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1、对孩子的期望如何教育孩子 一、遵循规律 对孩子的期望，在很大程度上影响着父母的教育行为，也影响着孩子的发展。但是决不能忽略这样的事实：期望是对未来的憧憬，只有合理的、现实的期望才可能得以实现，违背儿童成长规律的期望都必然只是一种幻想。期望如何才能变成现实？怎样的期望有利于调动孩子的积极性，促进孩子成才？父母要把握期望的度。每一个年龄段的孩子都有其身心发展的特点，父母的期望和要求要适合孩子的水平，也就是要让孩子跳一跳，够得着，这就是适度。另外，父母在确定对自己孩子的期望时，要克服从众心理，期望要符合孩子的特点；要克服急于求成的心理，期望要循序渐进；要消除唯我独尊的心理，期望要取得孩子的认同；要从
2、实际出发，随时调整自己的期望 2岁识千字，3岁练书法，4岁弹钢琴，5岁学完小学一年级的课程上述被许多孩子家长引为自豪的种种现象，却令一些教育专家深感忧虑。这种不顾儿童的生理、心理特点一味抢前赶早的做法，实际是一种“抢先教育”，对儿童的健康成长十分不利。 所谓的“抢先教育”可以分为两类，一类是让孩子学那些他们没有兴趣的东西，另一类是让孩子学他们难以理解的东西。有的家长不管孩子有没有音乐天赋，整天逼着他们学钢琴、小提琴、电子琴等；有的家长在孩子刚会说话时，就开始教他们认汉字、学拼音、学算数；有的家长为了让孩子提前进小学，挖空心思改户口、托关系，为此不惜跑断腿、花重金；还有部分家长为实施“抢先教育”
3、，甚至采取恐吓、打骂等粗暴手段，使孩子早早地失去了快乐的童年。 “抢先教育违背了儿童成长的客观规律，这种拔苗助长的办法结果必将造成对孩子身体和心灵的双重伤害。”举例说，有的孩子三、四岁就开始练书法、学钢琴，一坐就是几个小时，导致脊柱变形、视力下降；有的孩子在强大的学习压力下心理长期紧张，造成心理疾病；有的孩子由于提前学习了小学课程，入学后虽然短期内有一定优势，但对学习的兴趣减退，在学习新知识的时候注意力难以集中，失去优势后自信心、自尊心又受到挫伤，形成恶性循环。 学龄前时期是儿童生长发育的重要阶段，塑造强健的体魄和健康的心理是这一阶段的首要任务。早期教育对儿童的智力开发固然重要，但必须适度，不
4、能超过孩子的承受能力。让孩子在丰富多彩、轻松愉快的游戏中学习知识、增 1 长智力，同时根据他们的兴趣爱好，发现并发展他们的特长，才是科学的早期教育之道。 二、承认差异 儿童不仅在体力、情感、社交能力、学习准备性、学业成绩和学科学习等方面有个体差异，在智龄和智商方面也是如此，而且差异极大。智龄是测量学生能力或学习准备性的一个重要标尺，和实龄一样，参照年、月等单位来计量。在同一个年级班中，实龄相同而智龄相差的学生大有人在。 儿童生长发育个体差异的形成原因，概括地说可以分成两大类，即内在的遗传因素和外在的环境因素。遗传因素决定生长发育的可能性，环境因素决定生长发育的现实性。儿童生长发育的过程也就是个
5、体的遗传因素与环境因素相互作用的过程。 合理的生活制度可以促进学前儿童生长发育。合理的生活制度能使学前儿童身体各部分的活动与休息得到适宜的交替，消除疲劳，保证机体的正常代谢。因此要科学地安排儿童的生活制度，使他们能有足够的户外活动，适当的学习，丰富的营养和充足的睡眠，促进生长发育。 季节与气候因素对儿童的生长发育也有一定的影响。季节对生长发育的影响显著地体现在身高和体重等方面，一般在春季身高增长最快，秋季体重增长最快，炎热季节部分儿童的体重有所下降。 家庭的经济状况和教养方式等因素对儿童的生长发育也有重要的影响。 三、尊重个性 每个人都有内在的价值，都有内在发展的可能性，如何建立人与人之间的内
6、在联系？第一个前提就是我们要承认每个人内在的价值，每个人都要学会宽容别人和尊重他人，只有这样才能真正建立起人与人之间的内在联系。第二个前提就是要承认每个人都有内在发展的可能性。有一本很有意思的连环画，名叫肚子饿了的青虫子。这本书讲了这样一个故事：一条饥饿的青虫，从小的时候就吃了很多水果和点心，后来结成了茧，最后他突破茧的束缚变成了美丽的蝴蝶。漫画家通过美丽的图画是想传达这样一个道理：所有的生命物质都可以通过内在的力量发展变化，而我们人也是通过内在的变化不断发展的。 我们在座的每一个人都是从0.1毫米的受精卵成长起来的，一个60公斤的人有多达60兆个细胞，每个细胞都有自己独特的位置和功能。大脑的
7、细胞 2 是为了维持大脑的活动和思维，心脏的细胞是为了循环系统的正常运转。如今科学技术的高度发展给我们带来极大的变化，人们可以乘坐宇宙飞船登上遥远的月球。然而这些由高科技制成的结构复杂的航天器与蟑螂的结构相比，哪一个更为精妙呢？当然是蟑螂。甚至大肠菌的结构都比高度精密的航天器复杂。正是因为每个生物体都存在着内在变化的机理，所以每个生命体才具有内在成长的可能性，每个人才能不断进步，社会才能够发展。如果没有这个前提的话，教育就无从发展。 每个生命内在的力量、内在发展的要求是推进素质教育最基本的前提 四、培养特长 孩子增加一些才艺特长是一件好事。有的孩子觉得学习是一件快乐的事情；有的孩子觉得是负担，
8、孩子如感到是负担，就不太好了。再加上教育目的和方法不得当，可能会适得其反。因此，家长在送儿童去学习的同时，还应尊重孩子自己的兴趣。而且，家长还应根据孩子生理发展的特点，理智地选择学习时间。 学小提琴的适龄期：小提琴演奏是单手拿琴站立演奏，要想演奏出好音乐，对手及指头尚小、力量不够的岁岁幼儿来说过于勉强。因此，建议学习小提琴的年纪为岁岁较适当。 学绘画的适龄期：由于孩子在岁或岁多已会“涂鸦”，岁岁开始对形状、颜色产生兴趣，岁岁开始对实际事物有了认识并能画出，岁岁时，不是画看到的东西，而是画认识的东西，此时的孩子观察力、想象力及表现欲都很高。因此，岁半到岁孩子学绘画最为适宜。 学书法的适龄期：学龄儿童从三年级开始学习书法较为适当，因为这个年龄已适应学校生活，对文字的理解也较深。在学习过程中，应先根据孩子所认识的简单字，执笔写字，学习要由易到难，初学要先学“描红”，学习基本知识。在指导孩子学习书法时，要注意孩子学习的姿势、习惯和态度，练习时间不宜太长，多带孩子参观书法展览、有碑刻的名胜古迹等，对孩子取得的进步要给予鼓励，增强孩子的自信心。 学溜冰的适龄期：越早学越好，一些活跃的选手大约是在岁到小学入学前后开始学溜冰的，岁岁是溜冰的开始适龄期。早一点开始学，就像讲母语一样，可以在自由、无意识之中，掌握溜冰的窍门。 3 4
