《我对一元钱的体验教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我对一元钱的体验教案.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、我对一元钱的体验教案我对一元钱的体验 执教：龙岩师范附属小学 翁清意 指导：龙岩师范附属小学 肖美霞 活动背景： 随着经济的发展和生活水平的提高，家长给学生的零花钱也越来越多；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，我思考力求通过此课题的研究，规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务。 活动目标： 1通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。 2通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活
2、中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 活动重难点： 活动过程： 一、谈话导入，揭示课题 同学们，你们发现最近这段时间,上学、放学时，校门口发生了哪些变化？是的，学校少先队大队部发现，每当上学、放学时，校门口的商店里总是挤满了同学，大家争着购买各种各样的零食或玩具。为了使同学们从小养成勤俭节约的好习惯，大队部倡议大家不进商店购买零食和玩具，所以这段时间，校门口的商店才冷清了些。同学们这么多零花钱是从哪里来的？大家都用零花钱买些什么？我们班开展“我对一元钱的体验”实践活动。下面，我们先进行现场调查。 二、现场调查，填写表格 1.学生现场填写小学生零花钱调查问
3、卷表 师：请同学们马上拿出小学生零花钱调查问卷表进行填写。填写前，翁老师先提醒大家：这次调查仅作为一种了解，同学们可以不写自己的姓名，但是，一定要根据自己的真实情况独立填写。开始吧！ 附： 小学生零花钱调查问卷 1、你每一天的零花钱大约是 A、没有 B、一元以下 C、一元 D、 两元以上 2、你的零花钱是怎样得来的？ 1 A、父母给的 B、自己向父母或长辈要的 C、用压岁钱 D、自己通过劳动赚的 E、其它 3、用自己的零花钱都买些什么？ A、文具 B、零食或玩具 C、上网或打游戏 D、买课外书 E、其它 4、你认为自己的零花钱花的合理吗？ A、合理 B、不合理 三、小组统计，交流讨论 1小组统
4、计 师：同学们填完了吗？很好，请小组长拿出调查统计表。这张统计表中,总共有四个小表格,待会儿请小组长组织本组同学根据刚才填写的调查问卷表逐项进行统计。统计前，小组长要先组织本组同学分工：谁统计？用什么方法统计？谁记录？谁核对？谁汇报？现在开始吧！ 附： 调查统计表 1. 你每一天的零花钱大约是多少？ 零花钱的数量 A、没有 B、一元以下 C、一元 D、两元以上 人 数 2. 你的零花钱是怎样得来的？ 零花钱的来源 B、自己向父母或长辈要的 C、用压岁钱 D、自己通过劳动赚的 A、父母给的 人 数 3. 用自己的零花钱都买些什么？ 零花钱的用途 A、文具 B、零食或玩具 C、上网或打游戏 D、买
5、课外书 E、其它 人 数 2 4. 你认为自己的零花钱花得合理吗？ A、合理 B、不合理 人 数 2汇报数据，分析判断 师：同学们，统计完了吗？好，下面，请各小组派代表汇报本组的统计数据。请同学们面向黑板,坐好姿势,认真倾听。 师：同学们，从这些统计数据中，你看出什么了？ 师小结：通过这些统计数据，我们清楚地发现:我们班大概一半的同学有零花钱；大部分同学的零花钱是自己通过劳动赚的，较少同学向父母或长辈要零花钱；我们班大部分同学的零花钱都用来购买文具和课外书，没有同学把零花钱用来上网或打游戏；因此，我们班绝大多数同学都认为自己的零花钱花得比较合理。 四、汇报体验赚钱感受 1播放同学们课前体验赚钱的照片 师：为了让同学们体验赚钱的不易，课前，老师已布置同学们利用周末时间自愿组成赚钱小组，去体验赚钱。让我们一起来看看同学们体验赚钱的精彩瞬间吧！ 2交流汇报: 师：照片中是谁呀?我们请他来说说自己是如何赚钱的以及体验赚钱后有什么感受？ 五、总结升华，拓展延伸 师：通过这次活动，同学们不但学会了利用调查问卷表，数据统计、收集资料、调查研究、了解信息的好办法，还体会到了赚钱的不易，认识到了勤俭节约的重要性，真了不起！那么，同学们准备怎么合理使用自己赚的钱呢？接下去，我们将继续开展“怎么合理使用自己赚的钱”的综合实践活动。 3
