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1、六年级上册作文指导和讲评作文题目 有趣的暑假生活 课型 作文指导课 1、 让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一起分享快乐。 教学目的 2、 训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯、通顺。3、作文题目自拟。 4、会修改不通顺的语句。 教学重点 内容具体，语句通顺。 教学难点 会修改自己的作文。 教学流程 一、 启发谈话 同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚过去，你们一定有很多有趣的经历想告诉大家。这节课我们就来回忆一下，在暑假中你参加过什么有趣的活动？做过什么有趣的游戏？遇到过什么有趣的事？看过什么有趣的电影、电视？读过什么有趣的书？到过什么美丽的地方从中选择一件
2、印象最深、最有趣的事写成一段话。 二、 明确要求 1、齐读写话的要求. 2、抽学生说说习作的要求有哪些? (1)、写一件事 (2)、发生在暑假里的 (3)、亲身经历的 (4)、必须是有趣的 。 三、 指导选材 1、这次作文应围绕哪个词来写？ 2、什么样的事才是趣事呢？ 3、暑假里我们经历过的事有很多，该选择怎样的趣事来写呢？ 4、讨论交流，评议选材情况，确定写话材料 四、 指导写法 1、在写作过程中要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、重点交代什么事。 2、练说趣事。 3、大家评议。 4、教师读范文 五、练写，教师巡视指导。 六、读学生范文，师生共评议。 七、修改。 八、誊写。 改进 措施 学
3、生大多数要么吱吱唔唔说不清楚，要么全是“口水话”无奈之下，我想到了仿写范文，可是又到担心写出来的作文千篇一律。还担心学生从此会依赖作文书而没有自己的思想。为此，我很困惑，希望得到同仁们的指点。在此拜谢！ 作文题目 我喜爱的植物 课型 作文讲评课 1让学生掌握基本的观察方法，引导学生在校园内进行观察； 。 教学目的 2指导学生记录观察结果，说出植物的花、茎、叶有什么特点。3连句成文，写出对一种植物的喜爱之情。 教学重点 观察方法的掌握；比喻句的运用。 教学难点 记录观察结果； 连句成文。 教学流程 一、目标导学： 观察准备。 范例示导。 口头议练。 试作诊断。 修改评补。 二. 创境激疑 学生甲
4、：是五颜六色的花朵。 学生乙：是绿绿的草地。 学生丙：是高大的树。 3、探究文本 出示兰花一盆，作简单介绍。 这是一盆兰花，秋天开花，喜欢阴湿的环境。养护方法非常简单，夏天晚上浇水，冬天早上浇水，我觉得她像一个美丽的姑娘。 逐步引导观察，指导记录观察结果。 刚才我们做的工作叫观察，你知道了哪些方法呢？ 明确： 看认闻记 实地观察，巩固方法。 4、快速行文，一气呵成： 三、集体会诊，修改作文： 四、总结： 师：同学们，通过这节课的学习，我们学会了写演讲稿。希望你们把对祖国的爱融入到行动中，相信通过大家的共同努力，祖国的明天一定会更加美好！ 改进 措施 1朗诵时要注意情感充沛，表达出文章蕴含的情感
5、；鼓励学生自己发现问题，解决问题，充分发挥学生的主动性和创造性。 2学会了演讲稿的写法。 作文题目 我喜爱的植物 课型 作文讲评课 1让学生掌握基本的观察方法，引导学生在校园内进行观察； 。 教学目的 2指导学生记录观察结果，说出植物的花、茎、叶有什么特点。3连句成文，写出对一种植物的喜爱之情。 教学重点 掌握写作顺序，具体描写某一事物。 教学难点 能分析习作的不足之处加以修正。 教学流程 一、目标导学： 观察准备。 范例示导。 口头议练。 试作诊断。 修改评补。 二. 创境激疑 上节课老师指导了怎样写植物的作文，这节课我们就来谈一谈你们的习作。 三、探究文本 写作要求：回顾上节课习作的要求。
6、 三、批改习作的情况： 优秀的地方: 1.没有跑题现象。 2.好作文几乎没有错别字，用字用词用句到位。 3.能自然分段，条理清楚，中心明确。 4.开头能简洁自然，直切主题。 5.结尾能前后照应，或点题，或抒发情感。 存在的问题： (1)标点符号。 (2)用字方面。 (3)语句方面。 (4)题目过长。 (5)文章的开头。 (6)文章的结尾。 (7)资料过多。 (8)描写顺序混乱。 (9)不会分自然段。 四、学生自评：学生自评能帮助学生知道自己哪写得好，哪还存在问题，这是自我反思的过程，也是一个认识、提高习作水平的过程。 五、精彩片段：佳作并不是人人都有，每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，
7、可谓是闪光之处。 六、共同进步：能审视自己的文章，也就能审视别人的文章。 出示学生习作，师生共同修改。 七、美文欣赏： 欣赏别人的作品是一种虚心学习别人的长处，勇于克服自己的短处，具有虚怀若谷较高的思想境界。 改进 措施 学会观察周围的事物，常问为什么。 看电视有选择看。坚持每天看好书半小时。每次写日记时要认真对待。学会听课，养成好的学习习惯。学会在头脑里积累知识。 作文题目 我是科学家 课型 作文讲评课 培养学生的观察能力、语言表达能力，从而发展学生的创新。 能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。 通过习作赏评激教学目的 发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。 培养学生
8、的观察分析能力。 能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。 教学重点 培养学生的观察能力、语言表达能力，发展学生的创新。 教学难点 培养学生的观察分析能力。 教学流程 一、激趣导入 二、同学们，我们学过推敲这篇课文，课文中的贾岛 由于认真的推敲诗句， 才使得他的诗流芳百世同样， 我们的习作，经过推敲也会更加生动、形象，给人以 美的享受。同学们，你们愿意推敲自己习作中字、 词、句吗？好！这节课我们就以课间十分 钟为例上作文讲评课。 二、面向全体，整体评同学们，你们上次的习作课间十分钟写得非常好，有 的同学的佳作已经在我校的童趣作文周刊上发了， 获“优秀小作家”称号。 三、佳作欣赏，归纳标准
9、 1、师：老师在品味大家的作品时，一位同学的大作别地 吸引我，想不想欣赏一下。 2、师：好！下面就请张宇航同学把自己的习作大声的读一 读。其同学要认真听，想一想文章哪些地方写得好，为 什么? 3、师：谁来说一说文章哪些地方写得好？好在哪里？ 师： 同学们， 好的场面描写的文章应该达到什么标准呢？ 预设： 我认为好的文章应该是好的成语多好的句子 多，字数要够。 我觉得好文章要有条理，语句要通顺。 探究文本 用词要准确。 语句要优美、重点突出。 能够恰当的运用修辞手法。 写人物时，当运用描写方法，如神态、语言、动作 等。 5、师：好的文章的确应该达到以下标准：用词准确、重点 突出叙述清楚、人物描写
10、恰当等。 四、集体修改 1、师：常言说“文章不厌百回改” ，要让我们的文章更精 彩，看我们怎么改。 2、 师： 老师这有一篇有待修改的习作是小孟同学的。 小孟， 你愿意和大家共同修改你习作吗？为什么？ 3、师：下面，同学们读一读小孟同学的作品，找出其优点 和不足。 4、 师：谁来说一说小孟同学作品中的优点和 不足？ 5、师：你再读一读改后的文章。通过刚才的修改，觉得 文章怎么样？真应了一句话，那就是“文章不 怕改，越改越精彩” 。 五、佳作欣赏 师：下我们欣赏一下更精彩的场面描写的片段。 假如 我是科学家 六、自我修改 1、师：同学们，你们知道怎修改习作了吗?有些同学已 经迫不及待地想要对自己的文章作一番润色了。如果你能 一边大声的读一边改，和同桌讨论怎么改，你的习作会 改得更好。 2、师：好，下面，同学们修改自己的习作吧。 拓展延伸 互评改。 这节课，老师看到了同学们的习作水平提高了很多， 老师真为你们高兴，希望同学们继续努力，取得好的成 绩。 修改自己的习作。 假如我是科学家 板书设计 用词要准确。 语句要优美、重点突出。 能够恰的运用修辞手法。 全课总结 作业布置 改进 措施 学会观察周围的事物，常问为什么。 看电视有选择看。坚持每天看好书半小时。每次写日记时要认真对待。学会听课，养成好的学习习惯。学会在头脑里积累知识。
