《小学语文S五年级上册教案语文百花园.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文S五年级上册教案语文百花园.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、小学语文S五年级上册教案语文百花园语文百花园一 教学要求： 1、了解描写人物语言与对话描写中标点符号运用方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。 2、交流本单元在阅读方面的收获。 3、运用掌握的阅读方法进行独立阅读。 4、初步感知歇后语，积累语言。 5、进行口语交际训练，培养学生把握并转述故事内容及口头表达能力。 6、展开想象，编写童话。 二、教学重点、难点 1、了解描写人物语言与对话描写中标点符号运用方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。 2、展开想象，编写童话。 三、教学课时：3课时。 第一课时 一、导入：同学们，今天，我们一起去语文百花园去看一看。 1、语言与标点 归纳、总结在
2、人物对话描写中标点符号使用的规则： 这节课，我们先到百花园的第一个景点“温故知新”园去看看。步入“温故知新”园，快看，“语言与标点”景点区立了个牌子，在提醒游人什么？谁来读读给我们的提示？ 本单元课文中有很多人物语言的描写。读读下面的句子，想一想描写人物语言有哪些不同的方式，标点符号的使用有什么不同？ 出示第一题，请同学自读。仔细阅读三位学习伙伴的话，看你受到什么启发？ 再读这道题，认真观察提示语的位置不同，怎样点标点符号？ 引导学生发现并总结出：提示语在前、在中、在后、不加提示语时标点不同的点法。 重点引导学生关注提示语在中间的标点符号的点法。 实践：给下面的句子加上标点符号。 先仔细阅读、
3、观察，判断提示语位置。 按照总结出的提示语不同位置点标点的方法点标点。 集体反馈。重点指导第三句提示语在中间的标点怎样点。 2、拓展与交流 离开了“语言与标点”景区，我们随着人流，又来到一片童话树林“拓展与交流”景区。谁来读读介绍这个景区的话？ 同学们想进到童话树林中，欣赏美景吗？快读读宁宁与丫丫的话。概括一下宁宁、丫丫好的读书方法。宁宁的方法是抓住主人公和身上发生的事件把握主要内容。丫丫的方法是弄清人物关系，了解人物特点。 回忆我们本单元学其他课文时好的读书方法。如；抓住中心词整体感知课文的方法、按照起因、经过、结果捋清文章脉络，概括主要内容的方法等。 在阅读童话时，你还有什么好的方法？可以
4、介绍给大家。 3、阅读平台 同学们总结了方法，快进到童话林中，观赏林中的阅读平台。 自己按照刚才介绍的好的阅读方法默读短文，你读懂什么？是怎么读懂的？ 汇报交流：引导学生抓住小蚂蚁的想法和蜘蛛的做法：一个想一劳永逸，一个每天通宵达旦地劳动，一天也不敢间断，使学生了解到童话介绍了蜘蛛生存的常识。同时告诉我们只有努力不间断的工作，才能更好地生存，想一劳永逸是不可能的。 交流方法：你是怎么读懂这些内容的？用什么方法？ 4、积少成多 了解歇后语 同学们，从童话林出来，我们又来到了另一个景区“积少成多”区。快看看这个景区有什么特点？快读一读，你有什么发现？谁认识它们是什么？ 引导学生说出用打比方方法把意
5、思说清楚。这是歇后语。 积累歇后语 读记书上的歇后语。/说说自己积累的歇后语。 第二课时 一、导入 1、同学们，学校马上要开展故事大王的评比活动，优胜者将代表学校参加区里的故事大王的评比活动，是向社会展示我们风采的机会，你们想报名吗？ 2、好，今天我们就来进行一个我们班的故事大王的竞选活动。我们要挑的故事大王不仅要讲的绘声绘色，所选的故事还要能使听众受到教育。 二、明确任务 1、怎样才能当好故事大王呢？出示活动建议、活动评价要求，带领学生研读。 2、通过指导一个组的交流，引导学生明确要求： 请看这组同学的表演。交流，明确这次口语交际的要求，适时揭示板书：讲故事的人： 仪态：大方、礼貌; 感情：
6、情感到位。 语言：生动，吸引人。听众：文明，认真倾听别人说话，把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理；补充故事内容、提出不懂的问题。 三、交流 1、小组交流：四人一小组，一个人讲故事，其他三个人听、听后交流。 2、全班交流：推荐两名学生汇报，全班同学做评委， 四、总结评议 1、你们的评委工作做得怎样？ 2、可请评议者或刚才的讲故事的学生根据同学的建议重新展示 3、评选“故事大王“及“优秀评论家” 第三课时 一、创设情境 同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。 请大家把自己想象成这小天使，张开想象的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞上蓝天，飞过巍巍的群山，飞过一望无际的田野，飞过绿绿
7、的草地，我们来到了童话王国。 二、创编故事 1、大家看，这么多的童话故事的主人公聚在一起，他们都有谁？快认认他们。 2、这么多童话人物聚集一堂，他们每个人可都是身怀绝技，本领高强，他们中的不是同一课书出现的三位随便凑在一起，就能发生许多有趣的事。 你选的是哪三位呢？他们会发生什么事呢？你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢？同桌可以互相讨论。 3、根据自己的设想大胆地想一想。 4、把最精彩的一个镜头画下来，可画成连环画形式，画好之后说一说童话故事。 5、把自己的画展示给大家看，把编的故事讲给大家听，其他同学认真听，听后评一评。 三、自拟题目 同学们，请你自己给编的故事拟个题目。可以以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题。 四、编写故事，小组交流。
