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1、去年的树评课稿去年的树评课稿 杨晓红 听了盛老师执教的去年的树，我觉得值得我学习的地方太多了。有人说，童话是通往孩子心灵的一扇门，推开这扇门，我们能看到真、善、美，感受到无穷的希望与梦想。盛老师的这堂课就是这样为学生和我们推开了童话的大门，也推开了孩子们情感的大门。 去年的树是日本作家新美南吉的作品。整篇童话内容简单、语言朴实，全文无华丽的词句，只用白描的手法叙事，以人物对话推动故事情节。盛老师的这节课条理清晰，主线十分明朗。整个课堂，有理性的思考，也有感性的认识，有统揽全局的大气，也有精雕细刻的细腻。特别是对语句的剖析，可谓是精准，到位。老师引领孩子们通过抓词理解、展开想象、创设场景、真情朗
2、读、再次想象，给孩子们创造了一个鲜活的童话世界，让他们领略了童话的至美与至善，获得了心灵的感动、情感的升华、精神的享受。而这一切，都源于盛老师对文本的深挖细掘，多元解读。 下面重点谈一谈盛老师多层次、全方位、细致入微的文本解读： 一、在字词间体味情感 本文虽然浅显易懂，然而许多词句细细品味，却回味无穷：如“天天”为什么不能少？让学生体味到鸟与树的真挚情谊。如“必须”体味到鸟的难受与难舍难分。 师生对文本的解读使静态的文本灵动起来，学生于平静之中见波澜，在平淡之处悟深意，倾听了文本发出的最细微最动人的声响。 二、在空白点演绎画面 本文大量的空白点为读者提供了丰富的想像和创新空间。盛老师抓准这点，拓展学生的想象，演绎丰富的画面，于是，文本的视界开阔了，境界上升了。几处精彩画面仍历历在目：鸟儿与树幸福相处；鸟儿与树的样子；鸟依依不舍地飞去。 三、在情感中涵养精神 盛老师让学生解读出了令人荡气回肠的友情，解读出了分离时的心境，同时更让学生体会到童话的特色。在这种多元解读中，学生自由独立的思想得到发展，实现了和文本、作者间的心智交流、心灵碰撞，给语文课堂带来了勃勃的生机。 无论是我们大人还是孩子，都需要童话，而童话所放飞、所畅想、所追求的，永远比天空更广大，比天空更自由而盛老师这节课就是让学生在自由想象的基础上有不失方向，主旨。 总之，我觉得这是一堂很成功的语文课。
