广州六年级英语上册全册教案.docx

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1、广州六年级英语上册全册教案Module /Topic 模块及话题 MODULE 1 Unit 单元 Unit 1 Title 题目 Plans Period 课时 Type 4 stof lesson 课型 Work with language Objectives： 教学目标 1.Language knowledge语言知识： l Vocabulary词汇： (none ) Sentences句型： Are you going to on Sunday.? Yes,No, What are you going to do on Sunday.? Im (Were) going to (.wi

2、ll.?) Would you like to ? Yes, Id love to. Yes, Id be glad to. What is he she going to do on Sunday.?(will?) Why dont you ? l Daily Express习惯用语：What about ? Thanks a lot. 2.Language skill语言技能：能用所学英语知识谈论计划及邀请别人做某事. 3.Affect 情感态度：在学习过程中，培养学生的计划性，教育学生做事要有安排和计划. 4.Learning Strategies学习策略： 小组合作表演 5.Cultu

3、re Awareness文化意识： 1 Difficulties Analysis 教学难点分析： Teaching Aids/Media Teaching Resource 教学资源 1本课时没有新的词汇，但句型较集中，扩展运用有一定的难度。 1、特殊疑问词引出的一般将来时态句型的运用是重点和难点. 1、教学课件，使用于热身、呈现和巩固操练环节。 2、贴纸使用于句子操练环节。 Teaching Procedures 教学过程 Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步骤 Learning strategies 学生学习策略

4、Purpose 设计意图 1、Warm-up 1)sing a song and read the rhyme in 3)学生之间通过根据老师的引1)提高学生的学习的兴趣，使之很快进入学习导自由对话回顾前一课时所学的状态。 P4 2)go over the new words and the 的句型。 2) 通过复习所学的句型和单词，为以下运用和dialogue in unit2. 3)free talk 扩展做好准备。 3)引出已学的一般将来时态的各种句式和邀请 2 2、Task1 3、Task2 4、Exercise 5、Summing up 6、Homework Book 用语，并板书相

5、应的句子) 2、 sticking and guessing 2、学生根据第9页进行贴纸活2、一般将来时态和邀请的句型的运用和巩固。动,完成后小组内部互相猜对方 的一周的计划。然后在老师的 引导下生生互问作汇报。 学生在掌握旧句型的基础上，引出一般将来3、 discussing how to survey the 3、学生讨论和表演采访的过3、时态的其他特殊疑问句的使用。 information about the trip to Beijing 程。 and act out the survey procedures,. 4、笔头的练习巩固所学习的单元的词汇和句型。 4、doing the

6、Exes in the Activity 4、 学生笔头的练习巩固。 5、总结本课时的学习复习的内容。 5、学生总结今天学习的内容。 5、对本课时学习的知识进行总结、回顾。 1) Recite the new words and the dialogue in unit2. 2) Make a survey from your family members about their plans on National Day and report. Feedback: 3 Module /Topic 模块及话题 Citys Unit 单元 4 Title 题目 I Know This Perio

7、d City! 课时 1st Type of lesson 课型 Dialogue Objectives： 教学目标 1.Language knowledge语言知识： l Vocabulary词汇：flag, capital, America, excellent (四会) ；national, national flag, Italian, Italy, Rome, Paris, Washington D.C., New York, Tokyo, Wellington, Sydney, Canberra (三会) l Sentences句型：What national flag is it

8、? Its the (国籍) national flag. l Whats the capital city of (国名)? The capita of is l Daily Express习惯用语：Easy! Excellent! Fantastic! l Grammar语法：形容词最高级. l Phonetic语音 2.Language skill语言技能：能用英语谈论各国的国旗、首都以及大城市，并能对城市进行比较。 3.Affect 情感态度：激发学生的爱国热情，增强国际意识，开阔视野，提高学习英语的兴趣。 4.Learning Strategies学习策略：教学中组织形式多样的英语游

9、戏，运用多媒体辅助教学，让学生在“玩、演、视、听”中加大词汇的复现，从而深化学生对词汇和语言的掌握。 5.Culture Awareness文化意识：了解世界各国的国旗、首都，以及各大城市的标志性建筑物，增强学生的国际意识。 2、本课时词汇较多，有一定的难度,如: excellent Italian Washington D.C Wellington Canberra等词的读与写. 3、询问国旗和首都的句型是本课的重点和难点: What national flag is it? Its the (国籍) national flag. Whats the capital city of (国名)

10、? The capita of is Difficulties Analysis 教学难点分析： 4 Teaching Aids/Media 主要教学媒体 Teaching Resource 教学资源 教学图片、自制课件、金太阳软件等使用于热身、呈现和巩固操练环节。 配套的教学图片、从网络图库收集各国的国旗和城市标志性建筑图片。 Teaching Procedures 教学过程 Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步骤 Learning strategies 学生学习策略 Purpose 设计意图 1、热身，激发学生的学习

11、热情 2、通过歌曲和游戏，复习已学的国家名，为学习课文句子做好铺垫。 1、Warm up 1、Listen and sing 1、播放本单元的英语歌曲： Ive Been Travelling 2、学生开火车说出国名和国籍 2、电脑出示中、美、日、法等国的国旗，复习已学过的 国家名称和国籍：What country is it? 3、学生看投影5秒后，回答3、Play a missing game. Which country is missing? 5 1、导出新知识： 出示中国国旗T: What national flag is it? 引导学生用Its 1、学生用自制的国旗同桌或1、初步

12、感知新句四人小组交流。 型。 2、以旧引新，自然导出新词汇、新句型。 3、进行意义性操练，达到使用句型进行交际的目的。 4、有利于学生间的互相评价和互相鼓励。 2、Presentation and Practice the Chinese national flag.回答。然后进一步引出新词:Italian 2、电脑出示中国国旗和天安门广场，T: Whats the capital 2、学生用国旗操练询问国旗和首都的句型，并掌握新词：city of China? 引导学生回答S: The capital of China is Rome, Paris. Beijing. 继续出示国旗和有代表性

13、建筑的城市图，引出the UK, France, Italy等国的首都。 3、学生根据老师的引导回答问 题，并在小组内进行合作交流3、分别出示美国的国旗和首都城市图进行师生问答：活动。 What national flag is it? Whats the capital city of America? 从中引出美国的首都 WashingtonD.C.，并与New York进 行比较。用同样的方法引出Australia 的首都Canberra。 4、在以上的学习过程中适时地对学生的表现用Excellent, 4、学生学习新词，并应用于语Fantastic!进行评价，并学习新词。 言活动中同学

14、间的评价。 Feedback: 6 Module /Topic 模块及话题 Module 2 Unit 单元 Unit 4 Title I Know This Period 课时 Type 2nd lesson 课型 of Work with language 题目 City Objectives： 教学目标 1.Language knowledge ,Language skill： l To consolidate country names l To extend knowledge about different countries l To extend knowledge about

15、 different capital cities l To recognize landmark buildings in different cities 2.语言技能：To extend knowledge about different countries To consolidate Adj. And their comparatives and superlatives 3.Affect : 在学习和练习过程中增强用英语的兴趣与热情 4.Learning Strategies：.通过游戏教学，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，保持良好的学习习惯。 5.Culture Awa

16、reness： Difficulties Analysis： Teaching Aids/Media Teaching Resource 教学资源 通过多种活动让学生consolidate country names，capital cities and different cities 1教学课件，用于热身，呈现和巩固练习 2图片用于各操练环节 教学课件，金太阳，图片 7 Teaching activity & Steps of the Learning strategies Teaching Procedures 教学过程 activity 教学活动及具体的活动操作步骤 1. warmin

17、g up 1. 播放歌曲P18 2. presentation practice and, on 2. 1. 用课件依次呈现9幅P19的国 P18 Rhyme 学生学习策略 学生通过唱歌，做好课前热身，并要求学生找出歌曲和Rhyme的首都 学生根据图片巩固学习 旗图片，学生用What national What national flag is it?和 Purpose 设计意图 热身，并复习 flag is it?和 This flag is This flag is the national 同样对句子的输入，再学生有点疲倦的情况下the national flag of，The flag

18、 of，The capital of 再次提起学生的精神和兴趣 capital of is进行抢答 is 断，再次熟习首都名字 学生一个自我判断的平台 巩固加深学习人物的描写，对所学知识的复习 consolidati2完成P19 1的练习 2从小到大排对，对照书本 3竞赛，在小组内合上书本给P19 学生对自己所做的答案进行判 4 按照P19的例子对抗赛用形容 8 词比较级和最高级就7个首都造句，说不上为输 5P20 先让学生认读8个地点名拓展练习 巩固复习，并为下一课做准备工作 用课件依次呈现图并问What city is it in ?完成P20 1 复习新单词和句子 summary 6Ga

19、me P20 2 Excuse/Worksheet 练习设活动手册P1618 4-6 计 Evaluation 教学评估 课堂通过师生，学生与学生之间的互动，课后通过作业，练习等的反馈进行教学评估 Designing the board: 板书 on What national flag is it? P19 1 版块图 What city is in? This flag is the national flag of The capital of is Feedback: 9 Module /Topic 模块及话题 MODULE 2 Cities Unit 单元 Unit 5 Title

20、题目 Where Would They Like to Go on Holiday? Period 课时 3rd Type lesson 课型 of Dialogue Objectives： 教学目标 1、Language knowledge语言知识： 1. Vocabulary词汇： maybe noisy crowded quiet just mountain 2. Sentences句型：Where would you like to go ? Id like to go to.。 Paris is more beautiful than Tokyo. 3）Grammar语法：形容词的比

21、较级。 2.Language skill语言技能：1、Id like to 句型的运用。 2、进一步巩固单音节形容词与多音节形容比较级的运用。 3、情感目标： 1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与表达自己的情感。 2、注重培养学生对居住环境意识的提高。 4、学习策略： 1、通过应用多媒体课件，展示不同城市的风景图片，吸引学生的注意力。 2、应用旅游的形式激发学生的兴趣，鼓励学生参与对话。 10 Difficulties Analysis 教学难点分析： 1、课文主要语法是继续巩固形容词比较级的用法，要注意单音节形容词与多音节形容比较级形式的不同。 2、学习Id like to 句型的运用。

22、 3、四会词的掌握。 4、课文的流利朗读。 Teaching Aids/Media 主要教学媒体 Teaching Resource 教学资源 Teaching Procedures 教学过程 1、Leading-in 1、教学课件，使用于热身、呈现环节。 教学实物 Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步骤 Learning strategies 学生学习策略 Purpose 设计意图 1、1）Sing a song 1、学生通过观察说出单音节形容词与 2）Chant : p18 多音节形容词的比较级。 通过这两个环节让学

23、生尽快进入2、看单词跟读，并讨论其变化规则，学习状态。 2、 复习单音节形容词与多音节举手说出并总结出规则。 形容的比较级：看谁能又快又准3、回答问题。 地说出下列单音节形容词与多音 节形容词的比较级: warm many beautiful clean 1、通过复习单音节形容词与多音节形容词的比较级。引出下一环节有关单音节形容词与多音节形容词比较级的语言知识。 2、学生在复习了单音节形容词与多音节形容词的比较级后，回忆起学过的单词，再一次从形容词，加深学生 11 interesting quiet 3、提出问题，引出课题：Where Would They Like to Go on Holi

24、day? 1、Show some pictures of 1、学生看大城市的图片，说出各个国二）Presentation the capital from the other 家的首都并讨论其特色，回答老师问countries. T: Where would you like to 题，并用形容词的比较级来就城市进go on holiday this summer? 行问答。 S: Id like to go to Tokyo. 2、学生结合城市的特点，用英文说出Tokyo is a good place to 各城市的特点及自己喜欢的原因，并visit. 回答问题。仿照例句进行问答，对新Ye

25、s, Mum. But Paris is more 句型进行输入和感知。 beautiful than Tokyo. What about Rome ? 3、学习拼读单词。 Rome are so noisy and 4、听对话并连线。 crowded. 5、读对话并比较对话中各个城市的特 2、Ask the students to look at the illustrations and predict what the dialogue is about. 3、Listening to the dialogue and match the cities with 的印象，规则是学生总结出

26、来的，记忆也会比较持久和牢固。 1、看图提问，激发学生的兴趣并为下一步新句型的呈现做准备。 2、 学习并运用新句型。 3、学会用形容词比较级来描述各个城市的不同。 12 the phrases describing them according to the text. quiet Tokyo exciting clean Pairs crowded noisy Rome boring beautiful Wellington warm 4、Read the dialogue and 6、读句子并比较说出单音节形容compare the cities according 词与多音节形容的比较级

27、的运用to the dialogue. 规律。 1) Paris is 7、 小结并说出单音节形容词与_than Tokyo. 多音节形容的比较句型： 2) Tokyo Sb/sth+be+形容的比较级is_ than +than+比较部分 Paris. Sb/sth +be+more+形容词3) Rome +than+比较部分 is_ 8、同桌之间互相运用以上的句型than Paris. 来说句子。 4) Wellington is 1、 对本课时学习的知识进行总结、回顾。 13 三）Consolidation _than Tokyo and it is_ than the other ci

28、ties. 5、 学生读以上的句型并说说单音节形容词与多音节形容的比较级的运用规律: 6、 教师小结： Sb/sth+be+形容的比较级+than+比较部分 Sb/sth +be+more+形容词+than+比较部分 7、 操练句型。 1 、Read the dialogue again and then complete the sentences according to the dialogue. 1) Janet would you like to go to_ Because it is_。 2) Ben would you like to go to_ 9、 朗读对话并填写对话内容

29、。 在朗读中培养语感，记忆词汇。 14 because it is_。 3 )Mr Webb would you like to go to _because it is_。 4 ) Mrs Webb would like to go to _because it is_.。 2、自由朗读课文 四）Development 运用如下句型进行问答： Where would you like to go ? Id like to go to. 小结本课所学的新词和句型. 1、听,读课文. 2、抄写单词和句型. 五）Summing up 六、Homework Feedback: 15 Module /

30、Topic 模块及话题 MODULE 2 Cities Unit 单元 Unit 5 Title 题目 Where Would They Like to Go on Holiday? Period 课时 4th Type lesson 课型 of Work With Language Objectives： 教学目标 1.Language knowledge语言知识： l Vocabulary词汇：million, population Sentences句型：Does Guangzhou have a larger population than Tokyo? No, it has a sm

31、aller population. Which is the most beautiful city? I think Beijing is the most beautiful city. l Grammar语法：形容词的比较级和最高级 2.Language skill语言技能：国家国籍和表示语言的单词之间的变化规则，运用比较级和最高级对中外城市进行比较，以百万为单位的数字的正确认读。 3.Affect 情感态度：学生能乐于运用所学知识对中外城市进行个方面的比较。 4.Learning Strategies学习策略：运用学生感兴趣和比较了解的图片作为教学资源，从简单到复杂，吸引学生的注意力，

32、提高学生的学习兴趣。 5.Culture Awareness文化意识：中外城市的异同。 1. 本课时新单词只有million 和population两个，而且都是三会单词，对六年级学生来说，应该在上口方面难度不大，但由于英文中的数字表达方式与中国不同，学生在运用million这个单词时存在着较大难度。 2.表示国家国籍和语言的单词又多又长，虽然是已经学过的，但学生在再次学习时还是会感觉枯燥，会有一定的畏难情绪。 3.学生对中外城市的知识了解不多，所以在运用所学语言知识的时候很难发挥得很好，不能对各个城市有客观全面的认识，老师可课前要求学生多去查阅了解著名城市的知识。 Difficulties

33、Analysis 教学难点分析： 16 Teaching Aids/Media 主要教学媒体 Teaching Resource 教学资源 1、教学课件，使用于热身、呈现环节。 2、自制的数字卡片：用于呈现环节。 自制的数字卡片 Teaching Procedures 教学过程 Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步骤 Learning strategies 学生学习策略 Purpose 设计意图 1.Warm-up 2.Presentation and Practice a) 通过课件呈现国旗的图片，复习a) 学生通过观

34、察国旗说出相对a) 通过复习国旗国家和首都，引出下一环节有相对应的国家名称，并复习句型应的国家名称，并就各国首都关国籍和语言的知识。 Whats the capital 忆，说出相对应的表示国籍和语言的单词，大屏幕呈现P23的表格，师反复带读后，请学生四人小组讨city of 进行问答。 国籍和语言的单词，跟读，并讨论其变化规则，举手说出总结出来的规则，记录老籍和语言的单词，再一次从国旗入手，加深学生的印象，规则是学生小组讨论总结出来的，记忆也会比较持久和牢固。 China/America/the UK/? a)利用热身环节的图片，请学生回a) 学生看图片，回忆所学过的a) 学生在复习了国家国

35、旗和首都后，回忆起国 17 论其规则。请学生说出其规则，师对回答进行评价并补充，师最后做 出完整的总结。 师的总结。 新单词的教学，为下一步新句型的呈现做准备。 b)拿出自制的数字卡片，上面写有b) 学生看卡片，先用中文说出b) 首先让学生从简单的整百万数字学起，引出整百万的数字，如1，000，000；5，这个数字，然后跟读新单词，000，000等等，引出million进行运用新单词用英文读出该数带读并学习。拿出另外一些写有某字。 个城市人口的数字卡片，引出 population带读学习。练习读各个 城市的人口。 人口数量，老师用句型Does Guangzhou have a larger p

36、opulation than Tokyo?问学生，引导学生回答No, it has a smaller population.。板书并请学生仿照例句运用所学句 型和同桌一起问答。请学生展示他 们的对话。 d) 用课件呈现一些我国大城市的图片，先请学生说出分别是哪些城市，请学生讨论各个城市的特色于典型建筑，然后用句型Which is the c) 大屏幕呈现各个城市名称及其c) 学生结合城市的名称用英c) 学习并运用新句型。 文说出各城市的人口数。并 回答问题。仿照例句进行问 答。对新句型进行输入和 感知。 d)学生看大城市的图片，说出是d)学会用最高级形式来描述一个城市。 哪些城市，并讨论其特

37、色，回 答老师问题，并用上最高级来 就城市进行问答。 18 3. Consolida- tion 4.Summary most beautiful city?询问学生，请较多学生回答后，请学生用上P25第二题中的形容词仿照例句进行问答练习。请学生说出他们的对话。 a) 请学生四人小组运用本Module所学的知识从多个方面入手描述一个城市，请一个成员记录下来，比比看哪个小组的任务完成得最好。 a) 提问学生今天所学习的新知识 都喜欢的城市，从多个方面进行口头描述，请一位成员记录，组成一篇短文进行汇报。 a) 学生总结今天学习的内容 一个任务来提高学生的综合语言运用能力，同时也训练了学生的写作能力

38、。 a) 对本课时学习的知识进行总结、回顾 a) 学生四人小组选定一个大家a) 一个Moduled的学习即将结束，通过布置Feedback: 19 Module /Topic 模块及话题 MODULE 3 Unit 单元 Unit 7 Title Ben wants to Period 题目 play football 课时 1 stType lesson 课型 of Text Objectives： 教学目标 1.Language knowledge语言知识： l Vocabulary词汇：bored, away, go away ,later, wont = will not ,poor

39、Sentences句型： Do you want to play football? Would you like to go to the cinema with me? I am bored. / Its boring. l Daily Express习惯用语：Whats the matter? You dont look happy. l Grammar语法： l Phonetic语音： 2.Language skill语言技能：学会有礼貌邀请别人做事情及如何应答 3.Affect 情感态度：通过学习对话，树立礼貌意识 4.Learning Strategies学习策略：通过小组合作，掌

40、握语言知识 5.Culture Awareness文化意识：了解西方国家的礼貌用语 Difficulties 1.本课时词汇不多，课文内容容易理解，并且能与实际生活密切相连，但对话长，不容易记忆。 Analysis 2、单词boring和 bored 的意思相似，学生容易混淆它们的用法。 教学难点分析： 20 Teaching Aids/Media 主要教学媒体 Teaching Resource 教学资源 Teaching Procedures 教学过程 1.Warm-up 2.Presentation and Practice 1、课文的相关图片，帮助学生理解课文。 2、录音机，用于巩固课

41、文环节 实物，录音材料，金太阳课件。 Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步骤 Learning strategies 学生学习策略 Purpose 设计意图 a) 激发学生的学习兴趣。 a) 让学生懂得单词的意思，并为灵活使用做准备。 a) 看金太阳课件，念小诗Would a) 学生学读小诗。 you like b) 呈现一幅下雨天的图片，Ben呆b) 学生结合实际情况提建议： b) 为学习对话做准备。 在自己的房间里，老师说Ben is Ben can watch TV. bored. 让学生提建议What can B

42、en Ben can do some reading. do in a rainy day? Ben can play computer games a) Learn the new words bored 并区 分它和boring的用法；主要是通过b) The pupils look at the 图片和人物的反应来强调的用法。 pictures and try to 21 3.Consolidation T: Please make sentences with bored and boring b) T: Ben is very bored in a rainy day. What is

43、 he going to do? Lets listen to the dialogue. teacher asks some understand the meaning of the words then make b) Introduce the content of the dialogue to the pupils. sentences with the words. b) The pupils listen and try to questions finish the paper. c)目的是突出重点和同时操练句型 Before listening to the dialogue, the understand the dialogue. Then according to