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1、初中现代文阅读专题复习教案初中现代文阅读专题复习教案 凯里六中 褚 娟 一复习目标：认真学习考试说明中有关“现代文阅读”的具体要求，明确复习的“用力点”。结合近几年中考有关现代文阅读的考点，教给学生必要的解题方法和解题技巧。使学生能比较熟练地运用所学的方法，独立地解题，做到活学活用。 二复习设想：中考现代文阅读的复习是中考备考的重点，难点，尽管我们做了大量的工作，但阅读类得分率仍不尽人意。原因主要有三：一是学生重基础，轻阅读，语感能力不强；二是平时阅读教学不落实，教师分析多，学生感悟少；三是中考复习时的“题海战术”，在一味的做、讲、评中增没了学生的感悟，忽略了能力的训练与提高。要改变这种情况，
2、提高学生的阅读解题能力，必须优化复习思路。优化复习思路，就是要明确复习的基本的能力点，在专项复习的基础上再进行综合复习与文体类复习。从实战意义上讲，基本点复习到位了，考生就有足够的力量应对几乎所有的材料阅读。因此，本教学设计主要是“专项复习”设计。 三复习内容：“八大基本能力”的训练：整体感知 思路分析 要点概括领悟情感 品味语言 技法探究 迁移拓展 综合理解 一、导入 二、运用课内现代文小语段进行阅读归纳 我的叔叔于勒 归纳： 1、记叙文考点及策略 考点一：解释词语的语境义：答题技巧是：先解词的本意；再答语境中含义。注意词语感情色彩的变化。常用的词有：“这里指”。 考点二：要点概括 概括要点
3、一直是各地考查的一个重点,概括时可从几个角度考虑：要把握整体，从全文出发，抓住语段的中心句重点句，过度句等。题型大致有两大类：一是用简洁语言概括文章的主要内容或某一个故事。此类题型的答题思路应抓住主要人物即：( )人干什么.千万不要面面俱到,二是限字填空格。针对这一类型题目答题时应从他的概括中找出规律就容易了。 考点三：句段的作用 开头段：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，开篇点题等。结尾段：照应开头，篇末点题，总结全文，深化中心。中间段：承上启下。解答这一类题目应从内容和结构两方面入手。 结构上作用: 在开头：常设悬念埋伏笔作铺垫、引下文、点题、总领全文等。在中间部分：承上启下、
4、引出下文，总结上文、照应开头等。在结尾：呼应开头、照应前文，总结全文，扣题等。 内容上作用: 在开头常奠定全文感情基调、交待环境背景；在中间或结尾常画龙点睛、点出中心，深化中心。 1 考点四：描写的作用 几种描写人物的方法及作用：交代人物的身份，反映人物的思想，揭示人物的性格等。 环境描写的作用：渲染环境气氛，烘托人物的情感，推动故事情节的发展，为下文情节发展作铺垫等。景物描写,交代事件发生的时间地点,烘托人物的沮丧心情,为下文情节发展作铺垫。 考点五：标题 对于文章标题的解答可归纳为几点;标题有两层含义题目是线索,贯穿全文表达情感.设置悬念引起注意.点明中心. 考点六：提炼理解并能分析小说中
5、人物的思想性格及分析人物形象。 主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点； 考点七：写作手法及作用 常见的写作手法：衬托侧面烘托，突出主要的人或事的特点情感等；对比，突出主要事物的特点；欲扬先抑，突出所写对象,形成波澜起伏的结构；设置悬念，激起读者注意；首尾呼应，使情节完整,结构严谨,中心突出。 考点八：作批注即赏析文章美点. 答题时可从字词修辞内容写法作用等方面来分析。选择自己最擅长的某一方面来作答,答题时紧密结合文章的内容和主题，不能将句子脱离文本语境孤立地理解，应在整体感知中心和主题后再赏析作答。 考点九：拓展延伸 题型大致有：联系现实生活，提出看法；展开联想和想象写出人物的心
6、理；读了本文，有何启发；赞同与否；续写一个结尾等。解答续写和人物的心理时，将自己替换成文中的人物，揣摩人物的心理，结合人物所处的具体环境。解答启发看法类的题目时，一定要紧扣文本和中心，适当时能运用些俗语或警句也能增加亮点。这一类的题目在大多数试卷中都会出现，平时的试卷中应要求学生都要动笔写，这一类的主观题只要掌握了技巧，其实就是送分题。 当然对于记叙文考点的考查是全方位的,还应在平时的复习中多练多积累。 考点九：表达方式 常用的五种表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。 考点十：记叙的顺序及作用 顺叙、插叙：补充交代某某内容，使文章内容充实，增强文章感染力。 倒叙。 考点十一：修辞方法及作用 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 三、运用练习我长大了 2 3
