小学牛津英语2B全册教案.docx

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1、小学牛津英语2B全册教案 Unit1 Do you like winter? 第一课时 教学目标： 1、能听懂一般疑问句Do you like？引导尝试用Yes，I do.和No，I dont.回答。 2、能听懂、会说、初步认读sping、summer、autumn和winter四个单词，发音正确。 3、初步学习歌曲Seasons song。 教学重点难点： 1、能听懂一般疑问句Do you like？引导尝试用Yes，I do.和No，I dont.回答。 2、能听懂、会说、初步认读sping、summer、autumn和winter四个单词，发音正确。 教具准备及辅助活动： 录音机、词语卡

2、片、挂图 教学过程： A. Free talk: 1、播放歌曲Happy New Year，给学生创造新年新气象的愉悦氛围。 2、播放Seasons song给学生欣赏，让学生初步了解本歌曲的曲调和节奏。 B、Learn to say 1、由学生的衣服和颜色引出单词： T: Happy New Year!You look so beautiful! 引导学生用Thank you 回答。 T: Your blue coat is nice. Do you like blue? Yes,I do./No, I dont. 2、让学生猜猜教师喜欢的颜色，引出单词winter。 T：What do I

3、 like? 学生说颜色的单词，引导学生尝试用Do you like ?的句型来问。 T：I like white. Today Id like to show you a picture of a white winter. 教师出示冬天的图片，引出winter，组织学生听单词录音，朗读单词。 3、以相同的方法学习单词sping、summer、autumn。 4、单词巩固 1）要求学生根据教师的语言描述和形象动作，猜测是哪个季节： T: Its hot. I can swim in the winter. Its cold. I can make snowmen. 2) 集体朗读，加深记忆。

4、 CSing a song 1、播放Seasons song，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。 2、请学生说说在歌曲中听到了哪几个季节，并用I like 表达自己喜欢的季节。 D、Practise 活动手册P3： 结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如s-p-r-i-n-g，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。 E、Assign homework 听录音，读熟B部分单词。 尝试运用I like 向家里人表达自己的喜欢的季节。 鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。 第二课时 教学目标： 1、能听懂一般疑问句Do you like？并根据自己的真实感受用Yes，I do.和N

5、o，I dont.回答。 2、能在特定场景中使用一般疑问句Do you like？和别人作简单交流，语音语调正确。 3、听歌曲Seasons song，熟悉歌曲歌词。 教学目标： 1、能听懂一般疑问句Do you like？并根据自己的真实感受用Yes，I do.和No，I dont.回答。 2、能在特定场景中使用一般疑问句Do you like？和别人作简单交流，语音语调正确。 3、听歌曲Seasons song，熟悉歌曲歌词。 教学重点难点： 1、能听懂一般疑问句Do you like？并根据自己的真实感受用Yes，I do.和No，I dont.回答。2、能在特定场景中使用一般疑问句Do

6、 you like？和别人作简单交流，语音语调正确。 教具准备及辅助活动： 录音机、词语卡片、挂图 教学过程： A. Free talk: 1、T：Hello, look！ 教师出示四季的图片，请学生根据图片来说说是什么季节。 T：Do you like ? 引导学生用Yes，I do./No, I dont.来回答。 2、电脑出示四季的美丽图片，师生继续巩固上面的句型练习。 B、Learn to say 1、学习对话： 1）出示A部分场景挂图，让学生猜想Mike和Steven是否喜欢冬季。 2）播放课文录音，请学生认真听录音，引导学生边听边理解。 T: Helens family are t

7、alking about winter. Does Mike like winter? How about Steven?Guess please. 3）听录音，集体跟读对话。 2、操练与运用： 1）在认真听读对话的基础上，鼓励学生尝试模仿录音中人物的语音语调，要求学生要读书Mike的高兴和Steven冻得难以忍受的语气。2）在学生听读对话后，鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，尝试脱离课本进行表演。 3）结合以前学习的内容，如颜色、食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。 T：Hello, do you like bananas? 鼓励学生根据实际情况用肯定或否定回答。 CSi

8、ng a song 1、播放Seasons song，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。 2、朗读歌曲歌词，理解歌词大意。 第三课时 教学目标： 1、复习、巩固Do you like？ Yes，I do.和No，I dont. 的回答形式。 2、正确运用 Do you like？向他人询问和确认某人，发音正确。 3、复习巩固单词sping、summer、autumn和winter这四个单词。 4、会唱歌曲Seasons song。 教学重点难点： 1、复习、巩固Do you like？ Yes，I do.和No，I dont. 的回答形式。2、正确运用 Do you like？向他人询问和

9、确认某人，发音正确。 教学过程： A. Free talk: 1、教师出示四季的图片，请学生根据图片来说说是什么季节。 T：Do you like ? 引导学生用Yes，I do./No, I dont.来回答。 2、结合以前学习的内容，如颜色、食物、动物、水果等单词，进行对话扩展练习以进一步巩固Do you like ? es，I do./No, I dont.的句型。 B、Draw and say 1、先进行示范添画，让学生用Do you like ?进行猜测，借此复习四个季节类的单词。 2、带领学生构思自己喜欢的一个季节，进行添画。 3、分小组请学生介绍自己的图画。 4、教师可以请一对合

10、作伙伴带着自己添画的作品背靠背站在讲台前，相互用Do you like ?询问，若两个人都喜欢同一个季节，则以鼓掌表示鼓励。 CSing a song 在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。 D、Practise 1、活动手册P2 观察图片理解图片大意。 听录音完成练习。 2、活动手册P4 Unit2 At the zoo 第一课时 教学目标： 1、能听懂Whats do you like？并能尝试用I like表达喜欢某物。 2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。 3、初步学习歌谣Five lit

11、tle monkeys。 教学重点难点： 1、能听懂Whats do you like？并能尝试用I like表达喜欢某物。 2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。 教具准备及辅助活动： 录音机、图片 教学过程： A. Free talk: 1、播放1A unit6中的歌谣，请学生欣赏。 T：Hello，do you remember the rhyme “I am a caw”? 借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck. 2、T: Do you like dogs? 引导学生进行肯定或是否定回答。 3、结

12、合unit1 B部分巩固Do you like ?以及Yes，I do.和No,I dont.句型的练习。 B、Look and learn 1、教师表演猴子抓耳挠腮的动作。 T: What I am now? 启发学生说出monkey。 T: I like monkeys. Do you like monkeys? Ss: Yes，I do./No,I dont. 2、引出单词monkey和它的复数形式monkeys，进行单词教学。带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。 3、以相同方法教学其他单词bear，tiger，lion，panda和它们的复数形

13、式。 4、教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让五名学生走到讲台前，分别手持一张动物类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让五位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师指到哪个拿卡片的学生就请向全班学生猜猜他手里的是哪个单词。 5、请学生模仿动物的动作，其他人猜对应的动物，以进一步巩固单词学生。 CSay a rhyme 播放歌谣，让学生听几遍，初步认读单词falls down，bumps，head教学过程： 等，并理解单词大意。 D、Practise 活动手册P7 1、观察每组图中的动物，请学生说一说； 2、解释做题要求，请学生听句子答题。 E、Assign homework

14、听录音，熟练朗读B部分单词。 运用I like 进行句子会话练习。 第二课时 教学目标： 1、能听懂Whats do you like？并能用I like表达喜欢某物，语音语调正确。 2、能正确使用Whats do you like？向他人询问喜欢某物，语音语调正确。 教学重点难点： 1、能听懂Whats do you like？并能用I like表达喜欢某物，语音语调正确。 2、能正确使用Whats do you like？向他人询问喜欢某物，语音语调正确。 教学过程： A. Free talk: 1、出示一张农场图，上面画有各种动物。 T: Look at these animals on

15、 the farm, What are they? Ss:They are ?(学生自由说出图片的内容) T: I like cats. What do you like? Ss:I like (提醒学生用单词的复数形式) B、Learn to say 1、出示课文插图。 T：Look at the picture.Is this a monkey? T: Who are these boys? 引导学生回答 Ss：Mike and Wang Bing. T: Now theyre at the zoo. What are they talking about? Lets try to rep

16、eat. 2、操练与运用 1）教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意动物单词的复数形式的朗读。 2）教师让学生通过多种形式朗读课文。 3）在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。 4）让学生带着水果或颜色的图片，在小组内用Whats do you like？ 和I like 相互询问。 C、Practise 活动手册P 鼓励学生仔细观察插图内容。 听录音，学生做题。 第三课时 教学目标： 进一步复习Whats do you like？ I like 进一步巩固单词monkey，bear，tiger，lion和

17、panda。 会唱歌谣Five little monkeys。 教学重点难点： 进一步复习Whats do you like？ I like 进一步巩固单词monkey，bear，tiger，lion和panda。 教学过程： A. Free talk: 1、结合挂图，请同桌相互练习。 Whats do you like？ I like 请小组上台进行对话。 B、Say a rhyme 1、让学生看着歌谣以及图片，听录音两遍。 2、帮助学生理解歌谣的大意。 3、教师带着学生逐句诵读歌谣。 4、播放录音，让学生跟读。 5、在学生能熟练朗读的基础上，鼓励学生对本歌谣进行适当的改编。 C、Do a

18、survey 1、教师先与学生复习表格中出现的词汇，并询问学生，以作示范。 2、讲解活动细则。 3、组织学生开展小组统计活动。 D、Practise 1、活动手册P6 带领学生观察图片，了解图片意思，再进行对话练习。 2、活动手册P8 观察图画的意思，在复习动物单词的基础上进行会话练习。 E、Assign homework 听录音，进行对话。 鼓励学生平时用本单元所学. Unit3 What can you see? 教学目标： 1、能听懂、会说、初步认读plane，train，jeep和boat,发音正确。 2、能听懂特殊疑问句What can you see？尝试根据实际情况用I can

19、see回答。 3、初步学习歌曲Row，row，row your boat。 教学重点难点： 1、能听懂、会说、初步认读plane，train，jeep和boat,发音正确。 2、能听懂特殊疑问句What can you see？尝试根据实际情况用I can see回答。 教具准备及辅助活动： 录音机、图片 教学过程： A. Free talk: 1、教师和学生进行“all of the kinds”的游戏。 请学生依次说出学过的有关动物和交通工具的单词。 2、将这些单词卡片出示在黑板上，请学生根据种类分类。 B、Look and learn 1、教师使用实物投影仪呈现这些图片。 T: What

20、s this? Ss:Bus. T: Whats this? Ss:Car. T: Whats this? 出示火车的单词图片，引导学生学习train。 2、带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。 3、以相同方法学习其他单词plane，jeep， boat。 4、教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让四名学生走到讲台前，分别手持一张职业类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师用What can you see? 向全班学生提问,学生用I can see 回答。 4、What can you see

21、? I can see 结合B部分的图片，让学生同桌进行练习。 CSing a song 播放Row，row，row your boat，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。 第二课时 教学目标： 1、能听懂特殊疑问句What can you see？并能根据实际情况用I can see回答。 2、能使用What can you see？与他人作简单的信息交流，语音语调正确。 教学重点难点： 1、能听懂特殊疑问句What can you see？并能根据实际情况用I can see回答。 2、能使用What can you see？与他人作简单的信息交流，语音语调正确。 教具准备及辅助活动：

22、 录音机、图片 教学过程： A. Free talk: 1、T：Hello, look！ 教师出示B图片，请学生根据图片来说说是什么交通工具。 T：What can you see？ 引导学生用I can see来回答。 2、电脑出示四种交通工具的图片，师生继续巩固上面的句型练习。 B、Learn to say 1、学习对话： 1）出示A部分场景挂图 T：Look, who are they? Ss: Su Yang and her dad. T: What are they talking about? 2）播放课文录音，请学生认真听录音，引导学生边听边理解。 T: What can Su

23、Yang see? Ss: A plane. 3）听录音，集体跟读对话。 2、操练与运用： 1）在认真听读对话的基础上，鼓励学生尝试模仿录音中人物的语音语调。 2）在学生听读对话后，鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，尝试脱离课本进行表演。 3）结合以前学习的内容，如颜色、食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。 T：Hello, What can you see? 鼓励学生根据实际情况回答。 教学过程： 指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。 听录音完成练习。 第三课时 教学目标： 1、进一步巩固特殊疑问句What can you see？并能根据实际情况用I can see

24、回答。 2、进一步巩固单词plane，train，jeep和boat,发音正确。 3、学习歌曲Row，row，row your boat。 教学重点难点： 1、进一步巩固特殊疑问句What can you see？并能根据实际情况用I can see回答。 2、进一步巩固单词plane，train，jeep和boat,发音正确。 教具准备及辅助活动： 录音机、图片 教学过程： A. Free talk: 1、教师出示B图片，请学生根据图片来说说是什么交通工具。 T：What can you see？ 引导学生用I can see来回答。 2、结合以前学习的内容，如颜色、食物、动物、水果等单词的

25、复习，进行对话扩展练习。 T：Hello, What can you see? 鼓励学生根据实际情况回答。 B、Act and say 1、观察图片，相互用What can you see？I can see进行对话。 2、分组活动，教师巡视指导。 CSing a song 在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。 D、Practise 1、活动手册P12 观察图片理解图片大意。 教师引导学生进行尝试练习。 E、Assign homework 朗读A、B部分至熟练。 鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

26、Unit4 My toys 第一课时 教学目标： 能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。 能听懂特殊疑问句What do you have？ 初步学唱歌曲My lovely doll。 教学重点难点： 能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。 能听懂特殊疑问句What do you have？ 教具准备及辅助活动： 录音机、图片 教学过程： A. Free talk: 1、出示综合挂图，上面有水果、动物等 T：What can you see？ S：I can see T：Do you like？ S：Yes

27、，I do./No, I dont. 先师生对话交流，再鼓励学生在四人小组里进行操练。 2、鼓励学生用图上的任一一种看到的东西说句话。 比如：I like the dog.等，培养学生自由表达的习惯。 B、Look and learn 1、教师先播放B部分的单词录音，请学生对照插图自己跟着录音模仿朗读，熟悉各个单词的基本发音。 2、教师将B部分的各个玩具放在一个箱子里，请学生猜一猜。 T: What do I have？Can you guess？ 鼓励学生根据刚才录音跟读所得，大胆猜测。 T: Look，I have a doll. 出示doll玩具,学习朗读单词doll. 2、带领学生读准

28、每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。 3、以相同方法学习其他单词a puzzle，a yo-yo，a puppet。 4、教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让四名学生走到讲台前，分别手持一种玩具，其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将玩具放在背后，打乱他们的位置，请学生依次说出各玩具来。 CSing a song 播放My lovely doll，让学生听几遍，初步熟悉歌词和曲调。 第二课时 教学目标： 1、能听懂特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have回答。 2、能使用特殊疑问句What do you have？向他

29、人询问，语音语调正确。 教学重点难点： 1、能听懂特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have回答。 2、能使用特殊疑问句What do you have？向他人询问，语音语调正确。 教具准备及辅助活动： 录音机、图片 教学过程： A. Free talk: 1、T：Hello, look！ 教师出示B图片，请学生根据图片来说说是什么玩具。 T：I have a doll. 引导学生用模仿老师的话自己选择一种玩具来说一说。 2、鼓励学生选择一种玩具用英语自己说一句话 B、Learn to say 1、学习对话： 1）出示A部分场景挂图 T：Look, I have

30、 a doll.Yang Ling has a doll, too. What does Mike have? Lets listen. 2）播放课文录音两遍，请学生认真听录音，引导学生边听边理解。 3）听录音，集体跟读对话。 2、操练与运用： 1）在认真听读对话的基础上，鼓励学生尝试模仿录音中人物的语音语调。 2）在学生听读对话后，鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，尝试脱离课本进行表演。 3）结合以前学习的内容，如食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。 T：Hello, What do you have? 鼓励学生根据实际情况回答。 C、Practise 1、活动手册P13

31、 指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。 听录音完成练习。 第三课时 教学目标： 1、进一步巩固特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have回答。 2、进一步巩固单词doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。 4、学习歌曲My lovely doll。 教学重点难点： 1、进一步巩固特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have回答。 2、进一步巩固单词doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。 教具准备及辅助活动： 录音机、图片 教学过程： A. Free talk: 1、教师出示B图片，请学生根

32、据图片来说说是什么玩具。 T：What do you have？ 引导学生用I have来回答。 2、结合以前学习的内容，如食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。 T：Hello, What do you have? 鼓励学生根据实际情况回答。 B、Play a game 1、游戏前，让学生了解游戏的具体规则。 2、将学生分组活动，教师巡视指导。 CSing a song 在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。 D、Practise 1、活动手册P6 观察图片理解图片大意。 教师引导学生进行尝试练习。 Unit5 At school 第一课时

33、教学目标： 1、能听懂、会说、初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。 2、初步会说歌谣 Lets learn 。 教学重点难点： 能听懂、会说、初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。 教具准备及辅助活动： 录音机、词语卡片、挂图 教学过程： A. Free talk: sing a songMy lovely doll 学生在演唱歌曲时配上生动的表情和动作。 对话交流(教师给学生一些装有物品的袋子。) T: Look, I have a box here, guess

34、, whats in it ? S: T: Look, I have a .What do you have? S: I have a . 3、与多个学生交流后引入 T: Boys and girls, I have something in my hand . What do I have ? Guess, please,. S: T: Look, I have a timetable of our calss. Please look here. B、Look and learn T: what lessons do we have? Lets look. 出示语文书本，教学单词。 1）C

35、hinese 在学习时，要帮助学生纠正发音，做到准确。 2）加强读的练习：个别读，同桌读，齐读。 同上教学Maths,English,Music,PE和Art。 read after the tape( partB) 单词操练 1)结合C部分歌谣的诵读，提高学生的单词的记忆。 Maths,Maths, one, two, three. English, English, A,B,C. Music,Music, do, re, mi. Art, Art, draw you and me. 教学过程： 2) “快速反应“ 看一看，说一说：展示给学生看科目的书，说出相应的单词； 3）小组学习 可以指

36、导学生用自己喜欢的方式进行单词的记忆。 如“做一做，说一说“，或者是“听一听，说一说。” C、Practise 活动手册P19PartCRead and match 在做题前，教师先带领学生仔细看每幅图，了解图的内容，并加强对课程名称单词的认读训练，熟悉其含义，再进行连线。 D 、Assign homework 听录音，读熟B部分单词。 尝试向家里人用英语介绍自己学习的课程。 在教学过程中，这六个学科课程的课程应该说还是比较好记的，在学习的时候，还是利用学生身边的课本，进行识记。同时运用有节奏的rhyme，可以进一步帮助巩固这些课程的单词。 第二课时 教学目标： 能掌握Chinese,Math

37、s,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。 能听懂特殊疑问句what lessons do you have?并根据实际情况we have 作出应答，语音语调正确。 3、会说歌谣 Lets learn 。 教学重点难点： 能听懂特殊疑问句what lessons do you have?并根据实际情况we have 作出应答，语音语调正确。2、能掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确 教具准备及辅助活动： 录音机、词语卡片、挂图 教学过程： A. Free talk: 1、sing a songMy love

38、ly doll 学生在演唱歌曲时配上生动的表情和动作。 2、听一听，找一找。 师放出PartB的录音，让学生听一听，然后迅速的找出相对应的书本。 Chinese-学生拿出语文书； Maths_学生拿出数学书本 B、Learn to say： 示情境图 1）一批外国客人在参观学校，他们很好奇的想了解他们的课程。 T：These are some of foreign visitors. Today theyre visiting Su hais school. T：listen!(师放录音) What lessons do you have? 2）重复放几遍，让学生结合情境领会含义。引导学生用

39、We have 来回答。 3）教学 we , 含义。 T: listen carefully, what does SuHai say? 重得复放音，让学生听明白苏海的回答。 板书： We have Chinese, Maths and Art. 组织学生跟录音读对话多遍。注意帮助学生克服语音语调方面的困难。 2、让学生拿出自己的timetbale,尝试模仿，应用句型说说。 3、“魔法转盘”游戏，带领学生进行语言操练。 即根据转盘指针所指出的日期，说出当天的课程名称。 教学过程： T: What lessons do you have on Monday? S : We have .,. an

40、d . C、Practise 活动手册partA ,B. 1）A、Listen and tick 在做题前，教师先指导学生学会快速浏览每组图片，然后再进行听音打勾。 2）B、 listen and number 先让学生在做题前仔细观察图，理解图意，抓住关键特征，然后仔细地听录音，做出正确的选择。 D、Assign homework 听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。 听录音，继续熟悉C部分歌谣。 鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。 在交流过程中，教师要求学生利用自己的timetable，进行介绍，这样可以引起学生的兴趣，同时，也可以熟练巩固所学的单词和句子，在学生小组的交

41、流中，扩大了练习面，可以做到人人能开口说，人人得到了英语交流的机会。 第三课时 教学目标： 掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。 2、能使用特殊疑问句what lessons do you have?并根据实际情况we have 作出应答，语音语调正确。 3、会说歌谣 Lets learn 。 教学重点难点： 能听懂特殊疑问句what lessons do you have?并根据实际情况we have 作出应答，语音语调正确。2、能掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确 教

42、具准备及辅助活动： 录音机、词语卡片、挂图 教学过程： A. Free talk: 1）师手里拿一本书，露出一些，让学生猜。 T: What do I have in my hand? S : (guess) you have T: yes, I have a book. T: please take out of your books.(让学生拿出各种不同课程的书本。) 接下来就利用学生手里的不同课程的书进行复习。 2）结合复习rhyme we learn Mahts, one ,two, three! We learn English,a , b ,c ! . 3）T: please lo

43、ok at your time tables, then answer my questions. 让学生看着课程表，进行回答。 What lessons do you have on Monday? We have Chinese, Maths . and . B、Play a game 本部分是“填写课程表”，要求学生通过交流，将一周的课程安排正确地填写在课程表上。 活动前教师可以先进行示范，让学生了解活动注意的事项。 T: what lessons do you have on Monday? S: we have 组织学生活动时，教师走入学生中间，进行辅导帮助。 C、Practise

44、在本课的学习中，主要目的还是创设更多的让学生进行交流的机会，继续巩固本课所学的单词和句型。而且在课上，教师让学生可以离开座位，找自己的好朋友进行组合交流，活跃了气氛，也可以使一些胆小的学生能在和好朋友的交流中，大胆开口，达到锻炼的目的。 Unit6 Lets count 第一课时 教学目标： 能听懂、会说祈使句Lets count the,语音语调正确。 能听懂特殊疑问句how many? 听懂、会说、初步认读seven,eight, nine, then ,eleven 和twelve,发音正确。 教学重点难点： 1、听懂、会说祈使句Lets count the,语音语调正确。2、能听懂特殊

45、疑问句how many? 3、听懂、会说、初步认读seven,eight, nine, then ,eleven 和twelve,发音正确。 教具准备及辅助活动： 录音机、词语卡片、挂图 教学过程： A、Free talk: 复习16 师示一把铅笔 T:what are these? S: they are pencils. T: how many ? (师板书 how many? 并让学生猜想老师在问什么？) 学说 how many?理解意思。 S: one , two, three,. Pencils. T:what are these? S: they are rulers. T: ho

46、w many? S : one ,two,. B、Look and learn 1）教师出示一些物品，如利用笔，本子或者尺子等，渐渐加数，让学生在数的过程中学习新和数词。 T: How many pencils? Lets count! 教学， 认读count，/au/ 理解意思。(通过动作，引导学生理解要求数的意思。) S: one ,two, three, 教学seven， 学生个别读，同桌读，注意学生的发音。 同上教学：eight ,nine, ten, eleven, twelve. 2）listen to the tape ,then read after it 3）巩固 教学过程： 教师将712这六个数字顺序打乱，让学生从小到大或从大到小对单词进行排列。 C、Practise 1） 教师在组织学生游戏的过程中运用巩固所学的数字单词。“摆一摆