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1、小蝌蚪找妈妈教学设计小蝌蚪找妈妈教学设计 学校： 教材版本：人教版 教师 教学小蝌蚪找妈妈 内容 一、学情分析 学生年龄较小，缺乏生活经验。 小蝌蚪找妈妈选自九年义务教育一年级下册第三十四课。本文是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌二、教材分析 蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿长出前腿尾巴变短尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。 排 课时安2 第 二 课时 授课类型 新授 年级 一 数 学生人授课时间 1 知识与技能 过程三、教学目标设计 与方法 1认识
2、“灰、迎”等8个生字。会写“有、在”等6个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。 以读代讲法 情感通过学习课文，增强学生对科学童话的兴趣。 态度与价值 1认识“灰、迎”等8个生字。会写“有、在”等6个生字。 教学重点 四、教学重点难点 教学通过学习课文，增强学生对科学童话的兴趣。 难点 2正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。 2 教学过猜谜语，导入新课。 程 1、说谜面：大脑袋，园肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，丢教学环预设学五、教学过程设计 节生行为 1 以猜谜的形式激发学生学习兴趣，同时也初步认知小蝌蚪。通过图片演示，学生对小蝌蚪设
3、计意的印象又深一层，通过看图填空的说话练习，引导学生抓住特点观察描述小蝌蚪的外形，图 培养和锻炼学生口语表达能力。 教学教学过程 听录音，感知课文内容。 让学生猜谜语，导入新课。 教师活了细尾巴。吃饱了，呱呱叫，抓害虫，顶呱呱。 动 2、出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得是什么模样？ 3 环节2 教师活动 播放录音，要求大家听完故事后想一想，说一说。 小蝌蚪的身体发生了怎样的变化？ 2、引语：刚才，大家听故事时都非常认真，也非常专心。现在，谁最想说一说。 3、3、出示画面，引导学生说一说。 4、自读课文，用“”在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的句子。 预设学学生自读课文，根据问题，理解课文内容。 生
4、行为 动画是低年级学生喜欢的形式，将其运用于课堂教学中，既能集中学生注意力，又能增添设计意学习乐趣。同时让学生在观察中了解小蝌蚪的成长过程及形体变化。引导学生读、思、说，图 结合课件点拨，使低年级学生学会自主学习。 教学教学过读课文，教师引导学生理解课文。 程 4 环节1、默读课文，想想说说。 2、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？他们是怎样接近这些小动物的？他们都说了些什3 教师活么话？ 3、播放语句，引导学生边读边做动作，体会“迎上去、追上去、游动 过去”的区别。4、分角色朗读。5、引语：为什么小蝌蚪认定大青蛙就是他们的妈妈？ 6、点拨朗读。 鲤鱼和乌龟是怎样向小蝌蚪描述他们的妈妈的？用“”画一画，读一读。 预设学学生自由发言， 生行为 借助鲤鱼、乌龟之口感知青蛙外形特点，从学生初步感受抓住特点描述的方法并引导学生设计意想象青蛙的模样。结合课件，看图填空，体会用词的准确性。以表演的形式再现青蛙状态，图 能调动学生学习积极性。以暗示的方法让学生体会小蝌蚪独立生活与主动探索的精神 七、作业设计 根据这节课学习的内容，请你画出小蝌蚪变成青蛙的变化过程。 5 小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪图片找青蛙 大脑袋 两条后腿 鲤鱼 八、板书设计 黑灰色身体 两条前腿 乌龟 长尾巴 尾巴变短 不见尾巴 大青娃 十、课外知识的准备 播放介绍有关青蛙知识的文字资料。 6
