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1、大教育原则八大教育原则 思想性和科学性相统一的原则 内涵：要求在教学过程中把教书和育人有机的结合起来 贯彻要求：教师要保证教学的科学性 教师要结合教学内容的特点，进行思想品德教育 教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育 教师要不断提高自己的业务能力和思想水平 理论联系实际原则 内涵：教学要以学生学习基础知识为主导，从理论联系实际，理解知识，要注意运用知识去分析问题和解决问题。达到学懂会用，学以致用。这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中体现。 贯彻原则：注重书本知识的教学，在传授知识的过程中注重联系实际。 重视引导和培养学生运用知识的能力。 加强教学的时间环节，逐步培
2、养与形成学生综合运用知识的能力，进行第“三次学习” 正确处理知识教学与能力讯看的关系 补充必要的乡土教材。 直观性原则 内涵：利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象。 荀子：不闻不若闻之，闻知不若见之，闻之而不见，虽博必谬 夸美纽斯：大教学论让学生看看、摸摸、听听、闻闻等。 实物直观 直观手段的种类 模像直观 言语直观 贯彻原则：正确选择直观教具和教学手段 将直观教具的演示与言语讲解结合起来 重视运用言语直观 启发性原则 涵义：教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼的学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。 苏格拉底
3、：“产婆术” 孔子：不愤不启，不悱不发 学记：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。 第斯多惠：一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。 贯彻原则：加强学习的目的性教育，强调学生的主动性感。 设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力。 培养学生地理解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性的运用于实际。 发扬民主教学 循序渐进性原则 内涵：教学要按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学。 学记“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修” 贯彻原则:教师的教学要有系统性。 抓主要矛盾，解决好重点难点。 教师要引导学生将知识体系化、系统化 按照学生的认识顺序由浅入深、由易到难、由简到繁的进行教学 巩固性原则 内涵：孔子“学而时习之”“温故知新” 夸美纽斯：“教与学的巩固性原则”只顾传授知识而不注意巩固就等于“把流水泼到了筛子上” 乌申斯基：复习是学习之母“醉汉赶车” 因材施教原则 朱熹：孔子施教各施其才 加德纳：多元智力理论 贯彻原则：要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求 要了解学生，从实际教学出发进行教学 教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好，是学生发挥不同的特长 量力性原则 墨子：夫知者必量其力所能至而如从事焉
