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1、小学生阅读能力测试表附：小学生低年级段语文阅读能力形成综合评价表 评价等级 评价 内评 价 指 标 容 重 权优较努得分 良 好 力 阅读中能够默读。 阅读中不出声。 阅读中不指读。 阅 读 方 式 阅读中必要时能够正确、流利、有感5% 情地朗读。 阅读中能够根据阅读需要合理调整5% 阅读速度。 阅读中能够借助上下文和生活实际5% 猜测词句。 阅读中能够注意到不同标点符号表5% 阅 读 策 达的语气。 略 阅读中能够积极地展开想象、联想等5% 思维活动。 阅读中能够借助读物中的图画理解5% 读物内容。 5% 5% 5% 阅读中能够注意文章的前后连贯和5% 完整性。 喜欢书籍、喜欢文字。 阅读的
2、内容广泛。 阅 读 兴 阅读中有明显的个人情感体验。 趣 阅读中注意力集中，乐于阅读活动本5% 省。 参加阅读活动积极。 阅读中能够积累词语。 能够通过阅读解决学习中遇到的问5% 题。 阅 读 习 阅读后习惯谈论阅读的内容。 惯 开始把阅读作为一种日常生活的方5% 式。 爱护书籍，没有在书籍上乱写乱画，5% 书籍整洁。 学 生 自 评 教 师 评 价 5% 5% 5% 5% 5% 5% 家 长 评 价 _年_ 班_ 姓名 小学生中年级段语文阅读能力形成综合评价表 评价等级 评价 内评 价 指 标 容 重 权优较努得分 良 好 力 阅读中能够默读，每分钟不少于 3005% 字。 阅读中能通过略读
3、很快的阅读咨询性5% 材料。 阅 读 阅读中不指读，不逐字阅读，会跳读。 5% 方 式 阅读中能通过浏览的方式进行信息提5% 取。 阅读中能够根据阅读需要合理调整阅5% 读速度。 阅 读 策 略 阅读中能够借助上下文推测、理解词5% 句。 阅读中能够根据不同的阅读目标使用5% 不同的阅读方式。 阅读中能够积极地展开推断、假定、5% 联想等思维活动。 阅读中能够抓住文章中的关键句、主5% 旨句。 阅读中能够注意从整体把握文章的内5% 容。 喜欢书籍、喜欢文字，积极参加阅读5% 活动。 阅读的内容广泛，有个人独特的阅读5% 阅 读 兴 趣 倾向。 阅读中个人情感体验强烈、明显。 阅读中注意力集中，
4、乐于参加活动活5% 动。 通过阅读能够产生愉悦感、成就感。 5% 能够利用字典等工具书帮助阅读。 阅 读 习 惯 能够根据需要通过阅读解决生活、学5% 习中遇到的问题。 阅读后习惯谈论、思考阅读的内容。 5% 5% 5% 基本养成每天读书看报的习惯。 收藏并与同学交流图书资料。 学 生 自 评 教 师 评 价 家 长 评 价 5% 5% _年_ 班_ 姓名 小学生高年级段语文阅读能力形成综合评价表 _年_ 班_ 姓名 评价等级 评价 内评 价 指 标 容 重 权优较努得分 良 好 力 阅读中能够默读，每分钟不少于 300阅 读 方 式 阅读中能通过略读很快的阅读咨询性5% 5% 字。 材料。
5、阅读中不指读，不逐字阅读，会跳读。 5% 阅读中能通过浏览的方式进行信息提5% 取。 阅读中能够根据阅读需要合理调整阅5% 读速度。 阅读中能够借助上下文推测、理解词5% 句。 阅读中能够根据不同的阅读目标使用5% 不同的阅读方式。 阅 读 策 略 阅读中能够积极地展开推断、假定、5% 联想等思维活动。 阅读中能够抓住文章中的关键句、主5% 旨句。 阅读中能够注意从整体把握文章的内5% 容。 喜欢书籍、喜欢文字，积极参加阅读5% 阅 读 兴 趣 活动。 阅读的内容广泛，有个人独特的阅读5% 倾向。 阅读中个人情感体验强烈、明显。 5% 阅读中注意力集中，乐于活动本身。 5% 通过阅读能够产生愉
6、悦感、成就感。 5% 能够利用字典等工具书帮助阅读。 能够根据需要通过阅读解决生活、学5% 习中遇到的问题。 阅 读 阅读后习惯谈论、思考阅读的内容。 5% 习 惯 基本养成每天读书看报的习惯。 能够利用图书馆、网络等信息渠道进5% 行探究性阅读。 学 生 自 评 教 师 评 价 家 长 评 价 5% 5% 阅读教学多维目标解析表 低 年 级 中 年 级 高 年 级 1 、诵读优秀诗文。 2、阅1 、有感情的朗读。 1 、正确、流利、有默读有一定的速度，默读读2、学习默读。 3、借助图步学会默读，学习略300字。 3、学习浏览。 式 画阅读。 读。 4、尝试进行探索性阅读 阅浅近的童话、寓言、
7、读故事，诵读儿歌、叙事性作品。 文童谣和浅近的古本 诗。 1 、用普通话朗读掌握汉语拼知识音。 2、认识常用1 、体会句号与逗号的不同用法，了解冒1 、体会顿号与逗号、分品 说明性文章和叙事性作号、引号的一般用的标点，掌握句号、号与句号的不同用法。 法。 2、积累课文中2、背诵优秀诗文 60篇问号、感叹号的语与 积的优美词语、精彩句气。 3、积累词语、。 成语、格言警句，背诵诗文。 段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 累 阅1 、结合上下文和1 、能联系上下文，1 、根据需要搜集信息， 生活实际了解课文理解词句的意思，体2、理解词语在语言环境读中词句的意思。 2、会课文中关键词句中的恰
8、当意义，辨别词语能对感兴趣的人物和在表达情意方面的的感情色彩。 3、推想课力 事件有自己的感受作用。能借助字典、文中有关词句的意义，体和想法，并乐于与词典和生活积累，理会其表达效果。 4、揣摩人交流。 3、展开解生词的意义。 2、文章的表达顺序。 5、想象，获得初步的能初步把握文章的能抓住要点，了解事件梗情感体验，感受语主要内容，体会文章概。 6、初步领悟文章基言的优美。 4、能表达的思想感情。 本的表达方法，了解文章抓住要点，了解事3、能复述叙事性作的基本说明方法 .7、想件梗概。 和优美的语言，关心情。 9、简单描述自己印作品中人物的命运象最深的场景、人物、细和喜怒哀乐，与他人节，说出自己的喜欢、憎交流自己的阅读感恶、崇敬、向往、同情等受。 感受。 品的大意，初步感受象诗歌描述的情境。 8、作品中生动的形象体会诗文作者的思想感情1 、喜欢阅读，感能对课文中不理解1 、敢于提出自己的看感受阅读的乐趣。 2、作出自己的判断。 2、的地方提出疑问。 法，态喜爱图书，爱护图度 书。 激励，向往和追求美好的受到优秀作品的感染和理想。
