《小雨点教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小雨点教案.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、小雨点教案“情趣教学”语文童真课堂教学设计 时间周次 11 月 2 日 第 11 周 年级 一 年级 学科 语文 教学内容 8小雨点 课时 第2 课时 课型 精读 主备人 授课人 教学目标 1、认识12个生字。 2、正确流利的朗读课文。 3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关 系。 重难点 认字和有感情朗读课文； 通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。 教法 学法 教法：讲授法、演示法、讨论法、练习法 学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法 教学准备 课件、生字卡片、教学挂图、 知识链接 春雨 教学过程 设计意图 创设 情境 明确 目标 一、复习导入 我会认 a、认读带有拼音的生
2、字：数、清、彩、飘落、半、问、复习巩固、回答、方等字。 强化识字。 b 、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。 游戏：摘苹果，小猴上楼梯。 二、出示学习目标： 三、词句引领 品读感悟 、学习第一自然段： 这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？一、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是。读一读“数不清”。除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清？你能用“数不清”说句话吗？。 “飘落”什么意思？你能记住“飘”字吗？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的，我们来看一看。 谁来试着读一读？ 一、
3、研读，第二、三、四自然段。 半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在聊什么呢？请大家自己读自然段 师：范读课文，学生点评。 大雨点儿问小雨点儿什么呀？ 小雨点儿是怎么回答的？ 体会“你呢？”这句话没说完整，是谁问谁，问什么？ 大雨点儿想到哪里去？一起说。指导朗读：大雨点儿和小雨点说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。 老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。 问题 先导 自主 探究 让学生结合生活实际进行自读自悟，理解词语，拓展思维，做到对语言的积累、内化和吸收。 合作 交流 展示 汇报 阅读是学生的个性化行为，阅读教学应该引导学生联系生活，让学
4、生在读中感悟，在感悟中读，从而掌握语言，体味情感。 男、女生分角色读。 老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？ 、第五自然段： 现在我们发现：小雨点儿要去，大雨点儿要去。这分别是怎样的地方。请看课件。 说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么变化呢？指名读第五段。 是不是真的是这样呢？让我们一起去看一看吧！ 谁愿意美美地朗读第五自然段？他读得怎样？你能自己找对手比赛读吗？一起加动作表演读读。 这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。 整理 知识 当堂 检测 当堂检测： 一、世界越来越美了，这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。 通过口语二、如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？ 说话训练，提升三、做雨点儿多好啊！让世界充满生机，如果你是雨点，口语交际能力。 你要到哪里去？ 拓展 延伸 问候 新知 拓展延伸： 引导学生读主题阅读书72页，春雨，找一找春雨去过哪些理解雨点儿为地方？那里发生了怎样的变化？如果你是春雨，你又会去哪他人的奉献精些地方？ 神。 板书 设计 12、雨点儿 小雨点儿 有花有草的地方 花更红，草更绿 大雨点儿 没有花没有草的地方 红的花，绿的草
