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1、校园废旧物品回收利用,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,校园废旧物品回收利用校园废旧物品回收利用26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由
2、坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊校园废旧物品回收利用调查相信大家都有废旧的物品吧,在处理这些废旧的物品大家都有哪些方法呢?现在就和大家谈谈有关我们民大校园里的各种废旧物品的回收利用方式吧!,在新时代、新形势下，人类也面临着新的挑战，同时也呼唤着全新的教育。因此，开发创造力是对今天的人们提出的新要求，也是教育改革的出路，教学改革已打破传统的应试教学模式，转入素质教育和创新教育的轨道。在这样的背景下,生物教育教学工作面临着一些新的问题,下面就农村中学生物教学的现状和对策作以简
3、单的分析。一、当前农村中学生物教学工作面临的主要问题（一）学校领导重视不够 受应试教育残余的影响,部分学校的领导对开设这门课的目的和意义认识不足，对课时安排、课程质量等问题关注较少；甚至，在有些学校教学管理者的眼里,生物学科的重要性是低于其他所谓主科的,在教学师资与教学活动研究等方面区别对待,生物学科教学任务成为了一些教师的兼职。对生物教师的定位也很模糊，导致很多生物教师把大量时间耗在教学以为的杂事上，而对生物课程设计的精力相对较少。（二）学生对生物课的认识不够 受应试教育残余的影响,有些学生对生物课没有形成正确的思想认识,认为生物课只是一门“副课”,尤其是初中阶段中考时不考，高中阶段选学文科
4、时的只需毕业会考过关，只要到时候在期中、期末考试时多死记硬背一些内容应付完考试就可以了,没有必要多投入精力。这种思想不仅在一些教师身上存在,甚至在部分学生身上也颇有市场。在这样的错误思想指引下,有些教师对生物教学课教学显得漫不经心,只要将教学内容与教学课时完成就算万事大吉;个别学生在学习中也没有投入全身心精力,在生物课上,甚至有学生在做其他学科作业,教学成效可想而知。（三）教学方法陈旧 目前农村中学由于重视程度、人员编制和教育经费等方面的因素影响，专业教师力量不足，在这样的教学环境下,有些教师在平时的生物教学中,不够注重教学教法的改进与研究,教学设计照抄原本教案,甚至连一些结合自身教学实际的环
5、节也没有深入细心地考虑,生搬硬套,教学过程程序化,教学艺术呆板化,在教学手段运用上更是没有做到与时俱进;有些教师对于生物现代教学手段知之甚少。（四）教学模式单一，课堂教学枯燥无味 受传统教学模式的束缚，不少生物教师在教学过程以“权威”的方式进行教学，教学方法没有创新，一支粉笔就可以打发一节课；有些老师也做做实验，也能发挥学生的主动性、积极性，但仍然是以讲授为主。这些与教法与生物课程的特点很不相称。教学系统是由教师、学生、教材三要素相互作用，相互联系而构成的，教学模式就是这种联系和作用的具体体现。在这种教学模式下老师是主动的施教者，学生是被动的外部刺激接受者。（五）硬件设备投入不足 由于各种原因
6、的影响，教学条件的改善,大部分资金投入集中在教学场所的新建、教学设施的配套上,对于语数外等学科的倾斜更多一点,生物教学设备的改善与更新往往在计划安排之中所占比例偏小。二、对解决当前中学生物教学问题的建议（一）提高认识，转变观念 中学教育是要使学生得到全面发展,教学大纲规定生物课是义务教育和普通高中教育必修的一门基础课,中学阶段的任何一门学科都应有同等的地位,不存在有“主科”与“副科”之分。作为生物教研部门和广大生物教师,一方面应理直气壮地按照教学大纲要求进行生物教学和教研活动,积极与学校行政部门沟通思想认识;另一方面,要主动为生物教学的课时安排、教研计划的制定、生物实验室的建设和管理、学生成绩
7、的考核、课外活动的开展、教研活动的组织等方面,提出合理化和可行性的建议,以获得学校行政部门的信赖和大力支持。（二）开展教改教研,提高教学水平 开展生物教研教改，教师首先要认真研究教材，将教材的每一个知识点吃透,做到教材“烂熟于心,信手拈来”,尤其是对教学大纲的要求要吃透吃准,既不要随意拔高,又不能降低要求,使整个教学活动井然有序。同时教师要潜心研究教法，激发学生学习兴趣、充分尊重学生的主体地位,将探究法、合作学习法、主题讨论法、实验观察法等教学方法充分运用于生物课堂教学之中,将学生的精力集中到教学过程之中。另外，教师可以将学生带进社会,走进自然,理论联系实际,提高学生的生物素养。因此,在中学生
8、物教学中,教师要充分开展研究,创新教育教学理念,改进教学方法手段,使生物教学的效率得到进一步提高。（三）加强教师队伍建设 加强教师队伍建设，提高教师教学水平，建设一支数量足够、素质较高、适应教育信息化的教师队伍是推动农村生物教学的关键。各学校要采取根据实际采取多种形式加强对教师的培训，不断提高他们的专业素养和业务水平。使教师不仅是知识的传授者，还是现代生物教育的研究者和开拓者。使他们自觉地将培养学生的学习能力作为自己教学的一个重要目标。（四）增加设备投入,创造教学条件 生物教师要结合自身工作需要,及时向学校领导与主管部门提出教学硬件改善与添置的需求,实事求是,善于把握机会。学校也要在自身的能力
9、范围内想方设法为生物教学硬件条件的改善提供便利,同时主动向上级教育主管部门申报、争取,大力提高生物教学设备的数量与质量,为开展生物教学工作服务。总之,造成农村中学生物教学困境的原因是多方面的,既有来自客观因素的制约,又有来自教育管理者与组织者的消极对待方面的主观原因影响。在生物教学过程中,教师应根据实际,深入剖析,思考对策,采取针对性措施,使每位学生在轻松、愉悦的氛围中掌握生物学知识和技能,培养其观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力，促进学生全面发展。我校是乡镇农村中心小学，历史悠久，底蕴深厚，多年来，藏书也有了一定的积累。我校教师素质不错，班级硬件设施先进。如何充分利用现有的资源，又
10、能充分整合学生本身现有的资源，这是我们要思考的问题。一、魅力引领打动心灵的回味（一）解读“图书馆”的魅力 小学图书馆是师生获得外界信息的重要场所。它不仅为师生们提供各种教学、学习的资料，弥补小学教育教学的不足，还能为我们的小孩子们提供各式各样的图书学习资料，能更全面地提升农村小学生的素质，实现素质教育面向全体学生。并且，阅读活动在提升农村小学生的思想道德、文化科学和健康心理等素质的教育中，具有课堂教育不可替代的优势。（二）发挥“图书馆”的魅力 1.积极加强对学校图书的管理，充分意识到图书资料对于小学教育教学和促进学生综合素质发展的意义。我们应该把小学图书馆管理归类到学校重要的日常管理中去，充分
11、体现出图书馆的教育教学的功能，真正体现出图书馆的服务功能和育人功能，切实提高“图书馆”的地位。2.制定形成一系列图书馆综合管理的体制。在小学教育教学中，把少先队组织、班主任和任课老师有机地纳入图书管理机制中去。图书馆设置专职管理人员，图书管理员侧重图书的收集、更新、维护和借阅等管理工作；少先队组织、班主任和任课教师则侧重于阅读、查阅、记录指导，并创立若干读书小组，设立班级“读书日”，开展各式各样的知识竞答活动，充分形成图书馆综合管理体制，把图书借阅纳入到小学生综合素质提高中去。二、信赖阅读让阅读的生活变成彩色（一）“阅读”一条龙服务 1.为更方便学校借阅图书资料，有条件的学校可在图书馆门口放置
12、图书目录查询一体机；没有条件的学校则可以把学校图书馆图书目录打印张贴到图书馆门口或学校校务公开栏。方便师生快捷地查询到自己想要的图书目录，节省了时间。2.为更好地方便小学教师的教育教学工作，学校各学科、各年级教师可以在新学期开学初，撰写授课计划时大概提出自己的图书资料需求计划或图书目录。同时，图书馆内专门设置教师教育教学参考图书资料专柜，图书馆专职人员不定期或定期对书籍整理归类，教职工自己登记、自由借阅、随用随取。同时，图书馆管理员可积极在教职工范围内开展图书推荐、资料记录等各式各样的活动。3.为方便学生的图书借阅需求，将图书目录印制张贴到各班级或在新学期由学生自己提出想看想读的图书资料，这样
13、就方便学生快捷有效地查询借阅图书资料，提升孩子们的学习乐趣，有效地过早地接触网络或手机。同时，每班可以每周为一个周期设置一至两名图书借阅小干部，全班值日轮班去图书馆帮班上同学借阅或归还图书资料。这样既可以让每一个学生进入图书馆服务同学，也可以锻炼每个学生的做事和沟通的能力，两全其美。4.图书馆应积极创设情境，开展活动。农村小学生接触外界信息的渠道非常有限，我们就应该激发学生学习阅读的积极性，帮助学生远离电脑、手机游戏。充分利用好第二课堂活动，积极开展类似于读书日、查阅小高手、读书笔记、知识竞赛、汉语拼写等一系列活动，让全体学生积极参与。（二）形成“图书馆”开放日 生活中到处都有书，要想解决农村
14、小学生有书读、读好书的问题，学校可以充分利用图书馆这一资源，大做文章，形成图书馆开放日。最好最实际的办法就是让我们的图书馆随时开放，尤其是周末、节假日，让学校每天都是图书馆开放日。因为目前来讲，农村的休闲娱乐设施非常有限，再加上很多小学生是留守儿童，爸妈大都南下打工，在家无人照看，无娱乐活动，充分抓住这个特点，利用好学校图书馆，让孩子们时时刻刻享受到读书学习的快乐，增长见识，提升素质。,校园废旧物品回收利用调查,相信大家都有废旧的物品吧,在处理这些废旧的物品大家都有哪些方法呢?现在就和大家谈谈有关我们民大校园里的各种废旧物品的回收利用方式吧!,身边有哪些是可以回收的呢?1教材的回收2报纸,包装
15、纸等的回收3废旧衣物的回收4手机、电池等回收5过期药品的回收,1、教材的回收这是大家最最了解的一个话题,也许已经有好多同学也已经为这一方面做了伟大的贡献。我们的教科书价格不便宜,有好多同学会在学校的二手市场去买学长学姐们的旧书,这无疑是一个很好的省钱方法,另一方面,这也减少了书本的浪费如果联系到资源的利用的话,这就是在为资源的有效配置做努力。对于学长学姐们而言这些旧书根本没有什么用途,只不过是废纸一堆,甚至放到寝室还会嫌它占空间,将这些曾今用高价买来的书本当做废纸卖了。Httpu/wollKT NET,然而,对于我们而言,那些书本是必需品如果购买新书的话,那价格肯定就会很高了,而且很显然,两年
16、后我们也会面临和学姐学长们一样的问题。当我们不需要这些书本的时候,该如何处理?每一年的新生重复地购买教材,无论是财力上还是物力上都造成了不必要的浪费。而制作书籍必然需要纸张的制造,进而给环境带来了更加没有必要的污染和影响。,调查结果你曾今购买过二手书吗,经常买吗?1绝大部分都是买的二手书18.18%2重要课程外都买的二手书40.91%令3只有选修课课本是买的二手书9.09%4很少买二手书31.82%5从来不买二手书0%,你希望以后怎么处理自己的旧书?1毕业后带回家22.73%2当二手书卖给学弟学妹40.91%3当废纸卖了36.36%4丢到寝室不管了0%,相关建议建立一个网站市场运作模式:建立旧
17、书交易网,提供者将自己的旧书信息等上网站,购买者可在学校的网站上购买交易。1运用市场操作无需耗用学校太多人力物力。2校园内书本转移迅速,无需运费。3操作简洁快速学校学生社团开展以旧书换旧书活动:以你手上拥有却不需要再用的书换取需要的二手书。,2、普通学习、生活用品的回收大家有没有想过怎样处理寝室里的废旧报纸、包装纸、饮料水瓶以及其他的普通的废旧物品呢?曾想过回收这些东西也许会很有趣吗?,对于寝室的日常生活产生的废旧物品都是怎么处理的?1扔到垃圾桶里59.09%2收集起来当废品卖40.91%3尽可能做成小工艺品美化寝室0,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困难的事情就是认识自己。希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根,
