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1、培智二年级认识长方形说课稿组别 第 一 组 姓名 李依帆 李奕琪 梁璐 万晓庆 周晗 分类 学习能力 教学目标 A A A A A 1、使学生在活动中感受学习习惯与体验知道合作互助的较好，有一重要性。 定的学习2、让学生把观察分析得基础，接受出结论的这种方式运用能力较强与生活。 能够参与3、在活动中体验合作成学习中的功的喜悦增强合作意讨论，语言识。 表述与理4、通过观察学习提高学解能力能生学会思考与自己动手正常的完的能力。 成学习。 5、增强学生的语言表达 与理解能力。 6、教育学生懂的在生活中与人合作的重要性。 第 二 组 陶俊宇 赵兴华 张鑫瑶 B B B 1、使学生在活动中感受与体验知道
2、合作互助的上课不能重要性。、 始终认真 听讲，注意2、让学生把观察分析得力容易分出结论的这种方式运用散转移基与生活。 础较差，接 受能力较3、在活动中体验合作成弱，语言表功的喜悦增强合作意述与理解识。 能力都较 弱，但能在4、通过观察学习提高学老师指引生学会思考与自己动手下完成学的能力。 习 5、增强学生的语言表达与理解能力。 第 三 组 刘霖 刘忠鑫 骆鹏宇 C C C 上课注意1、使学生在活动中感受力不集中，与体验知道合作互助的易分散，学重要性 习习惯较 差，反应较2、在活动中体验合作成慢，无学习功的喜悦增强合作意基础，接受识。 能力较差， 语言表述3、通过观察学习提高学与理解能生学会思考
3、与自己动手力很困难，的能力。 只有老师 帮助下才4、增强学生的语言表达能基本模与理解能力。 仿完成学习。 四、教学重点 1、通过具体事物，认识图形，增强学生综合分析与理解能力能解决生活实际问题。 五、教学难点 A类、能结合实际分析认识各种长度方形图形。 B类、能认识特定的长方形图形。 C类、能对长方形图形有一个概念和印像。 六、教具 长方形一个、剪刀一把、纸盒五个、五角星、三角形、圆形、家庭饭桌、板凳、窗户、门、图案。 七、教法学法 1、教法：启发学生，通过问题启发学生思考通过数数观察分析、讨论得出结论，引导探索法、讲授法、举例法等方法，教师由浅入深的提出问题引导学生自主探索得出结论。 2、学
4、法：学生在小组合作学习中体验学习的快乐，并在探索过程中学会合作，掌握知识，发展技能，并且能以观察分析得出结论的方式解决问题。 过程中，主要是以探讨图形即长方形自身的特点，引导学生主动思考问题的能力。 l 动-学生动口说，动脑想自己生活中见过那些图形。 l 探-引导学生合作讨论，通过合作学习激发学生强烈的探所欲望。 l 乐-本节课的设计力求做到与学生的生活实际联系直观多一点，使学生兴趣高一点，自信多一点，让学生乐于学习爱于思考。 八、教学过程 一、导入部分 师：安静做好，老师喊口令 1-2-3. 生：回答要坐端 师：值日生是谁，站上讲台。 生：数数，从1到20，喊坐端。 师：上课，同学们好。 生
5、：老师好 师：好，现在我们开始上课。 师:同学们在日常生活中你们看到过哪些图形，你们知道吗？ 有没有同学来回答一下？ 生：回答问题 师：好下面老师来举例，比如说这个桌椅板凳门窗电视红旗等到这些是不是大家经常看到的啊！ 师：好、那么你们知道这些图形的名字吗？ 生：回答问题 二、课程新授 师：那么好我们今天就来认识其中一位好朋友，好不好？ 生：回答问题 师：那么它是什么呢？他就是我们的图形宝宝长 方形 师：大家注意了老师现在问大家一个问题？ 在你们的想象中我们的这位朋友长得是什么样呢？他长得像老鼠，还是大花猫、现在老师来问问同学? 生：回答问题 师：那么好听了同学的回答老师现在和大家一起请出这位图
6、形宝宝好吗？生：回答 师：现在老师要变魔术了哈！大家准备好，跟着老师一起数1、2、3，请出它。大家看一看是不是它 师：大家看一看你们认识吗？那么好现在我们来观察一下这位朋友有什么特点！ 师：那么下面我们来观察一下，长方形的边的特点 师：板书长方形有四条边，其中有两条长的有两条短的。下面我们再来观察一下它还有一个什么特点. 师:刚才老师说了还有一个称之为角对不对，好那么现在我们来一起数一数 师：板书长方形还有四个角。 师：说到这里有的同学就会问老师它们一样大吗？好下面呢，老师就带着大家一起来解决这个疑问？现在呢老师就把教具发给大家。 师：大家一起跟着老师来做，小眼睛看这里，我们把刚才剪下来的四个角拿来重叠起来看看他们是不是一样的）。 生：观察回答问题。 师：好、这呢就是我们长方形的特点。 三、巩固 1、游戏-找朋友 师：下面呢我们来做一个游戏好吗？大家积极回答.这个游戏呢叫找朋友，找找我们教室里的名字叫长方形的朋友好吗?然后再来找一找我们盒子里面的好朋友好吗？。 2.做一做 师：将准备好的练习题发给大家。 第一道 为在是长方形的图形下画勾。 第二道 为在是长方形的图形上涂上颜色。 四、总结 1、回忆一下本节课学的是什么？老师和同学一起完成。 九、板书设计 1、导入 3、巩固 2、课程新授 4、总结 十、教学反思
