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2、位品牌优势渠道定位与推广策略品牌展望。经销珀莱的三大理由利润分析与经营分险珀莱的准则产品展示本资智1mn,一、选择的风景写生课教学内容要贴近生活，激发学生学习热情 深入大自然，能激发学生内心的强烈艺术创作愿望和激情，让学生可以获得最直接、最丰富的色彩感受和最自然、最真实的美感。这种感受和激情是室内教学所难以取得的，它是一种带有个人真挚感情色彩和强烈乡土生活气息的审美体验。二、选择的风景写生课教学内容要容易得到，省钱省时间 上课的地点可以选择离学校近的地方。黄山、泰山固然美哉壮哉，但家乡的启运山、烟囱山、五花山也一样秀美雄奇，画赫图阿拉城等满族古建也能学到相关专业知识。知识是相通的。对于高中学生
3、而言，既要学习文化课，又要进行专业训练，时间就是生命。所以，就近安排教学内容，能省下不菲的交通费和路上的时间用于学习，这无疑是符合农村学生实际情况的。三、选择的风景写生课教学内容要体现地方特色和民族特色，追求文化内涵 美术作品的表现内容和风格，离不开作者所生活的地域和文化背景对他的影响，选择家乡的、能体现本土本民族地域文化的底蕴的景物作为教学内容，可以让学生在自己最熟悉的环境中学习，这样就能更好地去体验与沟通，会在写生教学中体现更加深刻的地方文化特色，能使学习更加深刻，不是只停留在对风景简单的表面描摹上。四、选择的风景写生课教学内容要适合农村高中生心理和生理特点 美术实践作为一种情感表达活动，
4、能使人获得成功感和自信心，具有促进人际交流，释放紧张或消极情绪，增强身心健康的作用。高中生的生理发育迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理发展，他们的心理与生理的发展具有较大的不平衡性，他们缺乏理智容易冲动，具有害怕挫折的脆弱心理，意志薄弱，容易感情用事，在挫折面前，承受不了打击，一次画得不够理想，就有可能不能正确面对，学习成绩下滑，造成非常严重的后果。所以在选择课程内容的时候要充分考虑学生的接受能力。五、选择的风景写生课教学内容要注意专业技能训练的全面性 一方面培养写生的观察能力，面对自然的写生应重视对自然体验和表现，重视在单纯精炼的艺术语言中追求表现的深度。另一方面在?导寄苎盗飞希?要
5、都有顾及，在一个写生周期内，因时间有限，可以分几次完成。例如，在针对以树为主的训练时，可以分别选择杨树、榆树等几种树作为绘画内容，以有所对比，让学生能更好地理解不同树种的形态、气质、质感特征等所用的不同表现手法。素描和色彩可以分别画一张或多张，用以对比。鼓励学生对不同工具材料、技巧方法大胆尝试与应用，不要受到教师示范的局限。六、选择的风景写生课教学内容要注重培养审美能力 在风景写生教学中面对复杂的自然景物，分辨出丑与恶的现象，弘扬美与善的画面。对景物细节的表现要适当，不能无限制地追求精细。由于学生在户外写生的时候是有时间限制的，因此我们不需要学生将精力放在对景物的精雕细琢上。我们只需画出物体的
6、基本造型特征或者整体色调把握准确就可以了，更重要的是去提炼和体会那种用笔的意趣，积累写生的经验、观念和艺术修养。总之，农村高中美术风景写生课教学内容的选择是个系统的、涉及多个方面的复杂工程，我们做这样的工作就是为了选择出合适农村高中学生的、能使他们进步更快更大的教学内容，为了让更多的孩子从山里走向世界。一、目前农村初中语文开放性学习存在的主要问题 我们以个别访谈、调查问卷等方式,对本校初一至初三部分班级共250名学生、本校及周边农村初中学校的语文教师100人进行抽样调查,发现并归纳出了目前农村初中开放性语文学习存在的主要问题。1.学习内容方面 目前农村初中语文的学习内容局限于教材,封闭、保守、
7、单一、枯燥无味,脱离了学生的兴趣和需要,脱离了社会生活。教师以课本为中心,抱着课本、教参不放,对学生满堂灌。学生读课本多,只是在课堂上为学习而阅读,课外根本不阅读,这样必将导致学生阅读、写作水平极低的后果。学生的作业内容和分量固定死板,全班统一,不因人而异,不灵活变通,不丰富多样。书面习题、机械重复抄写的作业多,口语作业少,开放性习题少,观察、调查实践性作业少。大多数教师受到传统教学思想观念的影响,受到考试指挥棒和升学率的影响,认为“考试考什么,我就教什么,学生只要懂得课本的知识就行,其他的无关紧要”。因此,学生只能机械、被动地接受课本知识,久而久之,学生渐渐对语文学习失去了兴趣。2.学习时空
8、方面 目前,农村初中语文的学习仍大大受课堂时间和空间的限制,还是以课堂为中心、以教室为中心。究其原因,主要是农村地区校内外资源相对匮乏,政府投入办学资金过少,致使学校的各种教学设备不够完善,如多媒体教室缺乏、图书资源不够丰富等。同时,大部分农村语文教师还拘泥于几尺见方的教室和45分钟内的课堂,没把学生带出教室,走出校门,没有把学习延伸到大自然、社会,他们总认为课堂教学、教室教学已足够学生应付得了考试,并没注重培养学生的思维拓展能力。3.学习方式方面 目前农村初中语文学习方式还是以教师为中心。有些教师总认为农村学生不够大胆、不够聪明、不够活跃,不能配合自己的教学,于是在课堂上讲解过多,让学生主动
9、参与的活动少,课堂缺少师生互动、生生互动,学生只能一味地接受教师的观点,抄写教师给的答案,机械重复、死记硬背知识。敢于发表自己的看法与观点的学生很少。学生的个性受到压抑,久而久之,就产生了依赖教师的心理,甚至出现厌学的情绪等情况。另外,大部分教师只教课本知识,不重视语文实践课,不重视名著的阅读指导课;在教学中也不重视由课内拓展延伸到课外;作业的形式一成不变,都是由教师说了算,学生根本不能自主设计作业题、思考题。二.针对农村初中开放性学习存在问题采取的相应对策 1.开放学习内容 教科书是重要的教学内容,但不是教学内容的全部,教材是服务于教学目的的。现实生活中同样有不少语文教育资源。因此,农村语文
10、教学要灵活运用课本,充分挖掘和利用农村地区特有的学习资源,如名胜古迹、自然风光、风土人情、民俗文化、生产劳动等,来丰富语文学习的内容,把语文的学习内容与学生的兴趣、需要,与学生的社会生活实际联系起来,让学生学有所用,能利用所学知识解决生活中的问题。同时,学习内容要因人而异,以促进学生的个性发展。特别是随着素质教育的全面展开和知识经济时代的到来,阅读、写作的地位越来越重要,学生发出了加强阅读学习的呼声。农村中学语文学习内容也应从冻僵的态势中苏醒过来了。2.开放学习时空 语文学习不应再拘泥于几尺见方的教室和45分钟内的课堂。语文学习的外延与生活的外延相等。社会生活有多广,语文学习的舞台就有多广。开
11、放性学习就要冲破课堂学习的时间、空间的限制,强调学习要面向生活,把世界作为学生学习的教科书,从教室内到教室外,向课前课后辐射,向图书馆、阅览室、书店、电影电视、网络、大自然寻求学习机会,拓宽学生的学习渠道。3.开放学习方式“授之于鱼,不如授之于渔。”农村学校的语文教学方式要改变传统的教学方式,要帮助学生改变老师讲、学生听的学习方式,把“要我学”变为“我要学”“我会学”。这就要以学生为主体,营造民主的课堂氛围,激发学生自主探究的欲望,诱发学生质疑探究,放手让学生亲自参与丰富、生动的思维活动,让学生经历思考、实践和创新的学习过程,把语文课堂变成师生共同学习、共同探究、共同发展的舞台。只有这样,学生
12、才能为今后的社会学习打下坚实的基础,不断地提高自己的语文素质。,PROLISER本资智1mn,目录品牌理念杭州欧珀莱化妆品有限公司简介标志及设计理念形象及广告物米公司定位品牌消费者产品定位品牌优势渠道定位与推广策略品牌展望。经销珀莱的三大理由利润分析与经营分险珀莱的准则产品展示本资智1mn,品牌理念展示日本欧珀莱化妆品有限公司权书纯早然女花如洁种高贵的百合之质白净、优雅持久今浓粉重色下的惊合理念有诠释净高雅,永恒的象征本资智1mn,公司简介公司图片展示念各方面都精心打造突新型产品日本欧先进的实验室已形口国际领先设备生产标准跑者斥资能力,技术质量成为中国的产品以满足不制药标推出,并化妆品在世界护
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