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1、小数与单位换算教学设计例教学设计小数与单位换算 学校：松树林小学 姓名：刘旭霞 教学内容： 教材第48页例1。 教学目标： 知识与技能：掌握将低级单位的数改写成高级单位的数的方法。 过程与方法：经历单位换算的过程，体验迁移学习的方法和解决问题的思路的多样化。 情感态度与价值观：体会数学知识在实际生活中的应用价值，激发学生的求知欲，培养发散思维能力。 教学重点、难点： 重点：掌握将低级单位的数改写成高级单位的数的方法。 难点：掌握将低级单位的数改写成高级单位的数的方法。 教法与学法： 教法：创设情境，质疑引导。 学法：小组合作探究。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、谈话引入 师：同学们
2、你们都有好朋友吗？老师也有，老师的一位好朋友身高是1m63cm，你知道她是多少米吗？今天我们就来学习类似这样的问题。 二、学习新知 出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。 80cm 1m45cm 1.32m 0.95m 师：请观察上面的数据，你发现了什么？ 生：单位不统一，需要化单位。 师：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位，这样再比较就很方便了。 三、探究新知 师：把上面的数据改写成以米为单位的数。 1、80cm=( )m 学生先独立尝试，然后总结自己的改写方法。 小组交流 讨论。 全班交流。 方法一：80cm=80/100m=0.8m 方法二：
3、1m=100cm 80cm=m=0.8m 方法三：80100,可以直接利用小数点移动的规律。 师：你喜欢哪种方法？为什么呢？ 2、1m45cm=m 尝试 交流 1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米0.45米，因此1米45厘米1米0.45米1.45米。 理解1米45厘米表达的意义 小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？ 识记歌谣： 1、单名数单名数 先看单位后看数，单位变大数变小，数要变小用除法，除以进率得结果。列个式子算一算，或者移动小数点。 单位变小数变大，数要变大乘进率，列个式子算一算，
4、或者移动小数点。 例：80cm=( )m米 四、巩固练习 1、第49页第一个“做一做” 先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位。 想一想：它们两个单位之间的进率是多少？ 用自己喜欢的方法独立练习。 2、课本第50页第二题。 g ( )kg( ) g kg ( )kg 五、拓展 你知道我身高是多少厘米？ 六、课堂总结 通过本节课，你学会了那些知识？ 七、布置作业 第50页练习十二，第2题； 第50页练习十二，第4题； 第51页练习十二，第8题。 板书设计 小数与单位换算 方法一： 方法二： 80cm=80/100m 1m=100cm =0.80m 80cm=m =0.8m =0.80m =0.8m 把低级单位的数化成高级单位的数除以进率。 教后反思： 小数与单位换算 教学反思 松 树 林 小 学 刘旭霞
