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1、我对谁负责 谁对我负责教案我对谁负责 谁对我负责 我对谁负责 谁对我负责 教学目标： 知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义。 能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。 情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。 重点和难点： 责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处。 教学方法： 探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法； 课时
2、安排： 1课时 授课过程： 一、导入新课 - 2 - 我们都生活在社会中,任何人脱离了社会就不可能生存和发展,更不能成就任何事业,社会是个整体,人们在社会中都扮演着不同的角色,承担着不同的责任。那我们扮演着那些角色，承担着那些责任呢？ 二、我的角色 我的责任 、第一个活动：支付赔款的案例分析 1、呈现情境 2、 提问： 这个少年应该赔钱给店主吗？ 爸爸应该为孩子支付赔款吗？ 你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？ 回顾自己的成长历程 思考： 1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？ 2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？ 明确：自从走上自立的路程，每个人都有自
3、己的责任。而且随着年龄的增长，生活范的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？ - 3 - 第二个活动：责任的含义 1、分组探究在家庭、学校、社会生活中，哪些事情是该做的，哪些事情是不该做的，然后填写教材中的表格。 责任的含义：责任是一个人应当做的事情；责任是不应当做某些事情。 第三个活动：地震问题 1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物。 2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？ 3、明确：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。 第四个活动：责任的几种来源问题 1、教师讲解责任的几种主要来源 人们因不同的社会身份而负有不同的责任。责任可以来自对他人的承诺、分配的任务、上
4、级的任命、职业的要求、法律的规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。 2、讨论探究教材中的“责任来自哪里 ” 思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。 第五个活动：生活中的角色 1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色 2、将全班分成六个小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任 3、按照课本活动步骤各小组依次进行 - 4 - 4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受 明确：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活 三、谁在对我负责 、 活动一：小含的事例 1、表演小含的故事。
5、 2、讨论表格中的问题，填写表格。 明确： 用合理、合法的方法，及时改正自己的过失，也是一种负责任的表现，否则，为了掩盖一次过失，你可能会对自己的不负责任付出更大的代价。 、承担责任的重要性 只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。 、活动二：他人对我们负有的责任 观察与思考 观察P11三幅图片，并回答提出的三个问题 讨论：对你的生活有直接影响的、由他人承担的责任 。 设计意图：通过活动，使学生理解“我为人人，人人为我”的道理。 - 5 - 明确：我对他人负责，他人也对我负责。我们每个人都应该具有责任感。 、第三个活动： 故事续写 一位成绩优异的名牌大学生准备找工作，他不知道，他的档案袋里有三次乘公共汽车逃票的经历。一天，他来到一家公司向经理递上了自己的档案材料 设计意图：发挥同学们的想象能力，让学生明白一个人要对自己不负责任的行为付出代价。 四、小结： “人”字，简单的一撇、一捺，却告诉我们人与人之间需要相互关爱，相互扶持，只有每个人都具有责任感，善于对自己、他人和社会负责，我们的社会才会充满仁爱和和谐。 五、布置作业 按教材第12页要求制作表格。 - 6 -
