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1、大气的水平运动教学设计天津市大港实验中学中学学习指导教案 教 案 本 第 课至第 课 科目_ 班级_ 姓名_ 天津市大港实验中学学习指导教案 计第课时 课 题 大气的水平运动风 学习指导时间 年 月 日 近地面大气受热不均引起大气运动,形成热力环流 本 掌握风向的画法 节 课 过程与方法 理解大气热力环流的形成过程 标 情感、态度与价值观 知识与技能 培养学生的地理学习素养 热力环流的形成原理;风向的画法 风向的画法 画图、演示复习总结 PPT课件 课型 复习课 重点 难点 指导学习方法 教具、课件使用 指导学习过程: 教学内容 一气压带与风带 1大气运动最基本形式热力环流 运动原因:地面冷热
2、不均是大气运动的根本原因。 水平气压差异是大气水平运动的直接原因。 运动过程: 师生活动设计 教师复习:热力冷热不均垂直运动水平气压环流的形成过程 差异水平运动 热力环流实例海陆间、城郊间、山谷风等 2大气水平运动 风的形成: 受力分析 力的方向 风向作图 作用 决定风力大小 学生画图:城市风、海陆风、山谷风 水平气压梯度垂直于等压线,由垂直于等压线 力 高压指向低压 地转偏向力 垂直于风向,北右高空风向与等压改变风向 南左 线平行 近地面风向与等减小风速 压线斜交 摩擦力 风力判断: 师生分析风的形成受力及规律 依据:计算水平气压梯度力大小,该力越大,风力越大。 运用:在同幅图中,等压线密集处,水平气压差异大,水平气压梯度力大,风力大。 风向判断:指风来的方向。 作图:先作原动力方向, 再作实际风向。 课堂练习: 有关大气运动的叙述,正确的是: A 高低纬度间的温度差异是引起大气运动的直接原因 B 热力环流是大气运动最简单的形式 C 地球上任何地方,空气的运动都要受到地转偏向力的影响 D 在低空,风向最终要偏转到与等压线平行 根据等压线图画出北半球高空、近地面风向 课堂小结: 本节要求同学掌握热力环流的形成过程;常见的热力环流形式:城市风、海陆风、山谷风。 板书: 大气热力环流的形成过程 以北半球为例画出高空风向与近地面风向 作业: 专题强化训练热力环流练习。