《听张文质报告 教师的专业成长到底意味着什么 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《听张文质报告 教师的专业成长到底意味着什么 .docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、听张文质报告 教师的专业成长到底意味着什么 听张文质报告 2011-11-10 09:40:29, 程学高, 2359, 0/16, 原创 , (0) 教师的专业成长到底意味着什么 -听张文质老师讲座 景山分校：程学高 2011-11-9 今天上午，我们有幸参加了海南省省级骨干教师的培训会，聆听了全国著名教育学者张文质老师的“教师的专业成长到底意味着什么”的专题讲座。会场主持，是咱校德高望重、才识渊博，一位真正的教育实践家-邢益宝校长，邢校长深研教育，国内知名教师他无一不晓，在他精彩的主持下，讲座徐徐拉开了帷幕。 张文质老师年近四十左右，一头短发，戴一副眼镜，身着条纹衬衫，显得很年轻，也很有精
2、神。在三个小时的讲座中，张老师全程站着，不用课件，仍然激情四射，旁征博引，用一个个鲜活的案例，有声有色、字字珠玑地诠释着自己对教育的独特情怀，诠释着自己倡导“生命化教育”的独特观点。那一句句充满真情、感人至深的经典语言，触动了在场所有老师的心，宛如一座座航标，给我们指引了新教育的前行之路，让我们对教育又有了一个全新、更高的认识。 下面将张老师讲座中最耐人寻味的语言采摘如下： 在自然的状态下，能说谢谢，这是一种教养；当别人讲话时，我们应该看着别人倾听，这是一种教养。 课堂中到底是热闹的发言好，还是认真倾听好？是提醒发言声音大点好，还是提醒听者认真倾听？ 中国人缺乏自然的微笑、掌声 教师的专业成长
3、，应该是生命成长；生命成长，应该是顺其自然、充分鼓励、接纳包容。 历史评价与当下评价不是吻合的。学生时代优秀，不等于当下优秀。 中国宣传苦勤文化，殊不知1%灵感比99%的汗水作用更大。1%是一个人的天赋，一个人的独特个性。 只有童年快乐的人，才是一生快乐的人。 不快乐的老师，是不道德的人，老师要做个快乐的人。 没有真爱的智慧是狡诈。教育的智慧是真爱，真爱体现在鼓励与赏识。 父母要想方设法和孩子在一起。寄托、寄养是最残忍的做法。 让孩子要有幸福感和快乐感，而幸福感与快乐感是父母和老师给的。 我们更大的努力，是让自己健康、幸福快乐，真正像个老师。 一个人的天赋，在童年要得到保护，否则，会消失。 小
4、学教师只问耕耘，不问收获。 小学教师是最危险的职业。得罪了小孩，他一辈子会记得你|！ 要有主动精神，消极是我们最可怕的敌人。 虚伪的表扬，比真实的嘲讽要好！案例狐狸和乌鸦的故事。 教师最重要的是：克制自己的怒气！ 想大问题，做小事情。我们面对的是小人。 主动性是由强烈的认同感得来的。 好教师的评价-三个维度：1好教师把自己的孩子教育好；2好教师看起来更年轻一些；3好教师要长得像教师。 老师要慢慢活成一个儿童，要像儿童一样读书。 人生的收获往往在有意和无意之间。 教师要从苦勤文化中走出来！ 做任何事情都要坚持与耐心，哪怕是再细小的事情。 四大关键词：主动、乐观、坚持、善学。 以上语言就像一颗颗珍
5、珠串联了张老师的整个讲座。这样的语言，让我们感受到了张老师敏锐的教育情感和教育智慧；这样的语言，让我们触摸到了一颗对教育炽热的心；这样的语言，可以改变我们对教育的态度与行走方式；这样语言让我们常读常新，心头常热！ ：教师的专业成长意味着什么 一、教师专业成长首先是心灵的成长 认同感、承受力这不是你的错，这是你的命。 学会爱教育是以爱为底色的生命志业。 理解自己、善待自己-这个人就是我。 二、专业成长意味着我们开始形成自己的工作方式。 成为耐心、能够坚持的学习者； 成为细致、有反思力的观察者。 成为坚韧、努力向前的行动者。 三、专业成长意味着一种新的生活与存在方式 教师要有教师自己的生活方式。学
6、校要有与其他社会领域不同的存在方式。当某一种教育理念成为学校教师共同的生活方式的时候，学校就进步了。 成为一个对世道有补的人。 所谓对世道有补，就是让孩子在童年的时候，更多地感受到世界的美好，让孩子相信美好是主流，能够抵御不好，并能积极地去改变不好的东西。 成为一个温和而有趣味的人。 教育是母性的。所以，真正的好的基础教育应该是柔软的。教育的很多悲剧，就是因为没有一颗仁慈的心。 同时，我也强调有趣味。教师首先要成为一个爱美的人，然后要成为一个好玩的人和丰富的人。丰富是指他的广博，好玩是指他的童心，爱美是指他的审美力。 成为一个和自己的时代保持张力的建设者。 什么叫保持张力？就是有一种审视的态度
7、、有一种批判的态度和保持自己判断力的态度。也就是不轻易盲从，不轻易认同，不轻易妥协。我有我的价值观，我有我的判断力。 教师作为讲述者 工作职责： 能否把复杂的问题讲简单； 能否把深奥的问题讲平易； 能否把枯燥的问题讲生动； 能否把新异的问题讲通俗； 能否把简单的问题讲得有智慧； 能否把繁杂的问题讲得有规律，讲得简便易学。 怎么讲述： 用词：准确，易以理解，有新鲜感 句式：没有语病的口语 丰富多样，有变化，努力做到典雅而生动，条理清晰，用恰当的方式表达自己的思想； 舒缓有度，从容不迫； 自信，热情； 善于感染人，打动人。 理念：有基本的价值判断，善意，鼓动，帮助 有鲜明的边界意识 可讲可不讲 多讲少讲 何时讲 越讲越少与越讲越多 追求： “讲述者”是我们的职业身份身剑合一 “讲述者”是我们的文化身份知行合一 “讲述者”是我们追求的境界身心合一
