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1、我家门前的海课时教学设计 学科： 语文 五 年级 备课人： 王美华 马晓燕 胡江泳 课 题 10、我家门前的海 计划课时 1课时 我家门前的海是一篇优美的散文，语言优美，意境新奇，作者用清新流 畅的笔触，描绘了渔家孩子眼中的海。那海是多变的，就像人们多变的脸；那海 是富饶的，是渔家的牧场；那海是日新月教学内容异的，就像一幅画，表达了渔家对和自 己息息相关的那片大海的无分 析 限深情与无比热爱。在表达上，作者写法独特，这些 独特的表达方法，我们用心揣摩，一定会大有收获。 教学目 标 教学重点难 点 1.了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的； 体会作者与大海之间的感情。
2、 2.指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。 教学重点： 了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的； 体会作者与大海之间的感情。 教学难点： 了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。 多媒体课件 学生预习课文 教具学具准 备 新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、 价值观的培养，设计上体现以下几点： 1.根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地给学生直观的形象感教学设计受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对大海有身临其境的感受。 思路(含 2.创设情境，使学生感受大海的奇妙，培养学生热爱大海、热爱美好大自然 的情感。 教
3、法设计 3.教师是学生学习的伙伴，教学时采用自主感悟，合作交流，让学生学会学 习；读中积累，理解语言，运用语言，充分发挥学生的学指导) 想象力，培养学生的表达 能力。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、解题导第一课时 解题导 一、解题导入新课 快 速浏览课入新课 文，回答老师入新课。 1.板书课题我家门前的提出的问题。 海。请大家快速浏览课文，看看“我” 二、初读课在海岛。那么，“我家”门前的海到底 文，了解大如何新奇呢？现在 让我们一起快乐 地向“门前的大海”出发吧！ 意 二、初读课文，了解大意 自学生字词， 老师老师提出自学生字词的要求。 借助拼音认 1.借助拼音认读生
4、字。 读生字，画出提出自学 2.画出文中生字组的词语，再次认 文中生字组读。 的词语认读。 生 字词的 朗读课文 按提示朗读自学。 1.要求：读准字音。 提示：带拼音的生字词要多读几课文 遍，长句在读时要停顿得当，把握好默读课文，独 节奏。 立思考问题三、研读课 2.默读课文，独立思考以下问在不理解的按提示题：想想我 眼中的海是怎样的？为什地方画“？” 文，体会情么是这样的？同时在不理解的地方画 朗读课文, 感 “？” .四人小组探 3.四人小组探讨自学情况，可以 讨自学情况 培养学生交流所得，可以相互释疑默读时不理解的地方。 独立思考 三、研读课文，体会情感 自由读， 思考问题的能 学习“多
5、变的脸”部分。 问题。 1.自由读，思考为什么说大海 感情地读一读。 生汇报， 感情 4.那作者喜欢什么样的大海？朗读。 在作者的情感中，大海的多次变脸，齐读这三句他都喜欢。我们一起读读这三句话：话 5.男女有感情分读这一节。 学习“牧场”部分。 结合“牧场” 1.“望不透的绿草”“开不败的白花”的真正所指指什么？ 2.为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀”？ 3.出示课件，让学生有感情朗读“牧观看课件，有场”部分，体会海岛的富饶，给人们感情朗读“牧带来的希冀。 场”部分 学习“画”部分。 1.重点理解为什么说大海像理解为什么画？画里有什么？ 作者有什 么理想？此理 想说明了
6、什么？ 2.读完这部分文字，说说你脑海中想象出的画面。 文，赏读积 3.小结：那是一幅画，真正的是说说自己脑 海中想象出 的画面。 认真听教师 小结 累好句 一幅动态的画册呀。新奇的我们爱看， 从小在这里长大的画中人“我” 总结全习题设计 放声朗更是看不够。 读课文的最 4.放声朗读课文的最后三个自后三个自然然段，把作者的憧憬读出来。 段 四、总结全文，赏读积累好句 1.从课文的描述中，你了解到自由谈自己“我家门前的海”到底是怎样的？作对“海”的了解 者眼中的海还会像什么？ 2.再读全文，用笔画出你欣赏的用笔画出自己欣赏的语语句，好好地再读一读。 好好地再 3.总结全文：大海是美丽的，人句，与海的关系是密切的，我们人类都应读一读。 该热爱它，保护它， 使人与自然更和谐，使世界更美丽。 五、布置作业 1.摘抄文中优美词句。 2.用手中的笔描绘海的美。 1.摘抄文中优美词句。 2.用手中的笔描绘海的美。 多变的脸丰富感情 文，赏读积累好句。 板书设 计 我家门前的海 海上牧场明日希冀 热爱 大海 延伸的画愈来愈美 教学反思
