《幼儿园大班经典诵读教学设计意图.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班经典诵读教学设计意图.docx（14页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、幼儿园大班经典诵读教学设计意图 篇一：中华经典诵读教案 1、长歌行 教学目标：1、学习长歌行，知道“行”是古代诗歌的一种形式。2、学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。3、有感情地朗读古诗。4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。 教学重难点：1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。 教学过程： 一、背诵古诗，激情导入 同学们，中国是诗的国度。中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的
2、意境。 大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首背诵下来吧！今天我们再来学习一首古诗。齐读课题。 二、介绍诗人 1、这首古诗的作者是谁？哪个朝代的？ 2、根据课前查阅的资料，说说你对这位诗人的了解。 三、学习长歌行。 1、教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的古朗月行，哪个同学能为我们背一背呢？通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。今天我们再来学习一首这种形式的诗长歌行。 2、学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。 3、学习向导： 读一读长歌行，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？ 查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。 记下不懂问题，画在书中，寻求同伴帮助。实
3、在解决了的，在全班讨论交流。 选择喜欢的形式进行汇报。 4、给足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行学习。 5、组织学生汇报自学情况。 出示长歌行动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？ 按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。 学生充分谈，教师随时进行朗读指导。 甲组：汇报诗句的意思。 乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察学生对诗句的理解能力。 丙组：以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录音。 汇报的形式力求多样? 教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了！我也想借此机会出几道题，考考大家。 练一练： 先解释加点
4、的词,再说说诗句的意思。 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。 6、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？ 7、带着这种感情再次朗读古诗。 8、教师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象古诗描绘的画面。 9、诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？ 11、大家把这首古诗背诵下来，也可以加上适当的动作。 四、布置作业： 1、背诵古诗。 2、搜集有关劝诫后人勤奋好学的诗句。 附：板书设计 长歌行 汉乐府民歌 少壮不努力，老大徒伤悲。 2、咏鹅 教学目标：1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。2、会认鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波，学会向、白、毛。3、逐步培养对古诗的兴趣
5、。 教学过程： 一、古诗导入 1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？ 2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫-？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？指名一人拼。 二、初读古诗 有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了-？是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫咏鹅咏是 夸的意思，咏鹅就是- 接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。 要读得好听,首先要读准词语的音。 显红绿水、红掌清波鹅、向天、白毛、再听老师读，听清这些词念什么？自由读-小老师教大家-师点词生认读。 单独出示词认读。
6、 记忆认词。 请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。 (8)小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。 为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方 三、课间操 四、理解诗意 1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。 2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵。 看图片理解曲项的意思。 向天歌它可能会唱些什么呢？ 3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词，这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。 给大白鹅涂色。 反馈 4、小结：
7、白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅- 五、写字指导 这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。 出示田字格中三个生字。你学会哪个字？指名拼读音节。 指导书写向、毛。 老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。 六、课后延伸 像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家-唐诗三百首，请课后去读读这本书。 3、望天门山 一、入题。 1、读题:望天门山,通过注释了解天门山。 2、简单介绍:李白生平。诵读李白诗篇。 二、初读古诗。 1、读通古诗,重点指导读准“至此回”、“帆” 2、读出节奏。指导
8、读、范读。 三、了解诗意。 1、思考读:这首诗写了哪些景物? 2、交流一二句: “天门”即天门山,天门山怎么了?“中断”指的是从中间分开。 “楚江”即长江,长江怎么样?“开”指的是长江把天门山从中间冲开,形成了西梁山和东梁山。 “碧水”既长江之水,长江之水怎么样?“东流”向东边流去。“至”是“到”,此是“这里”,这里指的就是到了天门山。长江之水到了天门山就无法再向东流去了,因为什么?“它被天门山挡住了去路”。所以只要“回”,“回过头来向北流去。 有感情朗读一二句。 3、交流三四句。 作者望天门山,你知道作者站在什么地方望吗? “孤帆”指一只小船,“日边来”,乘风破浪从日边驶来。 他站在船上看到
9、了什么呢? 两岸青山,青山怎么样呢?“相对出”,是一对一对出现的意思。“青山是不动的,它怎么会出现呢?是什么在动?船在动,而作者站在船上不动,就好像觉得是青山在动,一会儿出现,不会儿又忽闪不见了。 有感情朗读三四句。 四、体会诗情。 1、读了这首诗,你觉得天门山的景色怎样? 2、这首诗表达了作者李白对天门山的什么感情? 4、芙蓉楼送辛渐 教学目标：1、会认5个生字。2、正确流利的朗读古诗，背诵古诗。 教学过程： 一、激情导入; 1 同学们，你记得哪些诗人？关于王昌龄的诗歌你记得多少？能背一下吗？ 2 朋友之间的离别让人难忘，你又知道那些关于送别的诗歌？ 3 揭题：今天，我们就来学习一首由唐代大
10、诗人王昌龄写的关于送别的诗歌。 板题读题 二、学习古诗： 1 自由读诗，看看谁是第一个有快又通顺的读完本诗的人。 2 指名读，纠正不正确发音。 3 再读，要求：连贯。 4 赛读，。 5 你把诗歌读的这么好，可你知道里面的意思吗？ 学生说自己认为的诗意，教师进行辅导，鼓励学生大胆的说，不要害怕说错。 学生看图，听教师描述诗的意境。 播放配乐flash，师范读，学生边听边体会意境。 生自由读，读出自己的感受。师巡视指导。 6 朋友之间离别让人难忘，来吧，让我们走进作者，体会他的情感，体会那份伤感。 生自由读，读出自己的感受。师巡视指导。 指名想象画面读诗，师生共评 播放配乐flash，指名配乐读。
11、 7 要是能背下来哪就好了，你能吗？ 试背互背 指名背齐背。 学生个人诵读展示。 集体诵读。 三、总结。 板书： 5、敕勒歌 教学目标：1、会认5个字，注意多音字“见”。2正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。3结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。 教学重难点：朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。教学过程： 一、看图激趣，揭示课题 1师：今天，老师想带大家到草原去看看。(课件出示：大草原图片并配乐) 2师：你看到了什么?你想到了什么，指名学生回答 3师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀!我们有说不完的话语来形容它、
12、赞美它。北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗敕勒歌吧!齐读课题 二、初读古诗，整体感知 1自由读古诗，读准字音，结合注释，读通古诗。 2检查生字，出示：敕勒穹庐笼罩见 3多种形式认读生字 4学生自读整首诗边读边想，你看到了些什么? 5指名朗读，师生评议。(评议从读正确方面进行) 三、品读诗文，熟读成诵 1课件出示：草原上，高高的青山下，有许多的蒙古包 师：你看到了什么?由学生说出大意即可。 师：诗中哪句是描写图中的内容?指名朗诵 在图片旁出示：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼罩四野。 自由读这4句，你有什么不懂的地方? 学生质疑 老师针对课件讲述；敕勒是一种族名，敕勒川是
13、这种族人居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下。好i大家看图，这就是阴山，多么雄伟壮阔呀!看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。 谁愿意来读读这4句诗呢?赶快试试吧! 学生自由读，指名读。 师评：我听出来了，阴山可真高呀!真是“敕勒川，阴山下”。 示范读第1、1句。 师评：草原可真大呀!“天似穹庐，笼罩四野。” 示范读第3、4句。 分小组赛读第1至4句。 2诗人还看到了什么呢，自由读读最后3句。 课件出示：风吹来了，草丛里露出许多的羊群。 从图中，你体会到了什么?小组交流。 指名回答：谁愿意来读一读？ 教师评价放在学生对诗的感受上。如：老师看得出你真的喜欢大草原!你把牧草吹弯了腰，讣我们看
14、到这么多的牛羊!大草原可真大、真美啊! 3请大家把整首诗连起来读读，小组互相听一听，看谁读得棒，把掌声送给他。 全班交流朗诵。 4、评比“背诵高手”，看谁能用最短的时间背下古诗。 四、小结 篇二：国学经典诵读教学设计 国学教育根的认识 教学目的：培养小朋友热爱自己的国家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活习俗等。培养小朋友的礼貌习惯和训练小朋友的表达能力 教学内容：1）、向小朋友介绍我们的国家是中国，我们是中国人。 中国人的外貌特征黄皮肤、黑眼睛、黑头发。也可请小朋友自己来回答外国人的体貌特征，以便区别。中国人的内在特征我们都有一颗中国心。中国心包括中国的文化、传统，各地的生活习俗。举例说
15、明：汉字是我们的文字；语言中国话；礼貌方面古代是鞠躬，现代是行礼和握手。还有过春年、端午节、中秋节、以及清明节等等，都是不同于其它国家的地方 热爱自己的国家举例当奥运会我国运动员获得金牌时，会场上会升起一面五星红旗，问小朋友会怎么样？激动、高兴、鼓掌等。 中国历史悠久，古代有四大发明。 现在我们的国家日益富强， 我们国家制造的产品畅销全世界。说明我们的人民聪明有智慧。你做为一个中国人应该感到无比的自豪和骄傲。 让小朋友自己来举一些例子，参与到课堂的气氛中来。 教具：画一棵大树枝繁叶茂，下面有若干根系 讲解：2）向小朋友讲解这棵大树，好比我们的中华民族，它生长了二千五百年，我们每个小朋友都是这棵
16、大树上的一片叶子，大树生长的好，叶子就旺盛。如果大树的根部断了，请问小朋友这棵大树还会长吗？那我们作为叶子还会活吗？让小朋友直观的理解根和叶的关系。理解大树的含义、及根的重要性。了解个体和群体的依赖关系。 向小朋友讲解我们的传统文化中断了。比如过去的孩子学习的弟子规现在却不学了。接着讲解弟子规是教小朋友学习礼貌、学习做人方面的书。现在的国人礼貌欠缺。具体举例说明：不会打招呼、不行礼，随地吐痰、乱扔东西、大声喧哗、不能敬老协幼。比如坐公共汽车不能给老者让座等。道德方面：自私自利、以我为核心，骄傲、懒惰、不讲诚信等等。那么怎么来挽救呢？就是要从小来学习弟子规。学习礼貌、学习做人的道理。首先要孝敬父
17、母、尊敬师长，兄弟姐妹友好相处。做一个勤劳勇敢、诚实守信的人。 3）内容学习古代的礼节鞠躬、 学习介绍自己 姓名、年龄、学校等 学习鞠躬：这堂课我们要学习中国古代的一个礼节鞠躬。为什么要学习鞠躬？因为表示尊敬他人、谦虚、诚恳等。 老师示范：双手放在裤线的两旁，低下头同时把腰轻轻的弯下去，正确的姿势看到自己的脚面。手臂自然下垂。有的表示诚意鞠躬到90度。 实践活动：请小朋友主动举手到前边来表演，或有老师点名。并且学会介绍自己：我的名字、年龄以及学校班级等等。学会礼貌用语：?请大家多多关照?。?希望大家喜欢我?。?我想和大家做朋友?等。也可让小朋友自由发挥去想象。 要求：小朋友鞠躬要发自内心，诚肯
18、去做 作 业：向自己的家长讲解今天学习的内容。中国人、中国心，无论走到全世界的任何地方，我的中国心不会变。从今天以后我要学习传统文化，从弟子规开始。先学会向长者鞠躬。 注意事项：上课时身要坐端正。讲话要先举手，经老师同意后方可讲话。 请小朋友到前边表演时要他自己提出要求，不要勉强。否则有的不愿意来的孩子会拒绝，会给别的孩子带来负面影响。 第 二 课 教学目的：让小朋友了解为什么要学习弟子规？弟子规的大概内容是什么？ 教学内容：学习弟子规的总序 ?弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文? 教学重点；有余力，则学文 复习内容：上堂课的内容：中国人、中国心，中国的礼节鞠躬，会
19、表达自己的感情和需要。 讲解题目：弟子规先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用论语 第六条：弟子入则孝、出则悌等文字编写而成，后改叫弟子规。 是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。 教学方法：老师念一句，小朋友重复一句。也可老师念上句，小朋友念下句。 根据小朋友的接受能力确定学习时间，需要念几遍。 讲解内容： 弟子规 是小朋友必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。 圣人训 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡
20、人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。 训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。 首孝悌 首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。 悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。 次谨信 次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。 泛爱众 泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树
21、木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。 而亲仁 仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们 学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。 有余力则学文当你做好了以上的事情，如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不 管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：?姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！?客人愕然。从这个例子说明：家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了
22、让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。可他连做人的道理都不懂，怎么去做事？一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向别人学习？ 总 结：为什么要学习弟子规？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。 互 动：请小朋友说一说你对弟子规的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。 家庭作业：请家长帮助熟念弟子规总序 教学体会：如果有时间可以再对小朋友进行礼貌训练练习鞠躬。一定让
23、孩子养成习惯为止。也可以朗读总序。举例：一个五岁的孩子，学了鞠躬以后，有一天，他在外面练习骑小自行车，一转弯碰倒了一位小妹妹。他马上跑过来给正在扶小孩的家长鞠了一躬，连忙说：?阿姨对不起！我不是故意的！?小妹妹的家长非常高兴说：?这个孩子真有礼貌！? 习惯养成了到时候就会用。 第 三 课 教学目的：把孝心的观念引入到小朋友的心田。教育小朋友孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。培养小朋友的感恩之心。 教学内容：弟子规一、入则孝 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 教学重点：关键在落实上。一定要结合生活实际。让小朋友理解孝道的重要性。 复习内容：让小朋友复习上堂课的
24、内容：弟子规总序。齐声背诵。 讲解内容： 入则孝过去古人非常讲究孝道。晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈?请安?。入；也是指在家中。 父母呼应勿缓： 父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。或者答应了半天还是不动。 父母命行勿懒： 父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。或者高兴做就做，不高兴做就不做。还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！ 父母教须敬听： 父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听
25、。不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。否则，就是一个不听话的孩子。 父母责须顺承： 小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。这才是真正做到了孝，而且顺。 结合生活实例讲解： 生活中有很多实例，父母呼唤我们；父母让我们帮忙做事；你是怎样做的？请小朋友自己去思考：自己哪些地方做的不够？常常见到一些孩子，自己玩的很开心。父母让其帮助做一点家务，他马上说我还要写作业呢！找借口不去做事。父母批评我们的时候，小朋友还嫌家长罗嗦，不高兴听
26、批评。明明是自己做错了事，还 篇三：经典诵读弟子规活动教案 经典诵读弟子规活动教案 设计意图： 幼儿来到幼儿园生活已经有三个多月了，对这里的一切也有了一定的认识与了解。前两天的早晨又一名家长交还给我一把剪刀，告诉我是孩子悄悄带回家的。 于是从弟子规中选用了“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。”这一段落向幼儿进行正确的品德教育。 活动名称：我们都是乖孩子 活动目标： 1、幼儿通过学习知道当遇到自己喜欢的物品时应该采用正确的方式拥有，不要自己私自将物品藏起来。 2、幼儿在成人引导下进行情景行为的对应判断。 3、鼓励幼儿大胆的将自己的所知道的道理、做法讲述出来。 活动准备： 物质准备： 1、情景故事准
27、备：请三名教师进行表演。 故事梗概：元元在幼儿园了悄悄藏起一把剪刀，并把剪刀带回了自己家里。妈妈发现后及时教育了孩子并带着元元把剪刀送回到了幼儿园。 2、剧场准备：桌子2张、小椅子4把、剪刀、彩纸、杂志。 3、生活中各个场所的幻灯图片。例如：超市、公园、客人家中。 精神准备： 1、 幼儿已经基本掌握弟子规前半部分内容的背诵。 2、 教师要有意识避免使用敏感词语。 活动过程： 1、小朋友跟随着教师一边诵读着弟子规，一边打着节拍进教室。 小朋友们依次坐回到小椅子上。 介绍今天故事的主人公元元。“一起看看元元在幼儿园里发生什么事了？” 2、观看童话剧。 3、巩固复习“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。
28、” 教师以上下句问答式引导幼儿背诵。“潘老师要考考彩虹班的小朋友会不会刚才元元学的那段弟子规” “小朋友真聪明，哪个小朋友能够告诉老师刚才元元在幼儿园里做错什么事情了？” “元元做错事情了，妈妈怎样了？” “后来妈妈和元元把剪刀方回到哪里去了？” “送到幼儿园后老师告诉元元弟子规中的哪句话了？” 超市里看到你喜欢的事物、玩具应该放在购物筐里要付款。 公园里我们开到美丽的花儿也不要去摘下它！ 去好朋友的家里也不要把人家的玩具带走！ 5、今天小朋友知道了“别人的东西不能够悄悄带走！”也就是弟子规中的哪一句话：？ 6、小朋友真聪明，我想请小朋友回家当小老师，把今天学会的道理讲给爸爸妈妈听好吗？ 7、“现在老师又要把神秘的宝盒请出来了，一会小朋友们和老师一起去把今天的神秘礼物取出来好吗？”每位幼儿听音乐诵读弟子规走出教室。
