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1、大象五年级科学上册实验报告单1小学科学实验报告单 班 级 小组成员 实验名称 钟摆的秘密 实验器材 支架、细铁丝、胡萝卜、回形针、秒表、细线 目 的 发现钟摆的奥妙，揭示钟摆的原理 1、用细线的一端拴住回形针 2、把细线的另一端固定到支架上，使线长正好等于20厘米；3、用手拨动摆锤，同时利用秒表计时，并数摆来回摆动的次实验步骤 数； 4、记录一分钟摆所摆动的次数； 5、重复3-5步再做一次。 现象： 测量次数 观察到的现象或实验结果 测试条件 第一次 70 第二次 70 第三次 70 五年级 时 间 x月x日 实验类型 分组实验演示实验每分钟摆摆锤相同 动的次数 实验结果： 摆长相等 当摆锤的
2、重量和摆长一定时，摆每分钟摆动的次数一样多。 实验结论 摆锤一定，摆长一定，摆的速度也一定。 评定等级 优秀 指导教师 胡健 小学科学实验报告单 班 级 小组成员 实验名称 钟摆的秘密 实验器材 支架、细铁丝、胡萝卜、回形针、秒表、细线 目 的 发现钟摆的奥妙，揭示钟摆的原理 1、用细线的一端拴住回形针 2、把细线的另一端固定到支架上，使线长正好等于20厘米；3、用手拨动摆锤，同时利用秒表计时，并数摆来回摆动的次实验步骤 数； 4、记录一分钟摆所摆动的次数； 5、把摆线缩短到10厘米后，重复第3-4步操作。 现象： 摆锤 回形针 观察到的现象或实验结果 回形针 回形针 实验结果： 当摆锤的重量
3、一定时，摆线越长，摆动的次数越少；摆线越短，摆动的次数越多。 摆长 10厘米 15厘米 20厘米 摆每分钟摆动的次数 95 78 70 五年级 时 间 x月x日 实验类型 分组实验 演示实验实验结论 评定等级 摆锤一定，摆长越长，摆的速度越慢；摆长越短，摆的速度越快。 优秀 评定等级 优秀 小学科学实验报告单 班 级 小组成员 实验名称 钟摆的秘密 实验器材 支架、细铁丝、胡萝卜、回形针、秒表、细线 目 的 发现钟摆的奥妙，揭示钟摆的原理 1、用细线的一端拴住回形针 2、把细线的另一端固定到支架上，使线长正好等于20厘米；3、用手拨动摆锤，同时利用秒表计时，并数摆来回摆动的次实验步骤 数； 4
4、、记录一分钟摆所摆动的次数； 5、用细铁丝和细线把胡萝卜拴住，重复第2-4步操作。 现象： 摆锤 回形针 观察到的现象或实验结果 胡萝卜 实验结果： 当摆线的长度一定时，摆锤越重，摆动的次数越多；摆锤越轻，摆动的次数越少。 摆长 20厘米 20厘米 摆每分钟摆动的次数 70 82 五年级 时 间 x月x日 实验类型 分组实验 演示实验实验结论 摆长一定，摆的速度越快；摆锤越轻，摆的速度越慢。 评定等级 优秀 评定等级 优秀 小学科学实验报告单 班 级 小组成员 实验名称 小水钟 实验器材 自制的小水钟、秒表 目 的 理解水钟计时的原理 1、把自制水钟的出水孔塞住，水钟内盛满水； 2、打开塞孔，
5、秒表开始计时，记录10秒后流出的水滴数； 3、重复做1-2步两次 实验步骤 4、重复做第1步后，打开塞孔，秒表开始计时，记录20秒、30秒后流出的水滴数； 五年级 时 间 x月x日 实验类型 分组实验 演示实验现象： 10秒后流出的水滴数 测量次数 第一次 第二次 第三次 水滴数 40 40 40 观察水钟计时 秒表显示的时间 10秒 20秒 30秒 水钟显示的时间 9秒 17秒 26秒 实验结果： 水钟在相同时间段内滴出的水滴数基本相等，随着时间的成倍延长，水钟计时的时间也接近成倍现象。 观察到的现象或实验结果 在同等条件下的水流具有相对稳定性，这就是水钟计时原理。实验结论 当水位高时，水流
6、得较快，水位较低时，水流得较慢，使水钟计时存在着误差。 评定等级 优秀 指导教师 胡健 小学科学实验报告单 班 级 小组成员 实验名称 体积变化之谜 实验器材 装满水的杯子、冰箱、热胀冷缩铜球、酒精灯、塑料袋 目 的 通过实验证明水结成冰后体积的变化情况 1、把一个装满水、未盖盖子的杯子放到冰箱内，让水结成冰，观察冰块的体积变化情况； 2、点燃酒精灯，把热胀冷缩铜球放到酒精灯上加热，观察铜球的体积变化情况；然后让铜球冷却后，观察铜球的体积变实验步骤 化情况； 3、将一个无漏洞的塑料袋的口扎紧，放到火边烘考，观察塑料袋体积的变化情况；将塑料袋离开火一段时间后，观察塑料袋的体积变化情况。 1、把装
7、满水的杯子放到冰箱内一段时间后，水结成了冰，冰块高出了杯子的口部； 2、把铜球放到酒精灯上加热后，铜球的体积变大了；铜球冷却后，铜球的体积又变回原来的大小； 3、将一个无漏洞的塑料袋的口扎紧，放到火边烘考后，塑料袋体积逐渐变大；将塑料袋离开火一段时间后，塑料袋体积又逐渐变化小。 五年级 时 间 x月x日 实验类型 分组实验 演示实验观察到的现象或实验结果 物体一般都有遇热膨胀、遇冷收缩的性质。也有少数情况另实验结论 外，如水结成冰。 评定等级 优秀 评定等级 优秀 小学科学实验报告单 班 级 小组成员 实验名称 地球结构模型 实验器材 橡皮泥、小刀、纸、笔 目 的 了解地球的内部结构 1、把地
8、球的半径、地核的半径、地幔的平均厚度、地壳的平均厚度按127740000:1比例进行缩小； 2、取橡皮泥按照缩小的地球半径大小揉成一个球体作为地球的模型； 实验步骤 3、用小刀把球体延两条垂直的直径切下一角； 4、用红色彩色笔按照地核的半径缩小数据绘制出地核，同样的方法用橙色彩色笔绘制出地幔，用黄色彩色笔绘制出剩下的地壳部分。 地球各项参数缩小表： 比例：127740000:1 地球的各半径 地核的半地幔的平地壳的平项参数 径 均厚度 均厚度 原值 6387千米 3470千米 2900千米 17千米 缩小值 5厘米 2.72厘米 2.27厘米 0.01厘米 五年级 时 间 x月x日 实验类型
9、分组实验 演示实验观察到的现象或实验结果 实验结论 地球由内向外由地核、地幔和地壳三部分组成。 评定等级 优秀 指导教师 胡健 小学科学实验报告单 班 级 小组成员 实验名称 弹力大小的实验 实验器材 弹簧、橡皮筋、钩码、直尺、铁架台、测力计 目 的 理解影响弹力大小因素 1、在铁架台上挂上测力计，将橡皮筋挂在测力计的钩上； 2、用直尺测量橡皮筋的长度； 3、取1g钩码挂在橡皮筋的下端，再次测量橡皮筋的长度，并计算出橡皮筋被拉长的长度，同时记录测力计上的拉力大实验步骤 小； 4、；取2g的钩码按第3步的方法进行再次测量和记录； 5、观察和分析数据。 五年级 时 间 x月x日 实验类型 分组实验
10、 演示实验现象： 弹力大小实验 橡皮筋被拉长的长度 1 2 测力计读数 4 8 实验结果： 橡皮筋拉得越长，弹了越大，当橡皮筋拉得太长时橡皮筋容易断。 观察到的现象或实验结果 实验结论 在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。 评定等级 优秀 评定等级 优秀 小学科学实验报告单 班 级 小组成员 实验名称 研究摩擦力大小 实验器材 木板、正方体木块、测力计 目 的 探索影响摩擦力大小的因素 1、用模板搭成一个斜面，并在斜面的上部放一块小正方块，用拉力计钩住小正方块往下拉，读取拉里计上的数据； 3、再把小正方块从斜面的底部往上拉，并读取拉力计上的数； 4、木板放平，把小正方块从木板的
11、一端拉向另外一端，读取实验步骤 拉力计上的数。 五年级 时 间 x月x日 实验类型 分组实验 演示实验观察到的现象或实验结果 现象： 环境 方向 测力计读数 从上往下拉 4 斜面 从下往上拉 8 平面 从一端往另一端拉 6 实验结果： 在同一斜面内，从上往下拉比较省力，从下往上拉，比较费力；在平面内拉力在二者之间。 实验结论 摩擦力的大小与斜面的倾斜程度和作用力的方向有关。 评定等级 优秀 评定等级 优秀 小学科学实验报告单 班 级 小组成员 实验名称 研究摩擦力大小 实验器材 正方体木块、木板、毛巾、白布、测力计 目 的 探索影响摩擦力大小的因素 1、在光滑的桌面上，把小正方块从桌面的一端拉
12、向另外一端，读取拉力计上的数。 2、在桌面铺上白布，把小正方块从白布的一端拉向另外一端，读取拉力计上的数。 实验步骤 3、在桌面铺上毛巾，把小正方块从毛巾的一端拉向另外一端，读取拉力计上的数。 4、在桌面铺上粗糙的木板，把小正方块从木板的一端拉向另外一端，读取拉力计上的数。 现象： 接触面 测力计读数 光滑的桌面 3 白布 4 毛巾 5 粗糙的木板 6 实验结果： 接触面越粗糙，拉物体越费力。 五年级 时 间 x月x日 实验类型 分组实验 演示实验观察到的现象或实验结果 实验结论 摩擦力的大小接触面的粗糙程度有关。 评定等级 优秀 评定等级 优秀 小学科学实验报告单 班 级 小组成员 实验名称 研究摩擦力大小 实验器材 测力计、正方体容器 目 的 探索影响摩擦力大小的因素 1、桌面上，把正方体容器从桌面的一端拉向另外一端，读取拉力计上的数。 2、在正方体容器中盛半容器水，把正方体容器从一端拉向另外一端，读取拉力计上的数。 实验步骤 3、在正方体容器中盛满水，把正方体容器从一端拉向另外一端，读取拉力计上的数。 五年级 时 间 x月x日 实验类型 分组实验 演示实验观察到的现象或实验结果 现象： 容器内水的多少 测力计读数 无水 2 半容器 6 满容器 14 实验结果： 拉物体越重越费力。 实验结论 摩擦力的大小物体与接触面的压力有关。 评定等级 优秀 评定等级 优秀
