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1、初一年级主题班会自立当自强 河师大附中校本课程 初一年级主题班会 编者：李苑 初一年级主题班会-自立当自强 一、设计指导思想 在青少年成长的实际生活中，普遍存在着心理健康问题。通过本人一个学期以来与学生的接触沟通，我发现班上大部分学生由于是独身子女，在家里受到过多的关爱和照顾，缺乏面对挫折和逆境的能力，过于依赖父母以及一些外因，导致在学习和生活中为自己找借口，逃避自己的错误和责任。针对这种现状，希望通过集体的力量让同学们认识到自己的心理现状，摆脱扭正思想的舵向，从自己身上找原因，自立自强的生活和学习，笑对挫折与逆境。为了更好的促进学生的健康成长，本节主题班会着重以伟大人物自立自强的正面故事结合
2、我们身边的实例，以及我们身上所发生的问题，正反两个方面的对比来帮助学生解决实际生活中遇到的困难，促进他们全面发展。 二、教学有关参数 1、教学目标 、 使学生了解到犯错误找借口和遇到挫折就逃避的危害，认识到笑对挫折与逆境，及自立自强的学习与生活的重要性； 、让学生学会如何正确面对挫折的考验，掌握一些可行的对抗挫折的方法；交给学生正确面对自身错误的方法，并运用到实际的学习和生活中。 2、教学方法 、 讲述与讨论 、 角色扮演 3、教学准备 、 准备自立自强的名人故事； 、 准备有关对抗挫折的方法； 、 教师课前编写故事短剧，指导学生表演。 4、教学时间与场地 、 教学时间：周一下午第三节课； 、
3、 场地：本班教室 三、教学设计步骤 、 引出课题。 1 河师大附中校本课程 初一年级主题班会 编者：李苑 1、讲故事：(2分) 爱迪生出身低微、生活贫困，他的“学历”是一生只上过3个月的小学，老师因为总被他古怪的问题问得张口结舌，竟然当他母亲的面说他是个傻瓜、将来不会有什么出息。 爱迪生虽未受过良好的学校教育，但凭个人奋斗和非凡才智,自信，自强，自立获得巨大成功。他自学成才，以坚韧不拔的毅力、罕有的热情和精力从千万次的失败中站了起来，克服了数不清的困难，成为美国发明家、企业家。他发明自动电报帮电机,留声机；实验并改进了电灯和电话。在他的一生中，平均每15天就有一项新发明，他因此而被誉为“发明大
4、王”。 2、小组讨论：故事讲完了，同学们讨论一下：爱迪生是怎么样克服困难、自立自强，从而取得成功的呢？学生回答(2分) 3、亮出主题：我们都希望自己成绩优异、能力突出，受到老师、父母的表扬，同学们的喜爱。但是总有你的努力没有受到认可的时候，总有你的期望没有达成的时候，总有你的行为得不到你的父母、老师和同学认可的时候，那么怎么办呢？今天我们就一起来学习一下“自立当自强”。(1分) 、 分析主题： 1、前面我们讲了爱迪生的故事，知道了他是自学成才，以坚韧不拔的毅力、罕有的热情和精力从千万次的失败中站了起来，克服了数不清的困难，成为美国发明家、企业家。那么同学们，你们知道爱迪生为什么会在老师认为他是
5、傻瓜的情况下仍然能坚持不懈的自学成才么，。其实我想告诉大家，爱迪生之所以这么做是因为他对生活抱有积极的态度，对未来充满了憧憬，相信通过自己的努力一定会取得成功。那么你们的生活态度积极吗？，口说无凭，我们来做个心理测试“你的生活态度积极吗？” (5分) 2 河师大附中校本课程 初一年级主题班会 编者：李苑 心理测试 你 的 生 活 态 度 积 极 吗？ 答案：是/否 1、偶尔我会心情不好一整天。 2、我的学习很无聊。 3、我一个钟头或几个钟头左右会发一次脾气。 4、我与消沉的人们交谈并且同情他们。 5、事情出错时，我总是怪罪他人。 6、事情出错或有了麻烦，我会告诉其他人。 7、我把私人问题带到学
6、校去，并与同学们讨论。 8、我会做最坏的打算。 9、我会受坏天气的影响，而且会说出来。 0-3个“是”，说明你的态度积极，请再接再厉！ 4-6个“是”，说明你的态度消极，有待改进！ 7个以上“是”，说明你的态度有严重问题，改变已刻不容缓 现在我们都知道答案了，希望同学们有则改之，无则加冕，拥有好的心情，积极的生活态度是基础。 2、下面先让我们来看一个话剧“今天考试不及格”，请同学们认真看。(4分) 陈仪平时都很用功学习就是数学基础不太好。一天，学校举行了数学考试，陈仪觉得自己虽然基础不是很好吧，但是自己这段时间挺努力，应该没有问题。谁知道考试成绩一出来，陈仪竟然没有考及格。老师问：“怎么没有考
7、好啊？”她很不高兴：“失误了，明明好几道题都会做，但是没有做对。”回到家，父母问：“怎么会不及格呢？是不是这段时间学习放松了？”陈仪生气道：“我已经努力了，没有考好我有什么办法，你们只知道批评我，从来都不知道表扬我。”陈仪在接下来的日子里自暴自弃，干脆放弃学数学了。 表演完后，教师和同学都可以向小演员提出问题： 3 河师大附中校本课程 初一年级主题班会 编者：李苑 陈仪你当时为什么会这么做，有没有后悔呢？ 父母和老师对于你的行为有什么看法么？ 3、接下来我们进行小组讨论。每一个大组都有相应的任务。(6分) 第一组：为什么会放弃？ 第二组：如果你是陈仪 ，你会怎么做？ 第三组：如果你是她的父母，
8、你会怎么做？ 第四组：如果你是她的老师，你会怎么做？ 4、讨论后教师点评：父母和老师教育孩子要注意方式和发法。而陈仪也不懂得控制自己的情绪，不应该硬碰硬。她应该多从自身找原因，审视自己的不足，找到缺点继续努力。好了，现在请同学们讨论下面的这个问题：当你遇到挫折时候，你会怎么做？我们以六人小组讨论为主，以大组为单位，进行竞赛，限时为两分钟，方法在五条以内，各大组派一个代表上台写方法。比时间和质量，评出最佳小组奖。(13分) 第一组： 找缺点；问朋友；问老师。 第二组：更努力；咬牙顶住；保持平和心态。 第三组：运动；向好朋友倾诉；讲最开心的事；狂吃。 第四组：听音乐；深呼吸，好心态；大哭；乱画之后
9、再继续坚持。 根据时间来评定：最快的组给三颗星，依次类推，最慢的一组没有；根据质量来评定：每一组教师抽一个方法让他们说出理由，并让他们讲他们认为最好的一个方法，教师根据学生回答，给出几颗星。星最多的一组就是胜利者，如果两组获得的星是一样的，再让他们PK一下，方法如上。 5、教师补充战胜挫折的方法，如：(4分) 理智地处理所遇到的问题 这是人在遇到挫折后最好的反应方式。明智的人在处理问题时都不刻板，有弹性，有教强的应变能力，在遇到挫折情景后有以下四种选择：1、扫除障碍，达到目标；2、回避障碍，通过别的途径达到目 4 河师大附中校本课程 初一年级主题班会 编者：李苑 标；3、用新的目标代替原来的目
10、标；4、暂时放弃原来的目标。 代偿作用 这是用达到一个新的有社会价值的目标来代替原来不能达到的目标，借此防止因失败而损伤自尊心。比如，人在失恋后，倍加努力学习；脚坏了去学手工艺等。与此相似的反应还有赌罪和赔偿，指一个人做了违背良心的事，愿意受到惩罚或用做好事来平衡坏的行为。 幽默作用 这是指一个人在处于困难或尴尬的情境时，通过比喻、夸张、寓意、双关语、谐音、谐意、机智、风趣地说出包含着希望、友好和快乐的哲理，间接地表示自己的意图 ，以便缓解紧张气氛，解决争端，消除不和谐因素及心理冲突，使人愉快地接受现实。 6、总结： 目标是否恰当。要检查主观的智力、能力、体力是否适应目标的达成。若目标过高，就
11、要适当降低或改换目标。更不要把远期目标当作近期目标。 方法是否稳妥。若目标确属可能达到的，就要检查达成目标的途径、方法，是否稳妥。如发现“此路不通”，就要改弦易辙，不要停留在十字路口观望、徘徊，坐失良机。 阻力来自何方。分析造成挫折的原因，是自然因素还是人为因素。要想方设法排除阻力，化阻力和助力。 争取社会支援。遭受挫折后，采取新的试图行为时，要注意争取社会支援，也就是运用助力、抵消阻力，以期化险为夷，转败为胜。 下面赠大家一句名言： 有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。 蒲松龄 我们也可以把蒲松龄这句话补充一下：当我们遇到某次考试失败，班干部落选，没有评上
12、“三好学生”，受到家长的批评，朋友之间的误会，意外刺激等挫折时候，应辨证思考问题，变挫折为动力，敢于摔交的孩子会先走路只要我们迎难而上，就一定能“驶向明天的岸！”(3分) 、拓展 5 河师大附中校本课程 初一年级主题班会 编者：李苑 1、“笑一笑”游戏活动：教师放一段音乐，学生传苹果，当音乐停止时，传到苹果的同学可以获得苹果，并站起来讲一件自己最近所遇到的不愉快的事，其他的同学尽量逗他/她笑。使同学们感受一下“笑一笑” 对自己心情的积极作用。(4分) 2、好了，同学们，希望你们学了今天的课后，以后要是遇到困难挫折的时候，能够自立自强，依靠自己的力量战胜自己取得成功。(1分) 点评： 课堂群体氛围的营造，教师站在学生角度去挖掘内涵，寻找心育最佳切入点来组织活动，让学生在课堂上真切感受到了自立自强的内涵，以及笑对挫折与逆境的必要性，大家在轻松、愉悦、民主的氛围中快乐互动。 6
