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1、六上写字教案第 1 课 不要混淆字形 教学内容 不要混淆字形。 总第 1 课时 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 学具准备 1 引导学生观察、比较、分析、掌握“巳”和“ ”的字形书写要领。 2 指导学生练字、临写作品。 指导学生比较“巳”和“ ”的异同点。 把字写得正确、端正、美观。 欣赏、指导、临写。 钢笔、卡片、作品。 写字书、钢笔。 教 学 过 程 一教师调动，激发兴趣 1、检查学生的文具、坐姿、执笔方法。 2、汉字中有些部件很相似，书写时要仔细观察，正确书写。 3、板书课题。 二师生互动，共同参与 1观察 出示“卷”“跑”字。 “巳”和“ ”形相似，但有差异。 2.比较
2、 “式”和“或” “策”和“束” “派”和“旅” “察”和“葵” 先找出易混淆的部分，看清楚后再临写。 3.练习 要求一个词一个词地写，写得正确、端正、美观。 4个别词语教师可先示范学生再写，教师巡视指导。 三学生主动，学会创造 1.佳作展示，引申总结。 出示优秀作品，表扬优秀学生。学生练习。 第 1 课 不要混淆字形 “卷” “跑” 板书设计 样式 策略 派往 观察 试卷 或者 结束 旅游 葵花 跑步 1 第 2 课 不愿少写笔画 教学内容 不愿少写笔画。 总第 2 课时 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 学具准备 1. 掌握本课生字的正确写法。 2. 指导学生学会观察、分析
3、，养成正确书写的习惯。 指导学生正确书写生字，并能举一反三写好同类字。 正确书写“蒙、德、慕、隆、琢、胸、炼”字。 欣赏、指导、临写。 钢笔、卡片、作品。 写字书、钢笔。 教 学 过 程 一教师调动，激发兴趣 1、检查学生的文具、坐姿、执笔方法。 2、出示上次写得好的学生作品，引出本课写字内容。 二师生互动，共同参与 1、观察 出示范字“添、炼”，引导学生观察：这两个字哪些地方易犯少写笔画的错误，应该怎样写。 分析字形，教师范写。 2、学生试写，注意反馈情况。 3、学生进一步观察 学生在小组内观察、交流。 全班交流。 4、学生练习，教师个别辅导。 教师巡视，学生具体书写。 5、作品展示 展示学
4、生佳作，还可指出存在的共性问题。 三学生主动，学会创造 出示优秀作品，表扬优秀学生。 学生练习。 第 2 课 不愿少写笔画 板书设计 启蒙 道德 羡慕 隆重 琢磨 胸膛 锻炼 2 第 3课 不要多写笔画 教学内容 不要多写笔画。 总第 3 课时 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 学具准备 1指导学生正确书写“考试、黎明”等字，逐步养成观察的习惯，让学生正确书写。 指导学生正确书写“考试、黎明”等字。 注意不要多写笔画。 欣赏、指导、临写。 钢笔、卡片、作品。 写字书、钢笔。 教 学 过 程 一教师调动，激发兴趣 1、检查学生的文具、坐姿、执笔方法。 2、导入新课，板书课题。 二
5、师生互动，共同参与 1、讲授新课 观察“考试、黎明、预备、隔壁、废纸、浇水、吟诗”等词语。 2、教师讲解 把“考”多写一横，把“试”多写一撇。 3、学生临写 学生临写，教师巡视指导。 4、学生练习书写生字。 5、作品展示 展示学生佳作，还可指出存在的共性问题。 6、小结。 三学生主动，学会创造 出示优秀作品，表扬优秀学生。 学生练习。 第 3课 不要多写笔画 板书设计 考试、黎明、预备、隔壁、废纸、浇水、吟诗 3 第 4 课 篇的训练 教学内容 篇的训练。 总第 4课时 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 学具准备 1、在前几课写字的基础上，让学生学会写一幅作品，注意字的大小、长
6、短、宽窄的变化，让作品变得生动活泼，给人以和谐之美的享受。 学会处理字的大小、长短、宽窄的变化。 注意连带、应带、减省等结构方法的运用。 欣赏、指导、临写。 钢笔、卡片、作品。 写字书、钢笔。 教 学 过 程 一教师调动，激发兴趣 1、检查学生的文具、坐姿、执笔方法。 2、导入新课，板书课题。 二师生互动，共同参与 1、讲授：出示作品，读、讲。注意连带、应带、减省等结构方法的运用。 2、学生试写 学生试写难写的字，如：猿、朝、啼。 教师巡视。 3、学生描写。 4、学生互评。 5、学生再描写。 6、学生自评、互评。 7、作品讲评。 三学生主动，学会创造 1、小结。 2、出示优秀作品，表扬优秀学生
7、。3、学生练习。 第 4 课 篇的训练 早发白帝城 板书设计 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 4 第5 课 篇的训练 教学内容 篇的训练 总第 5 课时 1、掌握本课的要点：字要写在横行中间，大小适中，有一定的字距，第一个字前应空一定的位置，行气要贯通，字的轴心要摆成一条教学目标 直线。 2、指导学生写字，写好字。 教学重点 写一段话的整体美。 教学难点 字要写在横行中间，大小适中，有一定的字距。 教学方法 欣赏、指导、临写。 教具准备 钢笔、卡片、作品。 学具准备 写字书、钢笔。 教 学 过 程 一教师调动，激发兴趣 1、出示作品，学生欣赏。 2、检查学生
8、的文具、坐姿、执笔方法。 3、导入新课，板书课题。 二师生互动，共同参与 1、观察 学生观察草原片段文字，体会一段话书写时的要领：居中、大小适中，有一定的字距，行气要贯通，在一行中，字的轴心要摆成一条直线，力求整齐、协调、美观。 2、教师范写。 如：渲染、翠色、墨线、勾勒、既、低吟。 3、学生描写。 4、学生互评。 5、学生再描写。 6、学生自评、互评。 7、作品展示。 三学生主动，学会创造 1、小结。 2、出示优秀作品，表扬优秀学生。 3、学生练习。 第5 课 篇的训练 板书设计 柔美 渲染、翠色 墨线 勾勒 既 低吟 欲流 5 第 6 课 篇的训练 教学内容 篇的训练。 总第 6 课时 1
9、、在书写一段话楷书基础上，学写一段行楷，注意行书要行气，教学目标 一行中，字有大有小，有长有短，错落有致，讲究自然、流畅。 2、注意写出来的字要让人“容易让”。 教学重点 一行中，字有大有小，有长有短，错落有致，讲究自然、流畅。 教学难点 体会行书汉字书写的美。 教学方法 欣赏、指导、临写。 教具准备 钢笔、卡片、作品。 学具准备 写字书、钢笔。 教 学 过 程 一教师调动，激发兴趣 1、展示上次写得好的作品。 2、出示作品欣赏。 3、揭题，板书课题。 二师生互动，共同参与 1、欣赏，观察。 在作品欣赏中，观察到，每一行中，字有大有小，有长有短，错落有致，讲究自然、流畅、生动。而不是乱画，字和
10、字之间有一定的距离。 2、教师范写。 如：漓江、清、绿、无暇、翡翠、流动。 3、学生描写。 注意连带、应带、减省等结构方法的运用，追求一气呵成。 4、学生互评。 5、学生再描写。 6、学生自评、互评。 7、作品展示。 三学生主动，学会创造 1、小结。 2、出示优秀作品，表扬优秀学生。 3、学生练习。 第 6 课 篇的训练 板书设计 漓江 清 绿 无暇 翡翠 流动 6 第 7 课 篇的训练 篇的训练。 总第 7 课时 1 继续练习书写篇章，做到流畅、生动、整齐、美观，在书写中，教学目标 体会汉字行楷书写中的美，提高学生的欣赏水平。 教学重点 整篇做到流畅、生动、整齐、美观。 教学难点 个别字的行
11、楷写法。 教学方法 欣赏、指导、临写。 教具准备 钢笔、卡片、作品。 学具准备 写字书、钢笔。 教 学 过 程 一教师调动，激发兴趣 1、展示上次写得好的作品。 2、出示作品欣赏。 3、揭题，板书课题。 二师生互动，共同参与 1、观察 引导学生观察行楷作品杜甫春夜喜雨，进一步体会篇章书写中的错落有致，整体和谐之美。 2、教师范写。 如：随风、潜、俱、野径、锦官城 千磨万击还坚劲 千锤万凿出深山 3、学生描写。 注意连带、应带、减省等结构方法的运用，追求一气呵成。 4、学生互评。 5、学生再描写。 6、学生自评、互评。 7、作品展示。 三学生主动，学会创造 1、小结。 2、出示优秀作品，表扬优秀
12、学生。 3、学生练习。 教学内容 第 7 课 篇的训练 好雨知时节 当春乃发生 板书设计 随风潜入夜 润物细无声 野径云俱黑 江船火独明 晓看红湿处 花重锦官城 7 第 8 课 书法作品欣赏 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 学具准备 书法作品欣赏。 1、欣赏名家名作。 2、了解这些作品的特点，激发学生书写兴趣。 了解这些作品的特点，激发学生书写兴趣。 3、欣赏名家名作。 欣赏、指导、临写。 钢笔、卡片、作品。 写字书、钢笔。 教 学 过 程 一教师调动，激发兴趣 1、展示上次写得好的作品。 2、出示作品欣赏。 3、揭题，板书课题。 二师生互动，共同参与 1、欣赏清
13、钱沣 楷书。 了解其特点：书法学颜真卿，结体严整开阔，气势宏伟。 2、欣赏金农，号冬心先生，为“扬州八怪”之一，他的隶书，不受前人束缚，独辟蹊径。 3、欣赏 清 赵之谦篆书 此篆书不强调逆笔，不追求厚重，线条弯曲幅度大，所以显得轻松活泼，别具风格。 4,、欣赏 王铎草书杜诗卷 此草书既豪放又谨严，点画分明，使转活泼，纵中有敛，达到了“随心所欲不逾矩”的境界。 5、欣赏 清 张裕钊楷书联。 6、欣赏 清 翁方纲行书联。 7、学生谈一谈自己的感受。 三学生主动，学会创造 1、小结。 2、出示优秀作品，表扬优秀学生。 3、学生练习。 总第 8课时 第 8 课 书法作品欣赏 板书设计 贼 隆 善 置
14、汉 烟 8 第 9 课 反复变化 反复变化。 总第 9 课时 1、学会书写“林、炎、弱、多、哥、朋”字的要领，掌握其中的要教学目标 领。 2、运用要领，进行临写。 教学重点 运用要领，进行临写。 教学难点 “林、炎、弱、多、哥、朋”字的书写，注意上下相同，生小下大。 教学方法 欣赏、指导、临写。 教具准备 毛笔、卡片、作品。 学具准备 写字书、毛笔。 教 学 过 程 一教师调动，激发兴趣 1、出示作品欣赏。 2、检查学生的生活用品和握笔姿势、坐姿。 3、揭题，板书课题。 二师生互动，共同参与 1、出示范字，学生观察。 林：左右相同，左小右大 炎：上下相同，上小下大 2、教师范写。 如：炎 林
15、弱 多 哥 朋 3、学生描写。 注意反复变化的运用，追求一气呵成。 4、学生互评。 5、学生再描写。 6、学生自评、互评。 7、作品展示。 三学生主动，学会创造 1、小结。 2、出示优秀作品，表扬优秀学生。 3、学生练习。 教学内容 第 9 课 反复变化 炎 林 弱 板书设计 多 哥 朋 9 第 10 课 反复变化 反复变化。 总第 10课时 1、掌握“品、爽、晶、森、噩、众”叠字的书写要领，会写这些教学目标 字。 2、在书写中体会汉字的结构美。 教学重点 掌握“品、爽、晶、森、噩、众”叠字的书写要领，会写这些字。 教学难点 在书写中体会汉字的结构美。 教学方法 欣赏、指导、临写。 教具准备
16、毛笔、卡片、作品。 学具准备 写字书、毛笔。 教 学 过 程 一教师调动，激发兴趣 1、出示作品欣赏。 2、检查学生的生活用品和握笔姿势、坐姿。 3、揭题，板书课题。 二师生互动，共同参与 1、出示范字，学生观察。 品：三叠上居中，略大，微扁，下靠拢，左小右大。 爽：四个相同的部件，排列匀称、整齐，穿插紧凑、妥帖。 2、教师范写。 如：品 爽 晶 森 噩 众 3、学生描写。 注意反复变化的运用，追求一气呵成。 4、学生互评。 5、学生再描写。 6、学生自评、互评。 7、作品展示。 三学生主动，学会创造 1、小结。 2、出示优秀作品，表扬优秀学生。 3、学生练习。 教学内容 第 10 课 反复变
17、化 板书设计 品 爽 晶 森 噩 众 10 第 11 课 点画呼应 点画呼应。 总第 1 1 课时 1、学写“长、更、凌、条、有、路”等字，掌握“点画呼应，气息教学目标 相通，生动活泼。” 2、在书写中，体会汉字的美，对书法产生热爱之情。 教学重点 掌握“点画呼应，气息相通，生动活泼。” 教学难点 在书写中，体会汉字的美，对书法产生热爱之情。 教学方法 欣赏、指导、临写。 教具准备 毛笔、卡片、作品。 学具准备 写字书、毛笔。 教 学 过 程 一教师调动，激发兴趣 1、出示作品欣赏。 2、检查学生的生活用品和握笔姿势、坐姿。 3、揭题，板书课题。 二师生互动，共同参与 1、出示范字，学生观察。
18、 长：点画呼应，气息相通，生动活泼。 爽：点画呼应，气息相通，生动活泼。 注：呼应，即前一画末尾与后一画起始之间的联系，楷书一般为“暗连”。 2、教师范写，讲解。 如：长 更 凌 条 有 路 3、学生描写，试写。教师巡视指导。 注意点画呼应，气息相通，生动活泼。 4、学生互评。 5、学生再描写。 6、学生自评、互评。 7、作品展示。 三学生主动，学会创造 1、小结。 2、出示优秀作品，表扬优秀学生。 3、学生练习。 教学内容 第 11 课 点画呼应 板书设计 长 更 凌 条 有 路 11 第 12 课 疏密成趣 学习疏密成趣。 总第 1 2 课时 1、学习有关书写要领，会写“荷、花、家、政、池
19、、水”等字，学教学目标 会处理笔画的疏密成趣。 2、在书写中进一步体会汉字的美。 教学重点 学会处理笔画的疏密成趣。 教学难点 “家、政、池、水”等字的书写。 教学方法 欣赏、指导、临写。 教具准备 毛笔、卡片、作品。 学具准备 写字书、毛笔。 教 学 过 程 一教师调动，激发兴趣 1、出示作品欣赏。 2、检查学生的生活用品和握笔姿势、坐姿。 3、揭题，板书课题。 二师生互动，共同参与 1、出示范字，学生观察。 荷、花、家、政、池、水 如：“荷 花”书写时笔画的疏密，注意穿插和避让，让疏密生情趣。 2、教师范写，讲解。 如：荷 花 家 政 池 水 如：“家”注意下面的写法。 3、学生描写、试写
20、，教师巡视指导。 注意书写时笔画的疏密，注意穿插和避让，让疏密生情趣。 4、学生互评。 5、学生再描写。 6、学生自评、互评。 7、作品展示。 三学生主动，学会创造 1、小结。 2、出示优秀作品，表扬优秀学生。 3、学生练习。 教学内容 第 12 课 疏密成趣 板书设计 荷 花 家 政 池 水 12 第 13 课 伸缩穿插 学习伸缩穿插。 总第 13 课时 1、掌握本课要领，学写“榕、树、怀、疑、峦、雅”等字，体会其教学目标 伸缩穿插的特点。 2、进一步体会汉字书法的美，让学生喜爱写字。 教学重点 学写“榕、树、怀、疑、峦、雅”等字，体会其伸缩穿插的特点。 教学难点 “伸”、 “缩”、“穿”、
21、“插”的灵活运用。 教学方法 欣赏、指导、临写。 教具准备 毛笔、卡片、作品。 学具准备 写字书、毛笔。 教 学 过 程 一教师调动，激发兴趣 1、出示作品欣赏。 2、检查学生的生活用品和握笔姿势、坐姿。 3、揭题，板书课题。 二师生互动，共同参与 1、出示范字，学生观察。 榕 树 引导观察这两个例字的部分笔画和部件。 体会“伸”、 “缩”、“穿”、“插”的关系。 2、教师范写，讲解。 如：榕 树 怀 疑 峦 雅 如：“疑”右边的写法。 3、学生描写、试写，教师巡视指导。 注意书写时笔画的伸缩穿插。 4、学生互评。 5、学生再描写。 6、学生自评、互评。 7、作品展示。 三学生主动，学会创造
22、1、小结。 2、出示优秀作品，表扬优秀学生。 3、学生练习。 教学内容 第 13 课 伸缩穿插 板书设计 榕 树 怀 疑 峦 雅 13 第 14 课 综合训练 学习写词语，学会处理笔画部件的结构关系。 总第 14 课时 1、在学习有关书写要领的基础上，学习写词语，学会处理笔画部教学目标 件的结构关系。做到结构合理，书写整洁、美观，提高书写能力和欣赏水平。 学会处理笔画部件的结构关系，写好“诗、情、画、意、书、声、教学重点 琴、韵”等字。 教学难点 “竖心旁、心字底、今字底”的写法。 教学方法 欣赏、指导、临写。 教具准备 毛笔、卡片、作品。 学具准备 写字书、毛笔。 教 学 过 程 一教师调动
23、，激发兴趣 1、出示作品欣赏。 2、检查学生的生活用品和握笔姿势、坐姿。 3、揭题，板书课题。 二师生互动，共同参与 1、出示范字，学生观察。 诗、情 引导观察这两个例字的部分笔画和部件。 要求笔画正确，结构合理，通篇整洁、美观。 2、教师范写，讲解。 如：诗 情 画 意 书 声 琴 韵 如：“情”左右的写法。 3、学生描写、试写，教师巡视指导。 注意书写时笔画的结构。 4、学生互评。 5、学生再描写。 6、学生自评、互评。 7、作品展示。 三学生主动，学会创造 1、小结。 2、出示优秀作品，表扬优秀学生。 3、学生练习。 教学内容 第 14 课 综合训练 板书设计 诗 情 画 意 书 声 琴
24、 韵14 第 15 课 汉字书体演变概况 了解汉字书体演变概况。 总第 15 课时 1、了解汉字书体演变概况。 教学目标 2、欣赏有关书体，认识小篆、隶书、草书、行书及部分名家名作。 教学重点 了解汉字书体演变概况。 教学难点 了解汉字书体演变概况及代表作。 教学方法 欣赏、指导、临写。 教具准备 毛笔、卡片、作品。 学具准备 写字书、毛笔。 教 学 过 程 一教师调动，激发兴趣 1、出示不同书体的作品，让学生欣赏。 2、检查学生的生活用品和握笔姿势、坐姿。 3、揭题，板书课题。 二师生互动，共同参与 1、了解汉字书体演变概况。 篆书：甲骨文 金文 大篆 小篆 隶书：秦书 汉隶 草书：章草 今
25、草 行书 楷书：真书 魏碑 唐楷 2、着重欣赏：晋 王羲之兰亭序 三国魏 钟繇力命表 汉 史游急就章 3、学生描写、试写，教师巡视指导。 注意书写时笔画的结构。 4、学生互评。 5、学生再描写。 6、学生自评、互评。 7、作品展示。 三学生主动，学会创造 1、小结。 2、出示优秀作品，表扬优秀学生。3、学生练习。 教学内容 第 15 课 汉字书体演变概况 了解汉字书体演变概况 篆书：甲骨文 金文 大篆 小篆 板书设计 隶书：秦书 汉隶 草书：章草 今草 行书 楷书：真书 魏碑 唐楷 15 第 16 课 写对联 学写对联。 总第 16课时 1、学习写一些简单的对联，了解什么是对联。 教学目标 2
26、、开展“写对联，送对联”的实践活动，在活动中练字炼人。 教学重点 学习写一些简单的对联，了解什么是对联。 教学难点 开展“写对联，送对联”的实践活动，在活动中练字炼人。 教学方法 欣赏、指导、临写。 教具准备 毛笔、卡片、对联作品。 学具准备 写字书、毛笔。 教 学 过 程 一教师调动，激发兴趣 1、出示不同书体的作品，让学生欣赏。 2、检查学生的生活用品和握笔姿势、坐姿。 3、揭题，板书课题。 二师生互动，共同参与 1、了解对联。 对联就是意义相关，字数相等并且讲究对仗的两句话。前一句为上联，后一句为下联。 2、着重欣赏几幅对联。 3、学生描写、试写，教师巡视指导。 注意书写时笔画的结构，对
27、联的布局。 4、学生互评。 5、学生再描写。 6、学生自评、互评。 7、作品展示。 三学生主动，学会创造 1、小结。 2、出示优秀作品，表扬优秀学生。 3、学生练习。 教学内容 第 16 课 写对联 板书设计 冬去山明水秀 春来鸟语花香 16 第 17 课 中国古代书法家的故事 教学内容 了解中国古代书法家的故事。 总第 17课时 1、了解中国古代书法家的故事。 教学目标 2、培养学生坚持练字的习惯。 教学重点 了解中国古代书法家的故事。 教学难点 培养学生坚持练字的习惯。 教学方法 欣赏、指导、临写。 教具准备 毛笔、卡片、书法家的故事。 学具准备 写字书、毛笔。 教 学 过 程 一教师调动
28、，激发兴趣 1、出示不同书法家的故事，让学生欣赏。 2、检查学生的生活用品和握笔姿势、坐姿。 3、揭题，板书课题。 二师生互动，共同参与 1、了解中国古代书法家的故事。 钱沣：清代书法家，师法颜真卿、欧阳询、诸遂良和米芾。他的书法严整开阔，气势雄伟。清朝中期以后学颜字的人，往往取法钱沣。 2、着重欣赏书法家的故事。 3、学生描写、试写，教师巡视指导。 注意书写时笔画的结构，对联的布局。 4、学生互评。 5、学生再描写。 6、学生自评、互评。 7、作品展示。 三学生主动，学会创造 1、总结。 2、出示优秀作品，表扬优秀学生。 3、学生练习。 第 17 课 中国古代书法家的故事 板书设计 颜真卿 欧阳询 诸遂良 米芾 17
