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1、标点符号易错点,标点符号易错点标点符号易错点标点符号易错点自学提示:回忆做过的高考题,查找有关的工具书,总结不同标点的使用方法与注意事项。分条列举,写在本子上。,语文课该完成什么任务?如何搞活语文教学以提高教学效率?面对不堪重负的莘莘学子,我认为很有必要探讨这些问题。无疑,语文课必须承载培养文学素养、提高语文能力等使命。可见,减负声中的语文教学,从内容上讲根本无法减,也不能减,而只能从教学形式上寻求突破以提高教学效率。明确把握住以上中心任务,结合学生实际,笔者进行了一系列语文教学新形式的探索实践,现只摘其要,以求教于方家。一、用不拘一格的课堂前奏曲,营造浓厚的语文氛围 课堂前奏曲如同一座桥梁,
2、把学生从ABC、定理、细胞、回归线中渡回来,进入语文的天地。情境氛围的创设便是其主旋律,作用不可低估,正如优秀的艺人能呼风唤雨,大造声势,或山雨欲来风满楼,或刀光剑影战马鸣,让观众身临其境而情不自禁地入戏。3分钟演讲和5分钟诗词赏读是笔者常用的形式。课前指定学生选题、选材、撰写稿子并当堂演讲,两分钟的讲后之评是不可缺少的环节。针对此次演讲,其他学生当场评析,角度灵活,思想内容、语言表达乃至体态神情皆可,只要言之有物、言之成理,一概予以肯定。能否认真耐心地倾听别人的观点,流畅自如地表达自己的见解,不仅是语文能力高低的重要体现,也是关乎一个人社会交际顺利与否的前提。因此,对于这一项任务,语文教师义
3、不容辞。古典诗词以其含蓄、隽永的语言以及美丽、深远的意境深受中学生的喜爱,更以其篇幅短小的特点和浓厚的文学性而特别适合作课堂前奏曲。教师适当地讲解和吟诵,不仅能增强学生的形象思维和想象能力,更能产生浸润心灵的力量,把学生引领进文学的殿堂之中。心理学认为:新刺激对象、新活动有重要意义,有趣味、有吸引力极易引起注意力的有效转移。可见,要提高学习效率,必须实现注意力的有效转移。当然,前奏曲毕竟只是一座桥梁,它能决定行走方向,但目的地应在彼岸,因此操作上时间宜短,切不可喧宾夺主。二、巧抓课外阅读,唤起学生对语言文字的兴趣 阅读优秀的作品能陶冶学生情操,培养敏锐的语感,增强文学素养,是培养语文能力的“源
4、头活水”,可见抓阅读即抓根本。而学生各科任务较重,手头适合的阅读材料少是两大难题。针对这些情况,教师应精心选择适合中学生阅读心理、兴趣的名著、报刊,发动学生购买、订阅,建立班级图书馆,并编写书证、书卡便于管理。在浓厚的阅读氛围中,学生已养成好读书、读好书、精读书的习惯。紧张学习之余的课外阅读也已被学生戏称为“一线天里的春天”。我们常说“听、说、读、写不分家”,这四种能力是紧密相联、互相促进的。笔者曾尝试让学生听名著简爱这个平凡而又美丽的女性的人格美,立即扣住了学生的心弦,他们如痴如醉,陶醉于这感人的声音,感叹于这让人着迷的文字。一位学生在日记中写道:“以前读作品时从没有的感觉仿佛就在一瞬间都给
5、了我,让我感奋。我的内心也涌起一种也要挥手大作一篇的冲动,上起语文课来也特别带劲”让学生听汪国真抒情诗选,一节课下来,学生陶醉在充满激情的诗的境界中。利用电教手段,让学生欣赏话剧雷雨,在班里掀起了一阵戏剧阅读的热潮。这些活动均拓宽了学生的视野,唤醒了学生对语言的敏感和兴趣,他们努力领悟语言在交流过程中的运作规律,有意识地将自己的语言和规范的语言进行对比,也就是说学生在语言的运用中开始了至关重要的内省过程。心理学研究表明,这种内省过程即客观的自我评价,是自我提高的关键。可以说,拓宽阅读面,正是加厚了学生的生活积累,并且使他们以前所未有的热情关注自己的内心世界,激起了他们的表达欲望,在他们内心深处
6、开始有文学创作的冲动,开始有文学的幼苗破土。笔者所任教的两个班,都有定期黑板报专栏“佳作园地”,摘抄本和周记本交流也是班中的热点节目。这些都有效地激发了学生的参与热情,增强其阅读写作的兴趣,实现了读写读的良性循环。三、生动处理教材,引导学生感悟文学 语文课堂是一方美丽的精神家园,如果变成水波不兴、死水一潭,则无异于浪费师生双方的时间精力。采用生动活泼的教学形式,增强学习兴趣,则可提高教学效率。“他山之石,可以攻玉。”文学、艺术互通,因此,笔者尝试着把音乐、戏曲引进语文课堂教学,培养学生联想、想象能力,使他们入景入情,更深地体会文字的魅力。例如,学习天山景物记时,让学生在王洛宾的旋律中体会异域异
7、族的美妙风情;学习柳敬亭说书明湖居听书时,播放评书名家刘兰芳、苏州评弹名家蒋云仙的名段,领略口头说唱艺术惟妙惟肖的艺术魅力。古乐是民族传统文化的瑰宝,或弦或管,神韵之美,无以伦比。用来作为课外诗词鉴赏和古文教学时的背景音乐,切合情境,效果很好。在同名琵琶协奏曲春江花月夜的旋律中领略张若虚春江花月夜的意境美;学习孔雀东南飞时,可选用小提琴协奏曲梁祝,体会其悲剧美。总之,音乐能增强审美能力,从而提高学生对文字的感悟能力。教材是“本”,但绝非圣经;作者是“家”,但绝不是供着的神。我尝试着让学生走近文学大师,走进教材,从而真正地步入文学殿堂,感悟文字,感悟生活,丰富心灵体验。我曾举办过“走近文学大师”
8、的读书活动,利用网络,安排学生分组搜集资料,并作代表性发言,真正实现了资源共享,拓展了教材;学完荷塘月色,让学生以此为样板,模仿写作洞庭秋色,实践了教材;学习我与地坛时,为加深学生对生命的感悟,我补充了陆幼青的死亡日记,更为丰富地诠释了教材这些教学活动,很受学生欢迎。有一位学生在周记本中写道:“我觉得我们的课本仿佛变薄了,又仿佛变厚了”总之,营造良好的语文学习氛围,使学生积极参与,在兴趣中学,从教学的受者转化为学习的求者,使他们在主动实践的过程中培养良好的学习习惯,提高语文能力,增强文学素养,从而真正实现“教是为了不教”的目的,这是我从教以来孜孜以求的目标。语文教学是一门永无止境的艺术,探索其
9、中亦苦亦乐,愿我的探索实践是一朵素朴的小花,为语文教学百花园添色加彩,使之更加生机盎然。中国教育报曾登载:小学教师对当班主任的职业态度选择是:非常乐意的占25%,不乐意的占12%,迫于无奈的占52%。对班主任工作的职业自信调查显示:小学教师认为自己完全胜任的占55%,基本胜任的占40%,勉强和不胜任的占5%;对班主任队伍的评价:小学教师认为总体素质很高的占4%,比较高的占32%,基本适应工作需要的占61%。而在农村中小学,班主任工作的忧虑性远比班主任工作的乐观性明显。这不得不引发农村小学管理中对班主任问题的探究。一、农村小学班主任现状 就目前而言,以我校以及周边几所小学为例,发现班主任在工作中
10、显得较为被动,效率显得不足,主要表现在以下“三怕”。一怕接手后进生。大部分农村小学的教育质量直接与经济挂钩。每逢新学期开学,部分转学的学生仿佛成了“危险商品”,班主任老师唯恐自己接手了一两名影响班级整体成绩的学生,于是工作陷入被动。二怕安全事故。学校领导一再强调各班主任一定要把安全工作放在首位,学生一旦除了安全事故,责任就大了,弄不好还负经济责任,弄得班主任成天提心吊胆,教学热情骤减。三怕严管学生。众所周知,现在的学生难管,他们对社会知识有一些了解,也有着自己的新思想,可是辨别是非的能力不强。班主任普遍说:以前常喊老师体罚学生,现在应该说学生常体罚老师。尤其是现在的农村家长,当着老师的面请求老
11、师严格管理,可老师真正严格起来,家长却显得极不情愿,总认为孩子遭罪了。鉴于这种现象,班主任实属无奈。二、面对困境破解策略(一)学校领导层要关心班主任,让他们热爱这项工作 面对困境,如何破解呢?笔者认为学校管理层应该对班主任揉入关心,让班主任在工作、生活、经济、政治上各有所得,并逐步成熟起来,以应对各方压力,使各项工作得以顺利完成。政治上学校党组织应对班主任给予更多的关心和照顾,确定考察对象时有意识地向身处第一线的班主任倾斜,更多地扶持班主任,使其政治上尽快成熟;评选各类先进、确定各项荣誉称号时,在同等条件下优先考虑班主任,使其觉得付出有所值;选拔骨干教师、竞聘中层干部时,给予班主任更多关注,尽
12、可能让班主任脱颖而出。经济上,在职称评审方面,真正确保“同等条件下班主任作为首选”的落实;同时在学校内部,提高班主任奖励性绩效工资的比例,增加考核力度和次数,让班主任和非班主任在收入上的差距拉大。工作上,为班主任创造更多的外出学习交流机会,并在校内实施“以老带新”、“以副促正”制度,切实发挥老班主任、副班主任的作用。同时,行政班子成员下班蹲点,以点带面,促进班级管理档次上的提升。生活上,多关心班主任的起居饮食,使其感到温馨,并自然而然地产生家的感觉。而当班主任出现生活上的困难时,要真诚相助,使其渡过难关。(二)加强班主任队伍建设,提高他们的素质和能力 但从根本上说,加强班主任队伍建设,提高班主
13、任工作能力依靠的是班主任的自身素质。如何激励班主任工作?1、开展培训,促进班主任成长(1)有机结合班主任经验交流与理论培训。此项培训针对全体班主任并贯穿班主任工作始终。德育办公室每月组织一次班主任专题研讨会。德育办组织的研讨会有计划性、针对性和有效性。根据当前工作任务确定一个研究专题,如班主任工作计划的制订、学生家长会的主持、品德评语的书写,选择有较丰富经验和一定理论修养的本校优秀班主任和校级领导担任主讲,从整体上提高班主任的思想素质和业务素质。(2)发挥骨干班主任作用 一个优秀的班主任应该是一个教育专家。学校有意识地向这个方向培养班主任。为此,组织少量德育管理者、优秀班主任外出学习和研究,接
14、受较高层次的教育培训。因此,学校每期都派出一批优秀班主任外出学习,如考察重庆人民小学校园文化建设,学习巴蜀小学班级管理经验,参加国家班主任远程培训等。然后由这部分优秀班主任将学习经验带动到整个学校的工作中去,起到以点带面的作用。(3)形成理论与实践相结合的培训模式 学校定期推荐班主任阅读书目,组织班主任进行心理健康教育培训,帮助他们了解学生的心理特征,掌握正确的心理教育技能和方法。为了让班主任都能上好心理健康课程,学校安排心理健康课教师,根据每个阶段的的学生特点和成长困惑,有针对性地开设心理健康课程,总结上心理健康课的经验,然后对班主任进行集中辅导备课。充分发挥主题班会课、校园网、橱窗在心理健
15、康教育中的阵地作用。2、建立“德育指导制”,将全员育德落到实处 学校行政、教师党员都要求参与这项工作。班主任按照优秀生、中等生和学困生相兼顾的原则,采取“自愿选择”及“双向选择”的原则,统筹安排,实行帮扶结对子制度。尤其对于学困生,综合班主任和该生任课教师的意见,为其配备指导教师。一般一位教师指导2-5名学生。继续保留原来以班主任为核心的制度。指导教师按照“随时随地随机”的原则开展工作。其常规工作主要包括:为每位受导学生建立档案,内容包括学生家庭详细情况,学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案,每月至少一次对学生的表现及考试后的成绩逐一登录,分析对照;建立定期家访联络制度;每月至少一次与学生进行
16、个别谈心,并要求学生每月至少汇报一次生活学习情况;班主任定期召开德育研讨会议,针对存在情况,研究对策,发挥“整体、合作、优化”的功能。德育指导制的实施,弥补了传统德育模式中只依靠校长、德育校长、班主任等部分德育工作者承担学生思想教育工作的不足。德育指导机制,让全员育人落到实处,调动了广大任课教师的积极性,全体教师根据学生的个性差异,从品德、学习、生活、心理等方面关心帮助学生,促进每个学生的全面发展和健康成长。3、制定班主任个人发展规划,在反思中求发展 个人发展规划不仅是对班主任自身发展的引领和督促,也是班主任教师走专业化可持续发展的必要手段。一篇好的发展规划,能准确地反映教师的人生发展思路、期
17、望和努力方向,也能反映出班主任教师在教育教学和科研方面等方面的成长轨迹。尤其值得一提的是,反思是促进班主任发展的不可或缺的环节,反思会使人养成对日常工作与学习的一种敏感和探索习惯,保持一种积极探究的心态,不断改进自己的工作并形成理性的认识。如果我们每一位班主任都能留下这些成长“轨迹”,那将是班主任专业化发展中不可多得的财富。4、提升教育理念,在服务中求发展 在新的教育理念中,教育被看作是一种服务。教育服务是建立在消费行为基础上的供求活动,教育机构和教师是服务提供者,学生是服务消费者;教育服务也必须秉承消费者至上的“用户第一主义”的服务理念,为消费者提供一切便利。这一点与我们传统的教师是“传道、
18、授业、解惑”,是代行父母监护职责的亲权的扩展很不一样。作为服务行业的服务提供者,教师的权威性和从业的合法性理由应该是教师专业化素养和服务水准,敬业精神和献身精神只是其中的一个有机组成部分,而不是全部。我们的教师应当以教育服务的精神服务于教育教学工作中,为此,班主任要民主、公正、平等地对待每一个学生,尽自己所能使具有不同天赋、潜能、性格、文化差异的学生得到最充分的发展,这就是为学生服务。事实上,班主任提高教育的服务水平,为沟通作为教育消费者的学生和家长与教育服务提供者的政府、学校和教师的关系起到桥梁作用,班主任自身专业也得到进一步发展。,标点符号易错点,自学提示:回忆做过的高考题,查找有关的工具
19、书,总结不同标点的使用方法与注意事项。分条列举,写在本子上。,温故而知新口诀复习法第一注意选择问,全句末尾才用问。第二注意倒装问,全句末尾也用问。第三注意特指问,每句末尾都用问。第四注意无疑问,陈述语气不用问。,关键注意倒装叹,全句末尾才用叹。HOME,大并套小并,大并逗,小并顿并列谓和并列补,中间不要去打顿集合词语连得紧,中间不要插进顿。概数约数不确切,中间也别带上顿。,5699分句内部有了逗,分句之间才用分提示下文用冒号,总结上文要带冒引用之语未独立,标点符号引号外。引用之语能独立,标点符号引号里。注释局部紧贴着,注释整体隔开着。,句逗时时不离手,着重专名写下边。连接两端占一格,破折省略两
20、字宽。作品才能算篇名,题字活动不能用。人名节名卷章名,中间一点来隔开YouaresPecialtome,擂台比拼结合总结内容,做下面的习题,集小组智慧,看谁做的又快又好,1、非疑问句A我不知道你是谁?但是我知道你找我一定有事。B你知道他是谁吗?前一个分句虽有疑问词“谁”,但它不是疑问句,而是陈述句。,2、倒装句中问号(或感叹号)A怎么了?你。B你放着吧!祥林嫂。c甚矣,汝之不惠!VD你到底去不去?我的小姑奶奶。这是一个倒装句,后面是主语,问号(或感叹号)置于句末,才能准确表达出疑向或反问的语气。,谢谢！,21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。培根22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019),
