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1、孟子两章孟子两章导学案 教学目标： 1 掌握重点实词和虚词的意义及运用 2背诵课文，积累名言警句。 3、学习有关文言文知识,分析作者如何层层深入论证论点。 4、领会人处于困境才会奋发有为,国无忧患往往遭到灭亡的道理。 教学重点： 背诵默写名句。 教学难点: 正确认识“得道多助失道寡助”的时代意义 一、导入新课 同学们，我国古代的孟子曾经说过四句著名的话语，哪位同学能回答?，今天我们来学习他的另外的二篇著名的文言文。 孟子，战国时期思想家、教育家，儒家代表人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为“亚圣”，名轲，字子舆。文章是一篇议论性散文。课文选自孟子，它是孟子及其几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言
2、论的记录，与大学、中庸、论语合称四书。他主张“仁政”、“民贵君轻”。） 二、预习检测 1、通假字 亲戚畔之 重点词理解 三里之城，七里之郭 委而去之 池非不深 多义词理解 域民不以封疆之界 三里之城 以天下之所顺 环而攻之 多助之至 重点句子翻译 天时不如地利，地利不如人和 委而去之 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵戈之利 三、 分析课文，理清论证思路。 本文的中心论点是什么？文章是如何逐层展开论证的？ 学生同桌之间讨论 交流。 明确：中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。 文章开篇提出论点，指出人和是克敌制胜的首要条件，由此逐层展开，用概括性的战例加以证明，分别就天时与地
3、利地利与人和作比较，指出天时 地利 人和三因素在战争中所起的作用不同；然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的结论，阐明了“人和”的实质，即“多助”“天下顺之”；最后把“多助”与“寡助”进行对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣”。 教师依据学生回答板书，形成背诵思路。 论点 天时不如地利，地利不如人和 进攻天时不如地利 论据 防御地利不如人和 战争中需要“人和” 类推 域民 固国 威天下 治国需要“人和” 结论 得道多助-顺之 失道寡助畔之 3、学生依据板书提示，背诵课文。 生于忧患，死于安乐 一、导入新课 二、感知课文 、纠正字音： 畎亩 傅说 曾 胶鬲 拂士
4、拂乱 、自由朗读课文，疏通文意，注意理解下列词语。 劳 举于士 多义词 于： 舜发于畎亩之中 而：而后作 故天将降大任于是人也 而死于安乐也 征于色 生于忧患 发：发于畎亩 是 ：于是人也 发于声 今义，判断动词 拂：行拂乱其所为 拂士 三、内容分析 1、请一学生示范朗读第一段 2、这段提到古代几个人物？他们的共同点是什么？ 3、作者举例想说明什么？ 4、请你举出古今中外同类型的事例。 5、文章列举六个人的目的是什么？ 明确： 古往今来受“大任”、成大业的人，起先都要吃大苦，经历种种肉体和精神的折磨，从而锻练意志，增加才干。 6、作者在说明了这个道理后，又从那个方面再进行说理的？ 明确：从正、
5、反两方面论述了个人成才与国家存亡的道理，指出一个人老犯错误，就能促使他改正错误，思路阻塞不通， 就能促使他猛然省悟，自己的不足。 一个国家，如果内无坚守法度的世族和辅佐君王的贤士，外无足以与之抗衡的邻国和外患的入侵，这样的国家就会灭亡。 7、 最后，作者提出了一个什么观点？ 生于忧患，死于安乐 四、课后练习 1、找出句子中的通假字并解释 入则无法家拂士 困于心衡于虑 曾益其所不能 2、解释下列句子中加粗字的意思 所以动心忍性 困于心衡于虑而后作 傅说举于版筑之间 出则无敌国外患者 故天将降大任于是人也 空乏其身 舜发于畎亩之中 管夷吾举于士 百里奚举于市 苦其心志 人恒过 3、翻译句子： 入则
6、无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 故天将降大任于是人也。 生于忧患，死于安乐。 4、比较下列各组加粗的词语，意思相同的一项是 A 国恒亡 河曲智叟亡以应 B 故天将降大任于是人也 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 C 故天将降大任于是人也 安能辨我是雄雌 D 国恒亡 则有去国怀乡 5、本文作者认为国家长盛不衰，就需要有 和 (用课文词语回答) 6、开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。 7、孟子在选文第段中以六位历史人物的经历告诉人们： 。请写出与之意思相近的一句名言。 8、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能 成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。 答案： 1、拂通弼，辅弼 衡通横，梗塞，不顺 曾能增，增加 2、略3、翻译 内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。 所以上天将要下达重大的使命给这样的人。 忧患使人生存发展；安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。 4、B 5、法家拂士 敌国外患 6、这六个人出身都卑微。，他们都是经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事业。 7、人要成大器，就必须经受磨练自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男 8、这是一道开放性试题，无惟一答案。针对其中一个观点或两个观点结合起来谈，言之成理均可。 教学反思：
