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1、小花猫找汗课 题 课时安排 2 知识与技能 法 情感与态度 小花猫找汗 总第 2 课时 课 型 授课日期 新授 教学 三维 目标 复习学过的生字:猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字:说 问 汗 吐 过程与方在理解诗歌的基础上,进行分角色创作表演童话故事。 正确、流利地朗读课文,培养学生对科学诗歌的兴趣,对科学探究的兴趣。 教学重点 教学难点 、 学习生字,有感情地朗读课文。 通过课文,了解一些动物出汗的科学常识。 教学过程 动态修改 律动小动物模仿操教师领幼儿入座。 一导入: 播放动画片小花猫找汗 二听读游戏诗歌教学: 动画片看完了,我要考考小朋友,这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?
2、教师引导幼儿玩“连连看”的游戏 三复习学过的生字 这些小动物还带来几个字宝宝,我们一起看看。 认读认读识字游戏 1“听声音认生字”游戏 四学习新授生字 这首童话里还有几个小字宝宝不见了,看来我需要魔术帽。 教师引领幼儿观察,并让幼儿独立分析字形,比如说: 说一个人在看电视,电视里有一个人说话 问一个人在大门里问问题。 汗一个人本来是干的,运动后就出汗了。 吐左边是口,右边是土,合起来就念吐。 之后进行组词,并说一句话。 五玩识字游戏 1小猫钓鱼。儿歌:小猫小猫苗苗叫,我的小鱼哪去了?我请*找一找。 2谁当小老师? 3猜猜谁不见了。 六童话故事表演 小朋友们,我们知道了小花猫找汗的故事,那我们想
3、不想表演这个故事呢?下面我们请小朋友表演小花猫找汗 教师进行录像 表演结束了,请下面的小观众说一说,哪里表演的好?哪里表演得不好? 七教师小结: 小朋友们表演得真棒,通过这个故事,我们知道了不同的小动物,他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友,你还知道别的小动物用什么部位出汗吗? 现在,就让我们一起去找一找,教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。 1 用好像写三句生动的比喻句。 作业设计2 练习阅读听力。 3 读书练字。 板书设计: 老牛图 汗在鼻子上 小马图 汗在身上 不懂就问 18小花猫找汗 黄狗图 汗在舌头上 勇于实践 小猪图 汗在脚掌里 板书设计活动反思 苏联教育家
4、苏霍姆林斯基曾说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。” 课后反思1活动中,孩子是主体,教师是主导。在这节课中,我充分发挥了师幼互动,幼幼互动,收到良好的效果,孩子与孩子之间的讨论,教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。 2情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片,孩子们的兴趣一下子就高涨起来,兴趣是最大的老师,有了兴趣,孩子能更好地掌握本节课的重难点。 3在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过,孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求,学到了科学知识,从而尊重了孩子科学认知的理念