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1、学前教育宣传月的宣传单学前教育“小学化”倾向问题给幼儿带来的危害 学前教育宣传月的宣传单 学前教育“小学化”是典型的“拔苗助长型教育”。儿童的发展必须在适宜的生理成熟度的基础上进行适时、适度训练，不能随意逾越其认知发展阶段。在幼儿神经系统尚未发育成熟之前，学前教育“小学化”倾向的直接后果是强制性延长幼儿学习的专注力，增加儿童神经系统的负担，长此以往，必然会伤害儿童神经系统的正常发育。幼儿正处于长身体阶段，机体还比较弱，如果长时间地集中注意力，过早、过多的规范性学习将导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状产生，影响孩子的身体健康。 学前教育“小学化”会诱发幼儿的长期厌学倾向。游戏是幼儿学习的基本
2、方式。幼儿在玩耍这种隐性教育中认识世界，保持着好奇心与想象力，不断发展着自己的运动能力、交往能力、意志力、创造力、想象力。这种对知识的强化灌输和强制学习的做法淡化了幼儿的学习兴趣，使部分幼儿对学习产生不同程度的害怕乃至恐惧，导致一些孩子还没有上小学就出现畏学、厌学情绪，甚至有的幼儿连学习用具都产生逆反心理，幼儿期的这种不良心理还有可能会造成其一生厌学的创伤。 学前教育“小学化”是“重复型教育”，容易造成儿童的不良学习态度、习惯和后果。孩子越小其动力定型越容易建立，幼儿园主要是通过训练，使幼儿从小养成良好的行为方式和生活习惯，使其终身受益。“小学化”重知识传授，重各种技能训练，轻视乃至忽视幼儿良
3、好行为方式和生活习惯的养成教育，不仅贻误了幼儿良好习惯发展的关键期，还会增添幼儿的心理压力，增加孩子神经系统的负担。 学前教育“小学化”倾向影响了小学正常的教学秩序。由于幼儿在幼儿园学习的内容不同、参差不齐的小学知识，当其升入小学一年级后，小学教师难以按照教学要求施教，扰乱了小学的教学进度安排，甚至有的孩子不用花多大力气就可以获得好成绩，就会养成不动脑、不思考的不良习惯，当他们的“储备”用尽时，面对新的学习内容，一下子不能适应，结果学习成绩下降甚至学习跟不上的情况都得以产生。过早让幼儿用笔书写汉字，易影响手部肌肉的发育，并造成握笔姿势不正确，进入小学后也难以纠正。 迎“六一”学前教育知识宣传咨询活动 在六一来临之际，为营造全社会共同关爱幼儿健康成长良好氛围，组织以“防止纠正小学化、还儿童快乐童年”为主题的迎“六一”学前教育知识宣传活动。 于x月x日上午在幼儿园为家长做现场学前知识咨询，免费向家长发放印有学前教育理念和教育方法的宣传单3000份，利用29块宣传板展示学前教育成果。与此同时，利用“六一”儿童节有利时机，为社区家庭3岁以下的儿童，散居儿童及家长提供学前教育服务，普及科学育儿知识。幼儿园教师到每一名没入幼儿园的小朋友家中发学前教育宣传单，指导家长进行学前教育活动，积极探索适宜的学前教育管理与教养模式。
