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1、初中化学第五单元课题3利用化学方程式的简单计算教案课题3利用化学方程式的简单计算教学设计 一、教学目标 1、知识与技能： 使学生掌握有关反应物、生成物的计算 进一步认识化学方程式的涵义 掌握解题格式，培养解答计算题的能力。 2、过程和方法： 通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式。 知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系 3、情感、态度与价值观： 认识定量研究于化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性 在进行计算过程中，让学生形成一种辨证的思想 了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学的利用能源 二、教学重点、难点 重点：由一种反应物或生成物的质
2、量计算另一种反应物或生成物的质量 难点：解题的格式规范化 三、教学模式 探究法，讲练结合、以练为主的方法 四、媒体使用：多媒体课件 四、教学过程 教师活动 学生活动 创设情境 (视频播出“神舟七号”升空场观看 面)， 提问：神舟七号用长征系列火箭发思考、并板书 射升空时，若火箭燃料是液氢，助 燃剂是液氧，当火箭被点火时会发生什么反应，写出化学方程式。 提问：此化学方程式能给我们提供什么信息？ 根据学生回答情况，板书 并根据化学方程式“量”的意义继续提问：若已知氧气的质量为96g，则氢气和水的质量应该分别是多少呢？ 设计意图 视频导入，创设学习氛围，激发学生探究，解决问题的欲望 回忆所学知识并回
3、答。 学生思考、讨论后回答 复习已学过的知识并过度到有关化学方程式的计算，并让学生形成“化学方程式中参加反应的反应物、生成物之间的质量比为定值”这一重要思想。 1 投影例题：若你是火箭推进器 设计师，当确定升空的火箭需要液 氢100kg时，你会在火箭助燃剂仓 中填充多少千克的液氧来满足这些液氢完全燃烧？ 学生观看解题步骤 板书解题过程 阅读课本例1和例2 指导阅读和小结 讨论、归纳正确解题的步骤： 解设未知量 写出方程式并配平 写出有关物质的相对分 子质量和已知量，未知量 列比例式，求解 简明地写出答案 投影练习1、2和3 运用所学的新知识进行练 习。 指导学生练习并请几位学生上对同学的板演提
4、出质疑，黑板板演。 作出评价。 投影例2： 思考问题并谈启示： 引导学生指出错误并及时纠正。 并提出问题 小结：根据化学方程式计指导小结 算要求: 化学式要准确 化学方程式要配平 计算单位不能忘 关系量间成比例 解设比答要完整 知识拓展： 思考并小结 提问看到下图,反应物的过量和不足量你想到了什么,对于利用化学方程问题，在计算时，用不足量式的计算是否有了新的认识? 的物质的质量作为可靠数据 带入化学方程式进行计算。 投影 例题:3 g镁在3 g氧气中燃烧可生 成氧化镁的质量为 A.小于6 g B.大于6 g C. 等于6 g D.以上都可能 思考、讨论后回答 ：运用化学方程式进行解 题，只需用
5、一种反应物或生 成物的质量即可，当出现多个已知 数据时，应根据化学方程式 分析哪些已知量是过量的，计算时 应按不足量进行计算。 2 通过合作、讨论，培养学生的合作意识和合作精神。 让学生在练习中学习新知识，使学生体会成功的愉悦。 此处用一个有多处错误的例题出现在学生的面前，能起到强烈的对比作用，收到立竿见影的效果，巩固新知，从比较、评价中熟悉利用化学方程式计算的步骤和格式。 知识拓展，能延伸学习知识的范围，进一步巩固新知识。 提高学生归纳、指导学生进行课堂小结 小结：本节课学到了什么？ 总结能力。 板书设计 课题3 利用化学方程式的简单计算 解题步骤：解 设未知量 写出方程式并配平 写出有关物
6、质的相对分子质量和已知量、未知量 列出比例式，求解 答 五、教后感 附1： 练习一:工业上，高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。煅烧50t碳酸钙，可以制得氧化钙多少吨？ 练习二：在实验室里用氢气还原氧化铜制铜，若制取3.0 g铜需要氧化铜的质量为多少？ 练习三:氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100g氢气需要氯气多少克？生成氯化氢气体多少克？ 附2： 例题2、电解36克水可得多少克氢气？下面四位同学的解题过程和结果如下，检查后回答 甲同学 乙同学 丙同学 丁同学 解设可得氢气质量为x。解设可得氢气质量为x。 解设可得氢气质量为x。 解设可得氢气质量为x。 电解 HO2 H+O 33 1 36g x 电解 电解 电解 H2O H2+O2 2H2O 2H2+O2 2H2O 2H2+O2 18 2 36 4 32 36 4 36g x 36 x 36g x 3632182= = 36x36gx x = 32 x = 4 g x = 4 g 答：可得到32克氢气 答：可得到4克氢气 答：可得到4克氢气 3336g=1x x = 1.1 g 答：可得到1.1克氢气 3
