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1、只有一个地球 课内阅读只有一个地球课内阅读 1、只有一个地球采用了 、 、 方等多种说明方法，介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“_ ”的事实，呼吁人类应该 。 2、地球的可爱表现在： 。它容易破碎是因为： 二十一、阅读只有一个地球，你一定能回答下面的问题的。 人类生活所需要的水资源 、 森林资源 、 生物资源 、大气资源， 本来是可以不断再生， 长期给人类作贡献的。但是人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使它们不能再生，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 1、给文中空白的地方加上适当的标点符号。 2、在文中的括号里填上恰当的词语。 3、你是怎么理解文中划线的句子的
2、？ 答 4、人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。你能举个例子来说明吗？ 二十二、阅读只有一个地球 回答问题。 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄b bo薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁pin bin舟。它只有这么大，不会再长大。 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物质资源来说，它上帝的恩
3、赐，经过几百万年，几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 人类资源所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意自然资源，不顾后果地化学品，使它们不能再生，造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居别的星球上去。 不错，
4、科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？ 1、用“ ”为文中的字选择正确读音或词语。 2、“赐”字用音序查字法应先查 ，用部首查字法应查 部。“赐”的解释有赏给、给予；敬词 。“恩赐”一词的解释应选 3、在文中找出下列词语的反义词。 随便 保护 吝啬 将来 自私无限伟大 4、文中画“ ”的句子用了的手法，表达了作者对地球的赞美。 A、比喻 B、拟人 C、排比 5、选择合适的关联词填到文中的括号里。 不是而是 甚至 不但还 6、第三自然段中列举的可再生资源包括 、 、 、 。 7、文中划“ ”的比喻句，把
5、 比作 8、“不但使它们不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。” 结合本课及你课外收集到的资料，你想对我们人类说点什么呢？ 9、这个片段运用了、等说明方法说明自然资源是有限的。 10、画“”的句子运用了的说明方法，说明 11、联系生活实际，说说人为的破坏给你的生活带来了哪些影响。 。 12、地球在宇航员的眼中是这样的： 13、地球给我们的印象是 、 14、划“ ”的句子用了 、 、 的说明方法，说明了 15、划“ ”的句子用了 、 的修辞手法，将地球比作 、 ，形象生动地说明了 。 二十三、阅读只有一个地球 回答问题 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使它们不能再生，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 1、“再生”的意思是 ，“不能再生的”的原因是 ，“本来”强调了 ，体现了说明文语言的 。 2、在括号内填上恰当的关联词语。 3、从加点的词语你体会到了什么？ 答： 4、读完这段文字，你想到了什么？ 答：
