声音信息的加工.docx

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1、声音信息的加工信息技术教案 第三章 信息加工与表达 第五节 声音信息的加工 课题：声音信息的加工 学情分析： 本节是沪教版信息技术基础第三章信息加工与表达中信息加工的内容，在前面章节的学习中，学生已经掌握了获取信息的一般过程与方法和一定的搜索策略与技巧，以及学习了文本、数据、图片信息加的基本方法与步骤，由于现在大部分学生都有MP3、MP4，对音频文件的格式有一定的了解，虽然是第一次接触声音的加工，由于学生兴趣大，引导起来应该问题不大，针对这一情况，采用学生协作交流、探究学习、边学边做，从而提高学习的效率。 学习目标： 1、知识、技能目标： 了解声音录制应该具备的基本条件。 学会声音的采集方法，

2、掌握声音的编辑。 能够运用适当的声音编辑工具进行声音的录入与保存。 2、过程、方法目标： 通过鉴赏、录制、评价声音录制作品，体会多媒体作品创作的全过程。 通过对自己或他人作品的评价，初步归纳出利用合适软件进行声音录制的基本思想方法。 3、情感态度与价值观目标： 通过完成声音录制的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神。 通过对声音的录制与评价，培养学生的审美能力，体味多媒体作品的艺术美。 正确与合理运用信息技术工具，体会并遵守与声音录制有关的社会伦理道德与法律法规。 教材分析: 声音信息加工这部分内容是上海科技教育出版社出版的高中信息技术基础第三章信息加工与表达中第一节信息加工的教学内容。本节

3、内容声音信息加工与选修课程多媒体技术应用有密切的关联。学生前面学习掌握了信息信息技术教案 获取的方法、途径和技巧，也学习了文本、数据、图片信息加工的基本方法与步骤，学生对声音信息的编辑还是第一次接触，具有很强的吸引力。声音信息的加工中截取音频文件片断易掌握，而对音频文件的格式转换、混音，操作容易选择难，重点是能合理的选择合适的软件进行加工与处理。本节为后续的视频、动画，以及信息的集成提供了一定的技术支持。 教学重点: 声音录制需要具备的软、硬件条件 声音录制过程的方法和技巧 如何使用适当的软件来表达特定的意图 教学难点: 如何让录制的作品效果更好 树立正确与科学的信息技术价值观 教学资源： 多

4、媒体教室 教学建议： 教学方法： 主要采用多媒体学法、任务驱动法、启发教育法、上机实验法等方法进行教学。 学法指导： 引导学生协作式学习、自主探究性学习、基于问题的学习，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知。培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过问题导学，以实例为线索，紧密联系生活实际，让学生从生活中发现问题，分析问题，从而解决问题。 关于教-学流程和教-学活动的设计思路： 本课以播放相声绕口令引导学生探索新知，以问题导学和小组讨论法组织学生积极参与其中，各抒己见，能针对具体问题合理选择不同的方法进行声音信息加工，帮助学生掌握声音信息的加工方法和过程基本方法，提高对声音信息的鉴别、处理能力。 教

5、学基本流程： 实例导入 协作探究 自主探究 评价提升 总结拓展 信息技术教案 教学流程： 教学环节 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察、考查和设计意图 通过学生熟悉的绕口令引出课题，激发学生的学习兴趣，引导学生进一步学习探索新知。 激情引趣 导入新课 5 播放相声绕口令的片段，让学生参与： 大家来说“绕口令”，并用工具录下来； 感兴趣，带着疑引入新课声音信息加工。 惑，思考并讨论。 怎样录音，介绍录音前硬件和软件的准备。 随着科技的进步，在信息作品中，使用声音变得越来越频繁了，如何根据表达的需要，恰到好处的使用声音是非常重要的。 计算机只能处理数字化的声音，自然的声音或模拟信号表示的声音

6、，都需要经过数字处理才能在计算机中使用。 计算机中广泛应用的数字化声音文件有两类：一类是专门用于记录乐器声音的MIDI格式的文件；另一类是采集各种声音的机械振动得到的数字文件，包括乐器的数字音乐、数字语音及数字化的自然界的效果音等。 常用的对声音信息加工主要有： 声音信息的数字化； 对已有数字化音频信息进行编辑。 学习任务一 录制一段“绕口令”，和电视剧的经典台词，体会录音完成的整个过程；注意保存时系统默认的保存类型； 老师根据学生完成情况，总结演示录音的基本方法。 思考：Windows系统自带的“录音机”程序预设的录音时间为60秒，难道就因为时间限制而让这款程序成为“鸡肋”吗？怎样才能突破录

7、音时间60秒呢？ 协作探究 理解新知 3 根据教材内容学习数字化音频的相关知识。 通过讲授法、多媒体教学法，让学生了解数字化音频的基本知识，了解表示音频质量的常用指标。 诱思导学 掌握新知 20 协作探究，通过实际操作、练习掌握录音的基本技巧。开展自评与互评。 让学生通过亲身参与，积极思考，掌握利用工具录音的技巧 信息技术教案 诱思导学 掌握新知 20 学习任务二 在使用录音软件进行编辑时，如何剪切掉不需要的声音片段。 教师讲解： 截取音频文件需要用到音频编辑软件，如Goldwave等，但最方便的是利用Windows系统中自带的“录音机”程序。 广播演示： 用“录音机”程序截取音频文件片断。

8、布置任务： 将天鹅湖剪取五十秒的音乐； 通过任务操作，能根据实际需要，利用相应的的声音采集与编辑软件完成截取音频文件片段。 通过完成任务，培养学生发现问题，及时处理，提高信息加工处理的能力。 注重过程性评价。 学习任务三 利用录音机工具加工声音信息，将截取的天鹅湖片段和任务一中的经典电视剧台词进行合成，制作出类似配乐诗的效果。 引导学生利用“录音机”软件完成声音合成。参与并协作解决问题。 通过任务操作，掌握声音信息加工中的信息的合成操作， 开展自评与互评。 通过娱乐性的任务设置，让学生在轻松、愉悦的氛围中不知不觉的掌握了声音信息合成的方法。 注重过程性评价。 自主探究 探索新知 10 一、设置

9、问题：用录音机加工mp3格式的声音文件行吗？ Mp3文件和wav文件的区别？ 引导学生阅读教材补充内容，了解各音频文件格式及特点。 “怎样对音频文件格式进行转换”？ 提示、引导学生进行操作练习。 音频文件进行格式转换是对音频文件加工的一种常用方式。常用金山影霸等工具软件对音频文件格式进行转换。 老师评价、总结： 利用“格式工厂”工具进行音频文件格式转换。 二、问题：怎样对声音文件进行精确的剪取？对比录音机中的声音剪取。 引导学生自学“格式工厂”中的“音频截取”。 了解音频格式的相关知识，根据实际需要，合理选择合适的软件进行音频文件格式转换。 通过老师的设疑、学生的探究，掌握音频文件的相关格式，

10、并了解不同格式的区别，在探究中能够选用合适的工具软件对音频文件进行加工，如格式转化等。培养学生的探究能力和自学能力。 信息技术教案 总结评价 归纳提高 2 教师引导学生自评和互评作品，在此基础上进行总结与评价。 总结本堂的学习内容： 常见的对声音加工主要有：声音信息的数字化；对已有的数字化音频信息进行编辑。 提出需注意的问题： 选择合适的软件来进行声音信息的加工与处理。 “录音机”软件中没有改变录音的音源，录不到声音，没有改变“录音机”缺省的60秒录音时间，导致录音时间不够长的问题。 学生回顾总结前面所知识，认识到通过对声音信息的加工与处理，提高对声音信息的鉴别、处理能力，提升自己的信息素养。 师生共同总结，帮助学生掌握声音信息的加工方法和过程，提出注意问题，提高自己的信息素养。 课后探究题： 如何自己录制一曲属于自己的特制手机铃声并下载到自己的手机里？ 附件： 相声绕口令、天鹅湖.wav、橄榄树.mp3 绕口令： 化肥会挥发， 黑化肥发灰， 灰化肥发黑， 黑化肥发灰会挥发， 灰化肥挥发会发黑， 黑化肥发灰挥发会发黑。 武林外传台词： 人在江湖飘，谁能不挨刀？白驼山壮骨粉，内用外敷均有奇效。挨了刀涂一包，还想再挨第二刀，闪了腰吃一包，活到二百不显老。白驼山壮骨粉，青春的粉，友谊的粉，华山论剑制定营养品，本镇各大药铺医馆均有销售，购买时，请认准黑蛤蟆防伪标志，呱，呱