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1、城市空间结构说课稿城市空间结构教案 城市土地利用和功能分区 一、教材的地位和作用： 本讲是本单元的重点，也是难点。在此之前，学生已经学习了有关城市化、城市区位以及城市体系等方面的内容，在此基础上学习城市空间结构就顺理成章了。同时本节内容又是重要的基础性部分，为今后学习选修模块4城乡规划打下了基础。因此，本节教材在高中地理课程中起着承上启下的作用。 二、学情分析： 对于城市功能区和区位这两个词学生或许感到陌生，但学生熟悉自己所生活的城市，对工业、商业等各种活动有感性认识，而且学生对文化现象的感知力很强。此外，高二学生已经具备了整理、分析资料和课堂讲解的能力，这就为学生进行自主学习、合作学习、探究
2、学习奠定了基础。 三、课标要求： 运用实例，分析城市的功能分区，解释其形成原因 举例说明各功能区对城市的影响。 四、教学目标： 知识与技能：了解城市功能区的概念和类型 理解历史、经济、社会等因素对城市功能区形成的影响 过程与方法：通过认识城市功能区的特征和区位，学会分析功能区的方法 掌握分析城市功能分区成因的思路和方法 养成善于观察思考的思维习惯； 情感态度与价值观： 通过参与教学探究活动激发学生探究地理问题的兴趣和动机 在收集、整理、分析资料的过程中，学生会更加了解生活的城市，由此培养 热爱家乡、建设家乡的思想感情和社会责任感 树立人地协调的可持续发展观。 五、教学重点：城市功能分区及其成因
3、 六、教学难点：经济因素对城市功能分区的影响 七、教学方法： 运用活动、案例、图文进行形象、生动、直接的启发。主要采用了读图分析法、案例教学法、讨论学习法等多种教学方法，力求体现学为主体，教为主导。坚持“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师评价在后”的原则，让学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。 八、学法指导： 对本节的学习，同学们切不可对课本的内容进行死记硬背。一方面可以结合自己所在的城市的实际，通过访谈、实地调查等方式，使课本知识和实际生活紧密结合，以印证相关的原理，使自己对所学内容有更深入的理解；另一方面，也可以通过地图进行学习，即收集不同规模城市较详细的地图，
4、在分析地图资料的基础上，勾画出该城市内部功能分区，然后进行小组讨论和对比分析，理解这些城市内部不同功能区形成的原因 1 九、课时安排：四十五分钟 十、教学过程 普通高中地理课程标准明确指出：要合理开发校外地理课程资源，组织和引导学生参与社会实践，开展参观、调查、考察、旅行等活动。 教学教学过程 设计环节 意图 同学们要购物一般要去市中心，上大学一般到大学城，那人们为明确什么会不约而同这样做呢？带着这个问题我们一起来学习今天的内方导入容。 向 ，新课 迅速大家花五分钟的时间来预习高中地理人教版的第二章第一节； 激发学生直接给出本讲的知识框架；明确学习内容，确定学习方向。 的兴趣点一、知识结构 和
5、参与意功能区的形成 识，课堂气氛被城市土地利用和住宅区 烘托功能分区 起来，主要功能区工业区 学生及特点 态 现在我们明确知识框架，下面我们一起来学习本讲的第一部分功能区的形成；展示图片：北京功能分析图； 使学图中所示功能区分别以哪种功能为主？请分别给它们起生有个名字。 身临其境的感觉，不学生答案 再觉这就是为什么人们会有相同行为的原因，因为这些区域得城市功是城市里同一种活动集中的地方，某一种服务集中。 能区离自己太遥远，2 从而激发学生发现问题和解决问题的欲望。 一般大城市各类功能区齐全，而一些中小城市，有些部 门占地面积很小，或者布局分散，形成不了相应的功能区，下面我们 开总结一下功能区如
6、何形成。 给出形成的动态过程。 二、功能区形成示意图 商业区 住宅区 工业区 休憩区 行政区 文化区 等等 3 同一种土地利用方式对用地空间和位置需求是相同的 同一类活动在城市空间上的集聚 功能区我们了解了功能区的类型，下面我们通过一张表格对比分析培养主要功能区及特点。那大家先用五分钟参照课本总结一下它们的特学生 点。 根据图文 展示表格；但不展示内容 资料获取 功能区 形态 特征 区位选择及原因 地理信息商业区 占地面积 商业活动繁市中心，交通干线两侧、街角目标和自小，呈点状忙，昼夜人口数路口 导主学或条状 量变化大，建筑航， 物高大密集 原因：人口稠密、市场广阔；习的能力，交通便捷、便于商
7、品流通 探索选取新知 工业区 集聚成片 不断向市外移市区外缘，交通干线两侧 两个动，并趋向于沿主要交通干线原因：减轻对市区污染；交通表格， 协助分布，专业化程便利，降低运输成本 学生 度高，集聚性强 理解住宅区 占地面积位置上高级与高级 城市外缘，与高坡、经济 大，工业化低级住宅区相文化区联系 因素后出现分化 背发展 对城 原因：环境优良；文市功化氛围浓，人口素质 能分高 区的低级 内城、工业区附近， 影响，与低地、工业区相联以此系 突破难点 原因：便于工人上下 班；收入低，文化教育程度低 这组图片有什么共同特征？ 目标导那这组图片有什么共同特征？ 航，探索 新知 可能大家看着表格无从下手，下面我们通过一组图片了解第一栏商业区的特征； 展示图片； 4 纽约市曼哈顿的建筑高大密集，这是城市CBD的共同 特点。这样的建筑对于提高城市土地利用率有什么作用呢？ 刚才我们探讨了商业区的主要特征，下面，就让我们一起总 结一下我们的成果。 结合乡土按照同样方法我们来了解工业区和住宅区的特征； 案例，拉近方法同上不在此赘述 知识与生三、通过表格回顾总结所学重点 活的距离，四、讨论与作业 使学生感收集黄石的功能分区资料，分析黄石功能分区成因及主要特点。 到知识的可以上网或者实地调查获取资料，也可以调查某一地区实用所具备的功能，下次课同学们来展示一下自己的成果。 性 给出商业区的相关信息； 5
