和小东发现了什么？ 引导学生学以 4教师总结：我们可以通过查自由练读，边读边比较发致用 字典理解词语，但要了解这个现一些理解词语的好方 词语的具体含义还应该把它放法，学会联系上下文理解 到具体的语言环境里去，即联词语。 系上下文理解。 日积月累 1、指名朗读过故人庄 2、读诗句，可以按照
3、“读、释、 联、悟、诵”的方法自学此诗。 学生是学习的 3、说说诗句大意，想象画面。 主体，这一设计 4、师讲解，并引导学生边读边自读指名读齐旨在培养学生 想象这幅悠闲的农家乐园图 读说说诗句大意，想象画自主、独立学习 面。 的能力与习惯 课前准备 教师 学生 成语故事 总结升华 1自学这个故事。 2把这个故事讲给同学和老师自学 听听。 3说说“杏林春满”“誉满杏交流，其他同学认真倾收集资料服务林”成语的意思。 听，并相互补充 于课堂学习，同4你还能说出几个关于成语的 时也将课堂教来历的故事吗？ 学引入课外，拓3、联系生活谈谈启发。 举例 宽学习资源，培4、拓展延伸 养积累的习惯 摘抄、背诵颂
4、扬高尚情操的 读为理解做准其他名言。 备 读更多的成语故事，井把读 将语文学习延过的成语摘抄下来。 伸至生活 引导学生共同总结学习收获。 在教师引导下多方面总 结自己的学习收获，体验 学习的快乐 语文园地六 我的发现： 查字典 联系上下文 板书设计 日积月累：过故人庄 成语故事：杏林春满 四年 班 语文教案设计 总课时：第 75 节 课 题 感谢与安慰 课 型 口语交际 课 时 安 排 42 授课时间 月 日 主备人 本教案使用人 1、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚。 教学目标 2、通过模拟现场场景，提高口语交际能力。 3、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。 重 点 真实表达自己的想法；如
5、何清楚表达出自己的想法。 难 点 真实表达自己的想法；如何清楚表达出自己的想法。 多媒体课件。 收集有关人与人之间互相帮助的资料。 教学过程 集体备课 环节 教师活动 学生活动 预设意图 谈话导入 1、爱是生活中永恒的主旋律， 激发交际的 我们每天沐浴着爱的阳光成认真倾听。 兴趣。 长，今天就让我们化做爱的天 使，来学会感谢，学会安慰。 2、板书主题：感谢与安慰 进行交际 1、模拟情景，再现感人场面 跨越海峡的生命桥如果有 一天，小钱见到了那位为他捐 赠骨髓的台湾青年，小钱会怎 们做，说些什么？ 明确口语交 同桌模拟表演。 际的要求，培同桌模拟表演。 指名上台表演，教师适时 养表达能力。 引导
6、评价并小结：在向别人表上台表演。 示感谢的时候，态度要真诚， 让受感谢的人能感受到你是在 真心诚意地向他表示谢意。 板书要求：感情丰富 态度诚 恳 2、走进生活，沟通心灵。 生活中经常会遇到这样的事 情，想一想，你会怎么说？怎 么做呢？请选择其中的一个情 景，和你的同伴演一演。 选择一个情景，演一演。 情景因为生病了，我昨 天一天没有上学。今天我一来 到学校，班长就走到我的身边， 关切地询问我的身体好些了没 有，还主动给我补课 情景：下课了，同学们都 跑出去玩，只有莉莉坐在位子 培养小组合课前准备 教师 学生 总结升华 板书设计 上，趴在书桌上，闷闷不乐。演一演 原来这次语文单元测试，她考四人
7、小组合作：两个同学得极不理想，正难过呢! 配合选择其中一个情境进情景：我和同学约好一起行口语交际，另外两个认去踢足球，兴高采烈走在路上，真听，听后进行评议。 住同一条街的张婆婆双手提着 菜呀、肉、鱼，远远走来，走 一步，歇一步，十分艰难. 议一议 在表达感谢和安慰的时候要注 意的事项。 3、真情告白，升华情感。 师：一声感谢，一句安 慰，让我们感受到爱的温暖和 力量。今天，老师就给大家提 供一个表达的机会，请你大胆 而勇敢地站起来，走到曾经给明确要求。 过你帮助的同学面前，真诚地 对他说一声谢谢，或给 需要你关心和帮助的同学面前 给予你真心的安慰。 播放音乐感恩的心 学生走下座位进行口语交 际
8、。 人间处处有真情，真情时时暖人心。让我们学会感谢，感谢我们的亲人，感谢关心、帮助过我们的人；让我们学会关心，多一些安慰和奉献。 感谢和安慰 学会关心，多一些安慰和奉献 作的意识。 升华情感，受到感恩的教育。 四年 班 语文教案设计 总课时：第 76节 课 题 授课时间 胜似亲人 月 日 课 型 习作指导 主备人 课 时 安 排 本教案使用人 43 1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。 教学目标 2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。 3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。 重 点 能联系自己的生活实际体验关爱他人、帮助他人
9、的快乐。 难 点 展开合理想象表达更具体更生动。 多媒体课件。 留心观察生活。 教学过程 集体备课 环节 教师活动 学生活动 预设意图 激趣导入 1、同学们，在每个人的生活中， 学生认真倾听， 都难免会遇到各种各样的困 激发起习作的兴 难，当你遇到困难的时候，你 趣和欲望 希望别人对你伸出援手 吗？在我们的生活中，你认真倾听。 见过、听过或者亲身经历过人 与人互相帮助的事情吗？ 2、 今天，我们要一起来看一 幅跟亲人有关的图，这幅图的 明确本节课的学 名字有一个“亲”字，叫做胜 习任务 似亲人。 理解“胜似亲人” 明确本节课的学习任务 指导习作 出示图文，明确习作要 求。 明确习作要求 仔细看
10、图，理解图意 进一步激发学生 1、 指导看图。你从图上看 要关心他人的爱 到了什么？ 心 2、 生交流看到内容。 特点。 3、 理解图意，先在小组内说从家人、同伴、邻居、福 说他们可能是谁，她们之间可利院的孤儿、贫困地区的让学生在交流中 能发生了什么事。语言清晰，儿童等方面去想。 培养奉献爱心的 句子通顺，说详细一点。 全班交流 意识 3把你想到的写下来。内容具 体，语句要通顺。 在小组内跟同伴们说一在交流中学会关 4选择一个合适的题目。 说，然后再在班上说一说。 心他人 画外联想，丰富内容 、 指导图前想象。 出示提示问题：小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们怎样认识
11、的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？ 人间真爱 1、如果不想写这幅图，也可以写现实生活中自己经历的事情。 2、回忆自己生活中亲身经历的或听到的、看到的事，从中筛选出最难忘的事，并想一想这件事是怎样发生的，是是怎样一步步发展的，结果怎样？自己的感受如何？想好后再动笔。 提示写法、动笔习作 1、介绍看图作文的一般写作方法 2、学生动笔写作 3、写好后先自己读一读，听听同学或家长的意见，然后认真修改习作。 师生共同总结 找到最具特色的内容，抓住文章的重点 四人小组交流。 全班交流。 指导图后想象。 明确习作要求 起草写下来，展开合理想象写具体、写生动。 写作目标 鼓励学生有创意的表达 提高习作能力 板书
12、设计 人间真情 看图作文胜似亲人 自由选材 四年 班 语文教案设计 总课时：第 77节 课 题 授课时间 教学目标 胜似亲人 月 日 课 型 习作讲评 课 时 安 排 主备人 本教案使用人 44 1. 通过作文评改，使学生完善自己的文章，并养成修改作文的好习惯。 2. 在欣赏佳作的同时，发现自己作文的不足之处，学会取长补短。 3. 在听与评的过程中使学生学会倾听、欣赏、并在交流中共同提高。 重 点 学习欣赏自己和他人的文章 难 点 培养学生分析和鉴赏的能力 多媒体课件。 阅读相关优秀作品。 教学过程 集体备课 环节 教师活动 学生活动 预设意图 谈话导入 1、幻灯出示老舍的话，教师谈在教师的导
13、语中走进作从学生本身的 话导入。 文评改课 作品出发，容 2、这节课我们进行习作评改。 易引起学生的 学习兴趣 点评修改 指导回顾作文的要求 总体讲评 针对全班习作情况做一个总体 概述。 1、总结习作获得A 明确自己作文的优缺点。 级的学生名单。鼓励其他同学 认真倾听，了 继续努力。 解自己的习作 2、总结习作的优缺点。 在全班中的大 3、表彰获奖同学，鼓励其他同 致水平 学借鉴这些优秀作品。 、欣赏此次习作中精彩的 题目 说一说你最喜欢哪个题目，为欣赏他人的作文题目，并激发学生习作 什么？教师适时引导学生互动与自己的作文题目对照 的欲望，体验 交流。 成功的快乐 出示几类优秀习作的题目在欣赏
14、的同时发现他人 供学生选择：看到这些题目上，值得借鉴的地方 你想了解哪一篇习作？ 在交流中学习 让被选中习作的作者说说 别人的优点 为什么要写，是怎样写的？ 从不同的角度欣赏他人在欣赏与评价 的作品，弥补自己作文选中取长补短， 并电脑出示习作读一材的不足 共同提高 读。其他同学可以评价好在哪 在对比中感受 里？ 选材、立意及 4、其实每个同学的习作中都有 细节描写的重 一些很闪光的语句，美美地给 要性 小组同学读一读吧。 5、修改不足 在改的过程中课前准备 教师 学生 总结升华 共同修改一篇习作。 图画描写方面评议要点 图意是否抓准 语言是否符合人物身份 小女孩心理活动与她的所作所为是否吻合 6、修改自己的文章。 本节课的收获。 畅所欲言，共同修改 自我修改文稿，然后同桌修改，也可小组修改 提升习作能力 激发全班同学关于发现自己的优点，体验习作的快乐 板书设计 人间真情：作文评改课 观察仔细 想象合理 用词准确 饱含真情
