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1、威尼斯的小艇教案义务教育课程标准实验教材五年级上册 26.威尼斯的小艇 教学目标： 1认识6个生字，会写10个生字。正确读写“祷告”“小艇”“操纵自如”等词语。 2正确、流利有感情地朗读。 3通过重点词句的学习，了解威尼斯的独特风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。 4. 领会作者的表达方法。 教学重点：通过重点字词句的理解，了解威尼斯的独特风情、小艇的特点及 它同威尼斯的关系。 教学难点：领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 教学准备：教师：现代教育技术 学生：查找有关威尼斯的资料。 课时安排：2课时 教学过程：第一课时 一、视频拓展，激发兴趣 1.学生交流自己查找
2、的威尼斯的资料。 2.，请学生欣赏。 3.引导学生谈欣赏后的感受。 二、了解学情，整体感知 揭题 1揭题，读题。 生字词教学 1词语：小艇 船舱 祷告 哗笑 船艄 保姆 威尼斯 操纵自如 纵横交叉 2字音指导：哗 3. 字形指导：祷 舱 梳理主要内容 1.在自主学习的基础上，说一说课文主要介绍了小艇的哪几个方面。并板书。 三、研读14，感受威尼斯风情 学习要求：默读课文14自然段，划出感受深刻的地方，想一想从中感受到了威尼斯小艇的什么特点？作者又是怎样写的，并批注。 版块一：研读第1段 威尼斯是世界闻名的水上城市等于大街上的汽车。 1. 抓“纵横交叉”，感受威尼斯的水城特色，为理解小艇的重要作
3、用做铺垫。 2. 抓 “主要”“等于汽车”，感受小艇对威尼斯人的重要性。 版块二：研读第2段 威尼斯的小艇有二三十英尺长仿佛田沟里的水蛇。 1.抓“二三十英尺”，。 2.抓“像独木舟”“像新月”“仿佛田沟里的水蛇”感受小艇窄、深、美、灵活的特点。 3.出示独木舟、新月、水蛇的示意图，让学生发现同一个本体，作者却用了三个喻体，写出了小艇不同的特点。 4.写话训练：仿照作者的写法，也来写一个比喻句，如果能造出两到三个就更棒。 4.朗读指导。 版块三：研读第3段 我们坐在船舱里有说不完的情趣。 1.抓“像沙发一般”，感受小艇的舒适。 2.抓“说不完的情趣”，引导学生想象：如果你就坐在小艇里，你会看到
4、、听到、做什么？ 3.随着音乐交流自己所想。 4. 朗读指导。 版块四：研读第4段 船夫的驾驶技术特别好不知看哪一处好。 1.抓总起句，了解这一段写的是什么。 2. 抓“操纵自如”“手忙脚乱”等词感受到驾驶技术的厉害。 3. 抓“极”“总能”感受船夫驾驶技术的高超。 4随机引导关注作者从哪几个方面来写出船夫驾驶技术高超的。 5出示视频，引导观察，交流感受。 6朗读指导。 7.联系前3段，发现这一段有什么不同，引导学生关注前面是静态的描写，这里是动态的描写，发现动静结合这一写法。 四、课堂小结，指导作业 1.师引：那么威尼斯的小艇对威尼斯人来说还有哪些作用呢？我们下节课再学习。 2.完成课堂作业本第2、3题。 附板书设计： 26 威尼斯的小艇 舱 小艇样子 独木舟 新月 水蛇 沙发 动静结合 船夫驾驶技术高 操纵自如 极 总能 小艇作用
