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1、仿写句子专题复习教学设计及说课稿仿写句子复习专项训练 知识与技能目标 基本目标：明确句子仿写的要求，初步掌握句子仿写的方法。进行仿写训练，提高学生运用语法、修辞知识的能力。 较高目标：掌握句子仿写的技巧，提高学生的思维和表达能力。过程与方法 明确要求分析问题尝试解决巩固练习方法小结 情感态度价值观 构建良好的教学氛围，激发学生对句子仿写训练的热情，引导学生关注生活，加强积累。 教学重点及难点 重点：明确句子仿写的要求 难点：掌握句子仿写的方法 学法指导 比较分析法 讨论法 练习法 教具 演示课件 课时安排 1课时 教学设计 一、导入 老师仿写了破阵子 为中考生赋壮词以寄之 ，想和同学们一起分享
2、，与大家共勉。投影展示 二、考点聚焦 1、请同学们谈谈对仿写句子的认识。 2、教师小结仿句的定义 3、提问：概念中哪些是关键词？ 三、出谋划策 1、看看我们仿写的句子中存在哪些问题。 2、分析例句中的问题并将问题归类。 3、教师小结:综合同学们的意见我们可以把它归纳为： 审题不清，内容不合理。 结构出错，句式不相干。 内容相关，修辞不相同。 逻辑混乱，语意不连贯。 文意消极，思想不健康。 4、小结仿句中应注意的事项： 内容合理 句式相仿 修辞恰当 语意连贯 思想健康 5、让学生对最后一句进行修改。 6、集体交流，师生共评。教师对学生鼓励，学生积累精彩句子。 四、认识巩固提高 1、仿句类型。嵌入
3、式、续写式、命题式、开放式 2、分类讲解并仿写。 3、交流并修改完善。 4、集体交流，评价，积累好句子。 五、总结 1、请结合这节课的内容，谈谈收获 2、教师小结 仿写句子并不难， 读懂语句是关键， 句式修辞要抓准， 行文上下语连贯。 六、作业 完成专项复习仿写句子相关习题 板书设计 仿写句子 内容合理 句式相仿 修辞恰当 语意连贯 思想健康 仿写句子专题复习说课稿 本节内容基础分析 语文课程标准提出“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发散思维，”对基础知识的考察也更注重运用，在新的课标卷中增加了仿写句子的题型。这类题是按照题目已经给出的语句形式，再另外写出与之相仿的
4、句子。它不只是单纯对句子结构的模仿，更是一种综合能力的考查。这种题型既能留给考生广阔的思维空间和自由发挥的余地，又有一定的限制。 具有以下特点： 1从思维角度看，考查学生的联想、想象能力，创新能力以及对生活的感悟能力。 2从语言表达的角度看，考查学生语言表达的简明连贯得体的能力。 3，从语法的角度看，考查学生有关词性、短语、复句，及各种句式的掌握和运用能力。 4从修辞的角度看，考查学生灵活运用各种修辞手法的能力。 从学生历次答题情况看，仿句时生硬地套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。针对学生在仿句练习中暴露出来问题，设计本节专项训练课，旨在通过逐步地训练，让他们在实练中了解解答仿句题的基
5、本要求，掌握答题的方法，提高解题效能。 在练习题的设计上，遵循两个原则: 贴近学生生活，使之有兴趣写； 贴近中考考题，由易到难，让不同层次的学生都有所提高。 学习本节内容学生的知识储备 1、具有一定的修辞知识，能运用比喻、排比等修辞方法。 2、有一定的语法知识，了解词语的搭配、单句和复句的知识。 3、有一定的语言积累。 本节教学思路与方法 以教师的仿写导入新课，激发学习兴趣，引出仿句的概念；从学生日常练习中的问题入手，启发学生在比较中发现问题，获得共识，从而认识仿写句子的要求，尝试去修改，给学生解决问题的机会，在修改的过程中进一步加深理解。学生在交流的过程，通过互评又一次的完善所写的仿句，达到认识的再提高。在学生充分理解的基础上，进行巩固提高，达到对不同层次的学生的训练。最后，由学生总结收获，教师对学生的总结进行提炼，帮助学生把握答题技巧。
