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1、大班主题活动小问号 大班主题活动小问号 城中幼儿园 苏燕利 设计意图：设计活动时我选择幼儿感兴趣的问题为内容。通过观察、实验，让幼儿对周围事物有兴趣，且有求知欲；能从多方面不同角度提问，并寻求多种解决问题的方法，形成对人、事、物的好奇心。 活动一：大家来做小问号(综合) 一.目标 1.能积极主动地参加“小问号”活动,增强求知欲与好奇心。 2.学习从多方面、多角度，使用什么、怎么、为什么等疑问词提问。 二准备 1.小问号故事挂图 2.纸、笔 二.过程 1.教师提问引出故事 师：今天有位小朋友他叫小刚，他有许多问题,大家想知道他有哪些问题吗? 师：那老师帮你们问问他肯不肯告诉你们好不好？ 师：小刚
2、你愿意把你的问题告诉我们班的小朋友吗？ 师：现在就由老师将小刚的故事讲给你们听，听仔细了，他到底有那些问题。 2.教师生动的讲述故事小问号,边讲边出示挂图，引导幼儿讨论。 师：故事里小刚提了哪些问题? 师：小刚为什么会有这么多的问题呢？ (幼儿自由表达) 师幼一起总结：小刚是个聪明的好孩子，爱动脑筋，对许多事情都喜欢提问题。 3学做小问号 .小朋友们想一想在我们身边有哪些东西在变化啊？ .学习用“什么、怎么、为什么”等疑问词及其助词“吗、呢”进行提问。 师：小刚在提问时都加上了“什么、怎么、为什么”等疑问词进行提问，我们班的小朋友能不能也加上这些疑问词进行提问呢？ .教师鼓励幼儿都做“小问号”
3、能从多方面、多角度提出问题。 4分组提问 幼儿自由提问，教师认真记录、指导幼儿正确使用疑问词。 5师生共同总结 大家要从不同的角度提出问题，不同的问题要用不同的疑问词，表扬大胆提问的幼儿。 6活动延伸： 、鼓励幼儿注意观察周围事物，善于发现问题,并能积极大胆地提问. 、教师随时将幼儿的提问记录下来，并请家长配合做好问题的记录。 、设立“小问号”专栏，将幼儿所提的问题以绘画或家长文字记录的方式，公布在专栏中，鼓励幼儿用多种方法寻求答案。 活动反思：在这个活动中，孩子们表现出了极大的学习积极性和主动性，他们自己发现问题，自己寻求答案，孩子们的潜能得到了极大的发挥。 在图书角，小朋友们带来了一些科学
4、知识图书，和科学家的故事的图书。美工区投放了纸、笔等，鼓励孩子将自己的问题画下来，同时，鼓励家长可帮助记录问题。我们把小朋友的问题制作成一本小册子，自选活动时，孩子可以随意翻阅，遇到自己会回答的问题，就用绘画的方式表现在纸上，贴在相应的问题旁边。孩子们只要有空，就会去翻一翻小册子。这样，既能让小朋友尝试用多种方法寻求问题的答案，同时，也更好的起到了幼儿与幼儿之间的无形的交流作用。 活动二：磁铁的秘密 活动目标: 1.在探索中发现磁铁的特性，充分感知磁铁的特性，对之产生兴趣。 2.能动手动脑想办法解决问题，体验成功的快乐。 活动准备： 1人手一块磁铁、回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、
5、硬币、铁质.铅笔盒、螺丝等。活动室布置一些能被磁铁吸住的物体。 2 区域活动材料。 动物迷宫板6块，每块配有立体小动物，底部有回形针。 立体鱼若干，顶部别有回形针，鱼竿10根，线上系有磁铁。 矿泉水的空瓶6只，里面装有回形针。 U字形、长条形磁铁若干。 活动过程： 1.引发幼儿解决问题，找出最佳方法。 师：有一位正在缝衣服的老奶奶，她一不小心把针掉在地上了，老奶奶眼睛不好使，摸了半天也没摸着，现在请小朋友想想办法，怎样帮老奶奶把针找回来？ 2.幼儿感知磁铁的吸力，教师演示。 师：刚才有个小朋友说用磁铁从地上把针吸起来，我们来实验一下。 师：磁铁把针吸起来了，它还能不能把别的东西吸起来呢？ 3.
6、幼儿感知探索磁铁能吸住那些东西。 给幼儿提供：回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、硬币、铁质铅笔盒、螺丝等。 4.幼儿交流讨论自己的发现。 师：小朋友真能干，用磁铁吸住了很多东西，现在请小朋友仔细看一下你们吸上来的东西，有什么特点？有那些共同之处？ 5.引导幼儿在活动室内自由寻找被磁铁吸住的物体。 师：请小朋友拿起你们手中的磁铁，找一找我们的活动室内，有那些被磁铁吸住的物体。 6.幼儿相互讨论交流在活动室内发现的那些被磁铁吸住的物体的特征，进一步发现磁铁的特性。 7.分组活动 走迷宫：把磁铁放在迷宫板的下面玩。 钓鱼：看谁在规定的时间里钓的鱼最多。 取回形针：不用手拿，也不能把瓶子倒过
7、来，想办法把回形针从瓶中取出。 U字形、长条形磁铁：给幼儿想象的空间，自己想办法并互相讨论可以怎么玩，在玩的过程中有什么新发现。 8.活动结束，交流活动情况。 你玩了什么？喜欢这样玩吗？ 在玩的过程当中，你发现了什么？明白了什么？ 延 伸：引导幼儿玩做指南针，并在生活中收集磁铁的资料。 活动反思：这堂课从一开始教师就利用一个小故事，很快吸引住幼儿的注意力，抓住幼儿急于帮助别人的特点，引出磁铁，因此显现出磁铁特有的特性，使幼儿充满了好奇心，接下来又给幼儿提供多种材料，让幼儿在操作中主动去发现磁铁特有的特性。在这个环节当中，充分展示了幼儿的主动性并很自然的投入到科学的实践当中。在最后的分组活动环节
8、中，教师通过安排各种游戏让幼儿对磁铁的特性有了更加进一步的了解。整堂课的课堂氛围严肃活泼，各个环节由浅入深，幼儿易于掌握，也培养了幼儿乐于动手动脑的好习惯。 活动三：绘画我画的我的问题 一、活动目标： 1、学习用绘画的方式来表达自己的问题。 2、能大胆地构图，比较确切地表达自己的意思。 二、活动准备：水彩笔、(2)白纸问题图书 重点与难点： 鼓励幼儿使用“什么，为什么，怎么”等疑问词。 三、活动过程 开始部分 1、师：“小朋友们好，今天我们来上一节美术课，这节课美术课和以前上的美术课，画的东西可不一样？”“我们今天要来画我们日常生活中不懂的问题，自己把它们画出来。” 2、师：“老师准备了很多有
9、关于问题的图书，下面我要请小朋友们来仔细观察一下，看看书上都有些什么问题？” 师：“图书看完后仔细想想有没有自己想要问的问题。” 幼儿绘画 师：“现在我请小朋友来把自己脑子里想问的问题，用自己的画表达出来。” 问题画完之后，请小朋友到前面来大胆的用自己的语言表达自己画的问题。 评讲幼儿所画的问题，告诉他们问题的答案。告知幼儿 ，在遇到自己不懂的问题时，应该主动问爸爸妈妈或者老师，让自己明白。 (四)布置“我画的我的问题”问题专栏 师：“老师要把我们小朋友画的问题，贴到我们的问题专栏里面，这样让更多的小朋友知道别人的问题，互相帮忙解答问题。” 活动反思：通过这节美术课，能让孩子们开动自己的小脑筋
10、，把自己平时遇到的不懂的问题，用画画的方式表达出来，也更好的锻炼了孩子的语言表达能力，让他们知道用什么，为什么，怎么这三个疑问词来表达。在最后的“我画的我的问题”专栏中，让孩子们互相交流自己的问题，互帮互助解答问题，在不知道答案的时候，可以去问爸爸妈妈和老师，充实自己的小脑子，在看到别人的问题时，可能也会想到自己也有过同样的疑问，这样就得到了很好的解答。 综合活动四：小发明展览会 活动目标： 1、 学习布置小发明展览会，会按照一定分类标准摆放。 2、 能大胆地向他人介绍自己班的小发明。 3、 乐意教弟弟妹妹制作。 活动准备： 1、 幼儿和家长已制作好的小发明作品 2、 半成品材料若干提供给幼儿
11、 3、 组织其他班级幼儿来参观 活动过程： 1、 给一个区角活动区提供给幼儿进行布置 讨论：我们教室有一个小角落特别冷漠，想请我们小朋友给它布置漂亮、热闹一些，请大家想想看给它布置成什么样子？ 师：今天我们将那个角落布置成发明展览区，要怎么布置呢？作品怎么摆放？怎么样分类放？ 根据幼儿的讨论结果，选出好的意见的进行布置。 2、引导幼儿学会举办展览会 展览会上有许多负责的人，那每个人负责的工作都是不同的请大家想想展览会上会有那些负责人？都负责些什么呢？我们如何来分工？我们还要邀请一些客人来参观小发明展览会，那我们如何邀请他们呢？ 任务分配完成，请幼儿分工进行活动 分为三组： 一组幼儿负责给邀请来的小客人讲解作品 二组幼儿负责教小客人一起来用半成品的材料来制作小发明 三组负责将做好的小作品分类摆放进展览区内 3、一起参观自己的小发明展览会，并集体进行交流，觉得哪里需要增的需要增添或者减去的地方。 4、活动结束 活动反思：整个课程气氛比较活跃，幼儿都能够沉浸在活动中，能够互相帮助，发挥想象力一起完成活动区的布置任务和新作品的展示，对于来参观的幼儿也能够友好相处并能够让这些幼儿也很快融入活动中，但是整体环境比较混乱和乱，需要强调并提醒幼儿环保的意识。
