《修改病句的方法和技巧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《修改病句的方法和技巧.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、修改病句的方法和技巧学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足与知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。 一、下面介绍一下常见的语病 1、成分残缺，主要是缺少主语、宾语。 如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。 如：可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。 如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。 2、搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。 如：他那锐利的眼睛投向了人群。 如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。 如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。
2、3、词序颠倒 如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。 如：我们看见火车，轮船在水上，陆地上行驶着。 4、重复罗嗦。 如：李大爷老了，头上的头发全白了。 如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。 5、前后表达不一致或矛盾。 如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。 6、概念混淆。 如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着西游记、水浒、新华字典等几十本文学书。 7、滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。 如：这将保证了粮食的大面积丰收。 如：睡眠不忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 如：为了避免今后不发生类似的
3、事故，我们应尽快健全安全制度。 如：对于这篇作文，我写了整整一小时。 8、有歧义 如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。 这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第种理解，应该在开设前加上分别。） 9、逻辑错误 如：800个人，几千条胳膊，与洪水搏斗了一天一夜。 以上列举了常见语病的具体类型，怎样辨析，光知道类型不够，还要掌握一些检查语病的规律和方法。为了便于记忆，我把它编成了顺口溜。 语病分析要记清，先
4、找句子主谓宾。 成分多余和残缺，结构杂糅意不明。 联合短语看搭配，一一对应要分明。 是字前后要一致，切忌句中相矛盾。 否定句中查否定，语序不当歧义生。 种属不能有并列，关联词语成对称。 主客倒置设障碍，逻辑、习惯要当心。 二、辨析病句、修改病句有如下几种方法 有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。 运用语法分析的方法，光将句子的附加成分去掉，提取主干，检查主干是否有毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。 语感觉察法
5、： 审读病句，可以从感觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。搭配不当，语序不当就、语意重复的地方，都可以用此法辨析、修改。 提取主干法： 运用语法分析的方法，光将句子的附加成分去掉，提取主干，检查主干是否有毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。 有的放矢法： 语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题，如：是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。 逻辑分析法： 有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻
6、辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。 三、修改病句要遵守两条原则： A、尽量保持原句的基本意思不变。 B、尽量少变。 四、课时训练 1、下列句子没有语病的一项是 A我们应该努力做好一切人民交给我们的任务。 B我们应该努力做好人民交给我们的一切任务。 C我们应该努力完成-切人民交给我们的任务。 D我们应该努力完成人民交给我们的一切任务。 2、下列句子没有语病的一项是 A、土硬得锄头挖下去都会弹跳起来，使他们的手都起了血泡。 B、学校收到了许多出版社送来的图书。 C、在体制改革的浪潮中，一场严峻的考验正面临着大家。 D、方老师的数学课对全班同学都很满意。 3、下列句子没有语病的一
7、项是 A你应该冷静地看问题，不要被捧场的话所糊涂。 B他那崇高的品德，经常浮现在我的脑海中。 C祖国的安定团结更加激发了海外侨胞的爱国主义热情。 D通过学习，我们更加对社会主义的爱。 4、下面这段文字中画线处有五处语病，请找出来并加以改正。 时下，“减负”成了热门话题，中小学生对“减负”大唱赞歌，不少家长喜忧参半，而有的学校还有些无所适从。其实，“减负”也要具体分析具体问题。长期以来，中小学生学习确实过重，应该下大力气抓“减负”，但学生的负担究竟是哪些因素加重的?这是“减负”中首先应该研究解决的问题。只有这样，才能对症下药，找准症结，“减负”收到实效。 答案： 时下，“减负”成了热门话题，中小学生对“减负”大唱赞歌，不少家长喜忧参半，而有的学校领导还有些无所适从。其实，“减负”也要具体问题具体分析。长期以来，中小学生学习负担确实过重，应该下大力气抓“减负”，但学生的负担究竟是哪些因素加重的?这是“减负”中首先应该研究解决的问题。只有这样，才能找准症结，对症下药，使“减负”收到实效。
