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1、北师大小学三年级下册认识分数教案反思及评课教材分析 义务教育课程标准实验教科书这套教材，分数这部分知识是分两次进行教学的。第一次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。小学数学课程标准中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。这部分内容是在分一分，即：把个体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示的基础上安排的。本课要分的是由许多个体组成的1个整体。这是对分数“整体”意义的拓展，既可以使学生进一步理解分数的内涵，还可以让学生学习用分数来表示现实生活中的许多现象。 学情分析 上节课，学生已学习了分一分，初步理解了简单分数所表示的具体意
2、义，认识了分数各部分的名称，掌握了简单分数的读法和写法。学生在日常生活中，对多个个体作为一个整体进行平均分有过充分的体验，只是未曾接触过用分数的形式来表示分和得过程。根据学生的现状分析，学生在学习这个新的知识点时，遇到的最大问题是会将分得的个数作为分数的分子。 教学目标 1结合具体情境，进一步理解分数的意义，会用涂一涂、圈一圈等方式，表示简单的分数。 2培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。 3体验学习数学的成功和愉悦，培养学习数学的积极情感。 教学重点和难点 教学重点：进一步理解分数的意义。 教学难点：体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分。 教学过程 教
3、学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、说一说：涂色部分第一题先说图形被平占整个图形的几分之均分成了几份，涂色部回顾旧知，是对几？ 一、复习引入 的几分之几？ 课的学习作好2、判断：把一个物体第二题有学生会出错，铺垫。 分成5份,每份都是这老师在这里帮学生强个物体的五分之一。 化“平均分”。 分有几份，再用分数说分数意义的知涂色部分占整个图形识再现，为这节1、出示第95页附页21、说一说：每一份占 中的图8，问：大正方大正方形的几分之 形被平均分成了几几？ 份？每一份占大正方2、涂一涂：给小正方 形的几分之几？ 形涂上三种不同的颜 色。 2、给每个小正方形涂说一说：同桌互相说一 上三种不同的
4、颜色，同形占大正方形的几分通过学生的说1、涂一涂，桌互相说一说每种颜之几。 说一说 色的小正方形占大正 方形的几分之几。 全班展示交流 和剪，使他们体会到一个整体可以由许多个体组成，分数可以表示其中的一部分。经历这1、把图8剪成9个小 正方形。 2、剪一剪，2、把9个小正方形看 说一说 作1个整体，问：它被说一说：红、黄、蓝色样的过程，进一平均分成了几份，每个的小正方形有几个，分步拓展了学生小正方形占这个整体别占这个整体的几分对分数意义的的几分之几？ 红、黄、蓝色的小正方形有几个，分别占这个整体的几分之几？ 之几？ 认识 1、投影出现情境图。 1、同学们观察情境图，通过练习，使学2、你能回答下
5、面的问收集数学信息。 题吗？ 生明白整体所分的份数就是分数的分母，所(1)白蝴蝶的只数占所2、说白蝴蝶和花蝴蝶表示的份数就有蝴蝶的( )； 的只数占所有蝴蝶的是分数的分子。 (2)花蝴蝶的只数占所几分之几 有蝴蝶的( ) 。 3、图中还有什么可用3、与同伴说一说。 分数表示？ (1)男孩儿占所有孩子的，女孩儿占所有孩子的 (2)红花占所有花儿的，黄花 三、深入探究 4、出示6只蝴蝶，讨4、讨论：他们谁说的论：他们谁说的对？ 对？ 男孩儿：白蝴蝶占六分弄明白他们说的都对。 之二，花蝴蝶占六分之四。 女孩儿：白蝴蝶占三分之一，花蝴蝶占三分之二。 5、小结。 1、用分数表示每幅图 中每种图案的个数占
6、 全部的几分之几。 2、判断。 说一说 圈一圈 生感受相同的分数，如果对应于不同的“整体”，那么它们所表示的部分的大小是不同的。 3、快速抢答。 讨论 4、按分数圈一圈。 5、他们拿的笔一样多吗？与同伴说一说。 这节课你们有哪些收获?还有哪些疑问? 你在这节课上的表现说一说 怎样？ 评一评 意图:帮助学生梳理知识,反思自己的学习过程,领会学习方法,获得数学学习的经验。 板书设计 分一分 红色占大正方形的，占9个小正方形的。 黄色占大正方形的，占9个小正方形的。 蓝色占大正方形的，占9个小正方形的。 教学反思 本节课的教学活动中，我让学生把一个完整的大正方形剪成9个小正方形，体会由许多个体组成一
7、个整体，分数可以表示其中的一份或几份。说一说，进一步感受分数的意义，充分发挥学生的感觉机能。 爱动是孩子的天性。在课堂上，我让学生动手操作，通过涂一涂、剪一剪等实践活动，在思维活跃和情绪高涨的情况下，积极主动地获取知识。活动中，学生不单单是在动口、动手、动脑，更重要的是通过“动的过程”了解知识的形成过程，以外在“动”的形式，使学生对知识的内化和感悟更为深刻和完善。这种“动”，不只是学生自己单向的学习，还是师生之间、生生之间的互动。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。本课教学从学生的学来看，要注重动手操作，动眼观察、动脑思考；注重同桌互学，集体交流。 上好一堂课是很不容易的
8、，知道自己有很多的不足，要学习和努力的地方还有很多很多。今后要多思考，多学习。 北师大版小学数学三年级下册 “认识分数”教案及教学反思 XX镇XX小学 XXX XX小学集体教研活动记录 课题：“认识分数” 授课人：XXX 集体评课意见： XX： 教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。 朴露：教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。 XXX： 教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。 XXX： 学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。 XXX校长： 1、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。 2、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。 3、要留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
