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1、某企业财务管理诊断报告,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,某企业财务管理诊断报告某企业财务管理诊断报告51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。财务管理诊断财务管理诊断导读概述存在问题建议附件,新课改理念强调要改变中学生传统的学习方式。最近几年，在初中数学课堂教学中，学生的学习方式得到了较为显
2、著的改变。现阶段，我国的初中数学教学课堂，由课堂小组相互讨论学习替代了以往的“老师讲、学生听”的方式，这种改变对中学生自主学习能力的提高极为有利，不仅使学生团结互助的精神觉悟有所提高，同时还让学生有效克服了难题，促进了全体学生的进步。一、开展小组合作形式教学的意义 小组合作学习模式也就是以团体或小组为单位进行合作学习，而能够充分发挥出学生之间的合作作用，充分地运用小组分配的手段是小组合作学习得以真正体现的关键，其真正意义在于对学生的合作精神和学习能力进行培养并使其得到提高。教师在采用小组合作学习的时候，一方面应明确合作学习的目标，学习小组之间讨论的主题和内容必须要具备一定的思考价值，且清楚明确
3、，同时教师还要创设课堂情境，以此将学生的学习兴趣激发出来。另一方面在小组合作学习的过程中，教师要对学生提出明确的要求，让其归纳总结自己所掌握的知识，一一列出需要提出的问题，以便于在小组中更好地发言交流。最后，借助小组合作学习，可以增强学生之间的竞争意识，同时还能达到互质疑惑、优势互补的目的，利用这样的方式，对学生思维能力的提高十分有利。二、小组合作学习在初中数学教学中的运用对策（一）加强对学生合作意识和能力的培养 小组合作学习只要具备了较好的团队精神以及合作能力，就能有效地将仅靠个人能力难以解决的问题解决好1。但是在实际教学中经常出现这样的情况：学生听到合作学习，就认为是几个人坐在一起讨论、学
4、习，畅所欲言，或者是听一两个学生说，其他人赞同或不赞同就可以了，这样的学习效果是极为不理想的，学生也不可能体会到合作的重要性。所以，教师要想确保小组合作学习的高效性，就必须有针对性、有意识地对学生合作学习的方法和技能以及合作意识进行培养，使学生能够在合作中慢慢学会吸纳、倾听和理解别人的观点。教师要对学生进行引导，让其有条理地将自己的观点表达出来，对发言时间予以合理控制，从而顺利地实现多元思考、互相启迪的合作目标，并使学生逐渐掌握到和他人沟通、交往的技能，这对学生之后的学习生活都有着极为有利的影响。（二）进行科学合理的分组和分工 在初中数学课堂教学中应用小组合作学习的时候，合作学习能否有效开展，
5、教师明确分组和分工是关键。针对小组合作学习的分组，教师应严格按照“同组异质”的原则，使学生在小组合作学习的过程中优势互补。通常来说，小组最佳人数为46人。在进行分工的时候，应划分好每一位小组成员的具体责任，以此促进小组合作学习的有效开展。由于处于初中阶段的学生数学思维能力的发展水平较为有限，和其他的课堂教学活动相比，课堂发言?少，所以，教师应该借助教学调控措施激发学生参与课堂教学活动的积极主动性，让学生个体和群体构建起一种团结互助的关系，使学生之间的信息沟通得到增加，重视学生在教学过程中参与的积极性，确保小组合作学习开展的有序性。（三）准确把握合作学习契机，精心设计问题 初中数学教师在课堂教学
6、的过程中，应立足于学生的实际情况，对合作学习的内容进行合理选择，充分把握契机，比如，对于一些具有探究性和思考性的、单纯靠个人能力很难解决的问题，采用小组合作学习的模式让学生以小组为单位进行学习和讨论。在设计问题的过程中，教师要注意问题不能设计得过于简单，应紧紧围绕促进学生思考探究以及合作学习为目的。过于简单的问题，很容易让学生的思维变得懒惰，这对学生创新意识的培养极为不利2。例如，在教学“多边形内角和”的时候，教师可以用提前设计好的问题向学生提问，以此引导学生进行学习，如，对多边形内角和进行探究：如何将多边形变成三角形然后再将它的内角和求出来？教师可以先问学生：“大家都知道三角形内角和为180
7、，那你们知道四边形的内角和为多少吗？”教师先让学生独立对问题进行探究，再将学生分成若干个小组，让学生以小组为单位进行讨论交流，并在讨论后对解决问题的方法进行汇总，以便于提供给大家参考。小组内的学生有些用量角器测出四边形的内角和为360，还有一些小组学生通过将四边形的纸折成两个三角形的方法，得出四边形内角和为360。借助小组合作学习之后，教师就可以评价和引证小组学习探究过程和结论了。总而言之，现阶段合作学习已广泛应用于初中数学课堂教学中。据相关实践表明，积极有效的合作学习可以将学生的潜能激发出来，加深学生对知识的理解，使学生的心智得到更好的发展。当前广大教师的重要任务之一就是不断探寻出高效开展合
8、作学习的有效方法，使初中数学课堂氛围更为活跃，实现课堂教学效果的最佳化。在数学课堂教学中，教师应重视情境教学，适时积极地创造符合学生认知特点的情境，让学生在情境的引导下积极主动地从事探究性的学习活动，在活动中构建自己的经验并逐步抽象为数学知识，在情境中激趣、诱思、悟理，同时发展自己的数学能力并获得积极的情感体验，通过创设情境教学可以帮助学生从被动接受知识转变为主动探索获取知识，促进学生学习方式的真正转变。我们只有注重情境教学，把情境的创设巧妙地安排于教学的每个环节，才能使比较抽象的数学知识直观易懂，并进而培养学生的思维能力。激发学生的兴趣巧设引入情境 积极科学的引入情境能培养学生积极学习的情感
9、。比如：讲故事、猜谜语、做游戏等，将情境教学引入激趣环节，可以充分利用儿童心灵上的特点，以积极活跃健康的情感体验为依托，提高儿童的数学学习兴趣；引入情境的巧妙能激发儿童的好奇心，实现学生自主学习的目的；引入情境的巧妙能有助于儿童数学思维的发展，学生在经历从具体形象向抽象知识的转化时，情境能提供给学生一个熟悉的场景，进而使学生原有的，模糊的经验获得了系统化，数学化。比如苏教版一年级阿福的新衣的引入环节，故事服装店老板与学徒不一样的一?，所做出的衣服完全不同，为什么会有这种情况？怎么避免那样的情况？从而，吸引了学生的注意力，激起了学生的好奇心，为新课的顺利实施打下了良好的基础。培养学生的创新能力巧
10、设开放性课堂情境 数学教学是抽象的，简单的数字化教学会使学生感觉枯燥无味。如果我们抓住学生活泼好动的特点，以游戏和小组讨论等两种方法入手，活跃的氛围会使学生精力集中，思维开阔。这样开放的课堂，能让学生张扬个性，提高他们学习的动力，激发他们强烈的学习欲望，从而积极主动地投入到学习中去，收到良好的学习效果。例如在进行平行四边形的面积计算”教学时，教师在帮助学生建立图形转换的思想后，放手让学生根据要求计算一个平行四边形的面积。他的四条边分别是10厘米、8厘米，10厘米和8厘米，以10厘米底边的高是6厘米，让学生独立计算竟然得出了五种不同的计算方法：（1）（10+8）2=36平方厘米；（2）（10+6
11、）2=32平方厘米；（3）108=80平方厘米（4）106=60平方厘米；（5）10+8+62=30平方厘米。怎么办？要的就是这个效果，我要让他们自己去寻找认为正确的答案，然后适时适度地引导与点拨，再帮助他们重新认识结果。这时我引导学生走出教室，在操场上，通过现场测量，使学生由迷惑变成理解，得出106=60平方厘米才是正确的答案。这样帮助学生由自己发现问题，自己解决问题到理解巩固问题，使他们在轻松愉快的环境中学到了知识，提高了能力。引导学生主动参与讨论创造良好的设疑情境 教师要想充分发挥和利用课堂教学中的设疑功能，就必须掌握科学的设疑方法（也就是理想的情境）。教师要帮助学生从实际出发，根据教学
12、内容，灵活地使用情境，引导学生主动参与讨论。第一，比较设疑。如教学“两位数乘两位数”时，教师先出示153，1510为新课启思搭桥，再出示例题每盒钢笔15支，13盒共有多少支？学生通过讨论，解答，把13盒分成10盒和3盒，分别计算支数，最后算出一共的支数。这时教师引导学生打开课本，进行对照比较，并提问：自己的算式与书上的竖式有什么不同？那种算式好？书写格式怎样？这样的比较设疑使学生思维活跃，在自学中弄清了算理，掌握了计算方法，品味到了自学成功的喜悦，对数学的学习产生了浓厚的兴趣，激起了他们学习的主动性和积极性，从而收到了良好的课堂教学效果，第二，观察设疑。如教学“梯形的面积”时，放手让学生自己动
13、手操作，把梯形用割下来补过去的方法变成长方形，引导学生观察图形变化的前后过程，适时引导：图形的什么变了？什么没有变？学生观察回答后再设疑：能不能根据长方形的面积计算梯形的面积？梯形面积计算方法是怎样的？学生通过观察，自主探索，得到答案。这样既提高了数学课堂教学的整体功能，又发展了学生获取新知的能力，学生充分利用课堂练习创造良好的巩固情境 在数学教学中，巩固环节非常重要。学生经历了新知的生成过程，这时需要一个科学的巩固升华环节，使学生能通过练习发现共性，产生共鸣。就需要教师应该能充分利用巧妙的情境把学生引入到巩固练习环节中，例如五年级学完长方体表面积计算，教师给出教室的长10米，宽7米，高3米，
14、让学生自己计算表面积，这样的现学现用马上激起了他们的兴趣，很快算出（107+73+103）2=242平方米。进而给出门窗面积是36平方米，让他们计算需要粉刷的面积。很快得出两种结果一种：（107+73+103）2-36=206平方米；另外一种：107+732+1032-36=136平方米。这时展开讨论：门窗不粉刷，地面粉刷吗？从而得出第二种是正确的。使学生能在轻松愉悦的氛围里不知不觉中学到新的知识并与生活联系起来。既学到了知识，又提高了能力，把“静止”的内容变为“活动”的形象，现实的生活，实现了课堂教学的最优化。总而言之，科学而合理的情境引入小学数学课堂既能激发学生的兴趣，又能拓展学生对知识的
15、理解，是符合儿童的年龄特点和学习特点的。久而久之，学生就会比较愿意从数学的角度思考问题、解决问题，进而达到教书育人的目的。,财务管理诊断,财务管理诊断导读概述存在问题建议附件,历史地看,集团自201年开始,财务管理工作有了较大的改进,取得了一定成效2001年以前的状况2001年至今釆取的措施财务组织会计核算工作分三产、工业及结算工业及结算统一为会计核算部会计核算与财务管理职能不分财务管理职能与会计核算职能分开财务人员总体素质较低,缺少培训随着新的财务领导人的上任,财务人员也进行了更换,同时加强了培训财务制度制度简单,内容不全面增加了委派人员管理制度,增加了财务管理细则,对其他内容进行了丰富会计
16、委派|下属企业的务人员与所在单位管理,对下属全业的财会部门负人主办全面预算未实行预算管理,无预算制度对总部和下子公司试行预算管理得的成效财务组织:财务管理职能得到加强,尤其是加强了预算、跟踪管理、财务分析等管理职能财务人员:通过引进一部分高素质的人才壮大了财务队伍的力量,通过培训一定程度上提高了财务人员的素质,财务人员的观念也有了较大更新财务制度:在原来基础上对制度进行了补充,内容会计委派:通过会计委派加大了财务人员的责任从了对下属公司的财务监督全面预算:通过预算管理使各责任单位更加明确了加盒了也增强了成本费用控制的意识,一定程度上降低了成本费用资料来源:员工访谈,三次创业要求集团加强财务管理
17、,提升企业价值企业变革必须建立完善创新的财务管理体系,其目标是:牌技术管理实现财务管理系统对业务流程的动态监控资金的有效利用大才管理成本的持续性降低务管理资产的有效利用财务信息及时、准确反映劳资管理企业管理提供部门及员工绩效考核依据动态分析与业务过程修正今财务管理是企业经营管理的核心,它贯穿于企业一切经营活动的始终对AC来说,财务管理水平的提升对于集团未来在资本市场上的运作、集团的长远发展具有重大而深远的意义,如强财务管理必须建立与母子公司管理相适应的、完善的有机的财务管理体系内部控制体系(授权与监控)构建以基于业务授权流程的会计核算资金体系、信息系统管理及内部控制体系为基础,以全面资金使预算
18、管理为中心,行全面金|核以资金管理、资谢/2使|算产管理、成本管预算用|控|理等为枢纽的财果成本考评管理勞椭资产信制务管理体系。强管理化计划、执行控制、分析评价成|目标成本预算定额考评调控动态循及效价环过程,实现财用分变化务管理对经营活会计核算体系、管息系统动的全面管理实现企业价值最业务流程大化,财务管理诊断导读概述存在问题建议附件会计信息全面预算资金管理其他,会计信息质量不高,难以为集团的管理决策提供有力支持会计核算工作面临的首要任务42.13%的员工认为公司会计核算不能充分为决一为决策分析提供有用信息策提供信息支持决策分析盘ba虚意壮饭磨著1ED85+E4886At0BBb唐仿析调查发现:
19、日前的审计工作主要在于核实资产、利润的真实性,审计中发现的虚假财务信息现象很严重,甚至有些企业前一次的问题没有解决,又发生了新的财务信息失真现象,下属企业上报虚假利润的情况屡禁不止,资料来源:调查问卷、员工访谈,会计信息质量不高的主要原因在于财务管理制度体系不健全、内容不完备,导致财务管理工作缺乏统一的规范集团现有财务人员的素质难以适应财务管理工作的要求会计实务工作尚存在很多不合规之处集团缺乏统一的会计信息平台,难以实现财务信息的实时监控会计委派尚未起到实际控制作用目前内部审计效果一般,没有发挥完善内部控制的作用考核指标的制定方式不合理是下属公司造假的诱因,目前集团财务管理制度体系不健全、内容
20、不完备,导致财务管理工作缺乏统一规范,难以保证会计信息质量会计法企业财务通则今会计核算办法L尚未制订预算法企业会计准则心资金管理制度需要完善审计法分行业财务制度固定资产管理制度公司法分行业会计制度应收账款管理制度企业会计制度存货管理制度心投融资管理制度心预算管理办法法律依据费用管理制度第二层次:法律规章、行业今财务分析制度财务会计制度心内部审计制度体系健全、内容完备的财务管理制度是财务管理工作的基础,是科学管理的前提第三层次:公司财务管理制度、办法,表现一:集团会计核算办法与财务管理制度交织在一起,内容不完善,对具体会计工作的规范性差会计核算办法应包含内容存在缺陷1、会计政策及会计估计的选择、
21、变更管理手册中财务管理与2、会计科目设置及使用说明会计核算部分混杂在一会计核算办法账务处理程序、会计账簿和会计账套规范起,具体内容没有明确4、结账及报表编制和合并报表编制程序规定会计档案管理访谈记录:以前没轮岗过,交接手续不知该怎么做,在这过6、会计工作交接程中都或多或少的暴露出问题。集团无严格的会计制度和会会计信息失真,由此而产生分析数据的失真,可能导致决策失误资料来源:AC资料、员工访谈,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉,
