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1、家校共育家校合作、共促孩子进步 李润嘉，我校一年级的一个小女孩儿，样儿可爱，乖巧，但胆小，特爱哭。 第一次是开学第一天，嘉嘉的妈妈送她到校后离开，她就在后边边哭边追，怎么也不愿意进教室。 第二次见她哭，是刚下了数学课，我正准备离开教室，只见她一个人在座位上眼泪汪汪的，我轻轻走过去，抚摸着她的头。问：“你怎么啦！”孩子开始不理我，后来结结巴巴地告诉我：“我害怕下节课的书法老师”。我告诉她：“你很听话，上课又认真，老师是喜欢你的呀！”“胆大一点，你能行！” 第三次见她哭，是正在完成作业时，其他同学都在认真做，只见她握着笔，愣愣地坐在那儿，眼泪不停地在眼眶中打转。我来到她的身边，问：“你怎么啦！”孩
2、子把头埋得更低，小脸绯红。“是不会做吗？”孩子点了点头。我帮她重新讲了一篇计算方法，孩子很快就掌握了方法并能正确计算。完成后我还告诉她“孩子，不会做可以问老师、问同学他们都可以帮你，但哭不能解决问题” 对于这样一个爱哭又胆小，成绩平常的孩子，怎样才能帮助她度过心理难关，乐观、自信地学习与生活呢？ 一、与家长沟通，共商孩子的教育对策 有一天下午，我看见孩子的妈妈又来学校接孩子了。趁孩子还有几分钟就放学的时间，我走过去和她打招呼： “又来接嘉嘉了！” “嗯，她不愿意一个人回家！” “这个孩子平时在家也特喜欢哭吗？” “是呀，她一个人玩要哭；叫她洗个头要哭；一个人在家要哭；每天穿什么衣服也要哭” “
3、爱哭呢其实也是孩子性格的一种表现，平时他们的婆婆爷爷带得比较多，是不是？” “就是，平时孩子都是跟她婆婆爷爷在一起！” “这也和婆婆爷爷的娇惯有很大的关系哟！现在孩子还比较小，你们还可以尽可能地帮帮她，树立孩子的自信，让孩子坚强一些；比如：孩子不如意就哭的时候，故意不理她，让她渐渐明白哭不能解决问题；当孩子遇到问题哭的时候，先想方让他停止哭声，把问题说出来” 在分别时，我还告诉家长，家庭教育对于孩子来说很重要。有一位教育名家这样说过，谁放弃了家庭教育，谁就几乎葬送了孩子的前程；而谁赢得了家庭教育，谁就赢得了孩子辉煌的未来。 “是是是，老师说的很有道理！”家长听了后，感激地点点头，“就是呀，我应
4、该多花时间，多想办法帮她”。 再往后的相当长的一段时间里，家长十分重视孩子的家庭教育，经常带她去外面玩，刻意让他多与周围的小朋友交往。在学校呢，老师也关注她，找她聊聊天，孩子的胆子大些了，也没有原来那么爱哭鼻子了！ 二、同家长合作，共促孩子的学习进步 这个孩子的学习也有些吃力，记得在上学期学的20以内的进位加法时，他通常得出的答案是“9+21”、“8+53”在本期，学习100以内的加减法计算时，有的是个位相加，有的是十位相加。有的一会儿要进位，一会儿要退位，还有时是混合运算，还有的带有小括号。这个孩子开始学的时候相当困难：如“23+5028”、“45+485”、“ 67968”对于这样的孩子，
5、老师课上讲了后，下来还会特别关注她，重新辅导。同时老师会把孩子的学习情况通过电话、校讯通、交谈等方式，及时向家长反馈。孩子回家以后，家长也通过让孩子练习口算，借实物让孩子明白算理，对孩子不能解答的题形多给予指导在家长和老师的共同努力和配合下，孩子终于掌握了方法，解决了学习上的困难，帮助孩子取得了进步。 总之，孩子是家庭的希望，是国家的未来。作教师的，要细致入微地观察学生的思想动态和行为表现，发现不良苗头就要及时与家长沟通、合作，共商教育对策，这样不但对不良行为习惯能得到及时纠正，还会在学习上得到及时弥补，从而让孩子茁壮成长。愿我们每位教师和家长携起手来，让学校教育和家庭教育密切配合，家校共育，优势互补，协调发展，这样我们就能托起明天的太阳。
